2.2.3. Образовательная область «Речевое развитие»
В области речевого развития основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:
- Развития речи;
- Чтения художественной литературы;
Развития речи
Понимание речи. Расширять запас понимаемых слов, обозначающих части тела ребенка и его лица.
Называть детям цвет предметов (красный, синий, желтый, зеленый), размер (большой, маленький), форму (кубик, кирпичик, крыша-призма), состояние (чистый, грязный), а также место нахождения предмета (здесь, там); временные (сейчас) и количественные (один и много) отношения (к концу года).
Закреплять умение детей с помощью взрослого подбирать знакомые предметы по цвету.
Развивать умение понимать слова, обозначающие способы передвижения животных (летает, бегает и т. п.), способы питания (клюет, лакает и т. п.), голосовые реакции (мяукает, лает и т. п.); способы передвижения человека (идет, бежит и т. п.).
Развивать умение понимать предложения с предлогами в, на.
Развивать умение узнавать и показывать знакомые предметы независимо от их размера и цвета (мяч большой и маленький, красный и синий и т. п.); соотносить одно и то же действие с несколькими предметами (кормить можно куклу, мишку, слоника и т. п.).
Содействовать пониманию сюжетов небольших инсценировок с игрушками, спектаклей кукольного театра о событиях, знакомых детям поличному опыту.
Активная речь. Поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо ав-ав — собака и т. п.).
Предлагать образцы правильного произношения слов, побуждать детей к подражанию.
Продолжать расширять и обогащать словарный запас:
• существительными, обозначающими названия игрушек, одежды, обуви, посуды, наименования транспортных средств;
• глаголами, обозначающими бытовые (есть, умываться и т. п.), игровые (катать, строить и т. п.) действия, действия, противоположные по значению (открывать — закрывать, снимать — надевать и т. п.);
• прилагательными, обозначающими цвет, величину предметов;
• наречиями (высоко, низко, тихо).
Формировать умение детей составлять фразы из трех и более слов, правильно употреблять грамматические формы; согласовывать существительные и местоимения с глаголами; употреблять глаголы в настоящем и прошедшем времени; использовать предлоги (в, на). Предлагать образцы употребления вопросительных слов (кто, что, куда, где). Способствовать формированию интонационной выразительности речи.
Способствовать развитию потребности детей в общении посредством речи. Подсказывать им поводы для обращения к взрослым и сверстникам (попроси; поблагодари; предложи; посмотри, кто пришел, и скажи нам и т. д.).
Чтение художественной литературы
Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию народные песенки, потешки, сказки, а также авторские произведения (проза, стихи). Сопровождать чтение (рассказывание) показом картинок, игрушек. Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения.
Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым некоторые слова стихотворного текста и выполнять несложные действия, о которых говорится в поэтическом произведении. Обращать внимание на интонационную выразительность речи детей.
Развития речи
Месяц
|
Тема
|
Цель
|
Литература
|
Сентябрь
|
1-4 неделя период адаптации
|
Знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.) Знакомство с детьми, воспитателем. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: где мы сейчас находимся? Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка? Рассматривание игрушки зайчика по вопросам: какой зайчик? Какие у него лапки, нос, хвост, ушки? Чтение стихотворения А. Барто «Зайка» Дидактическая игра «Принеси игрушку» Сюжетная игра «Кукла в гости к нам пришли». Рассматривание картинок. Задание: найти на картинке и назвать собаку, кошку, курицу и т. п. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки? Визуально-осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду). Дидактическая игра «Оденем куклу» (дети с помощью воспитателя одевают куклу, проговаривая очередность надевания предметов одежды). Хороводная игра «Большие ножки». Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба» (обр. М. Булатова) . Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» . Чтение потешки «Сорока-белобока» Обратить внимание детей на то, как чисто и красиво в групповой комнате.
Путешествие по территории участка. Вопросы: что есть на нашем участке? Где лестница, веранда, песочница? Сюжетная игра «Покормим кукол» (дети с помощью воспитателя накрывают на стол (используется игрушечная чайная посуда))
|
|
Октябрь 1 неделя
|
«Новые друзья в гостях у деток»
|
Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя, развивать внимательность при прослушивании потешек.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 17
|
Октябрь 2 неделя
|
«Дети приглашают к себе в гости собачку»
|
Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая взрослому. Воспитывать уважительное отношение к животным.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 18
|
Октябрь 3 неделя
|
«Дети играют с друзьями в прятки»
|
Развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 18
|
Октябрь 4 неделя
|
«Кто в домике остался»
|
Формировать у детей речевой слух, развивать собственную активную речь, совершенствовать силу голоса и воспитывать положительный интерес к совместной деятельности.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 19
|
Ноябрь 1 неделя
|
«Кто говорит громко, а кто – тихо?»
|
Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 36
|
Ноябрь 2 неделя
|
«Кошечка как тебя зовут?»
|
Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 37
|
Ноябрь 3 неделя
|
«Что мы узнали о зайчике?»
|
Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские отношения во время игры. Формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка, на.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 37
|
Ноябрь 4 неделя
|
«Найдем друзей по звуку»
|
Формировать слуховое восприятие и активную речевую позицию в общении, отрабатывать правильное произношение звуков [п], [п`], воспитывать положительный интерес к совместной деятельности.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 38
|
Декабрь 1 неделя
|
«Картинки –загадки из волшебного сундучка»
|
Формировать у детей младшего дошкольного возраста артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать внимательность во время игры.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 57
|
Декабрь 2 неделя
|
«В гостях у мишки, который любит пить горячий чай»
|
Воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определенными предметами; обозначать предметы облегченными словами.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 58
|
Декабрь 3 неделя
|
«Учимся читать потешки»
|
Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста, развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать сочувствие и желание помочь близким.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 58
|
Декабрь 4 неделя
|
«Праздник елки в детском саду»
|
Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас: шарик, елка, игрушки, воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 102
|
Январь 1 неделя
|
«Тихо-громко»
|
Развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 79
|
Январь 2 неделя
|
«Колокольчик-дудочка»
|
Развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с ее образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 79
|
Январь 3 неделя
|
«Зайка, мишка и лиса из волшебного сундучка»
|
Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегченным словом. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 80
|
Январь 4 неделя
|
«Как мы играли с нашими друзьями»
|
Формировать речевую активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношение к сверстникам.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 81
|
Февраль 1 неделя
|
«Баю-бай»
|
Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 102
|
Февраль 2 неделя
|
«Куклу купаем, а она плачет»
|
Формировать активный словарь: водичка, ванна, мыть, купаться. Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их, развивать моторику пальцев.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 103
|
Февраль3 неделя
|
«Мы с друзьями играем в снежки»
|
Развитие внимания, наглядно-действенного мышления, ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 104
|
Февраль 4 неделя
|
«Кто как кричит?»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 105
|
Март 1 неделя
|
«Машина едет и гудит»
|
Побуждать соотносить звук игрушки с ее образом и изображением на картинке; развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребенка за счет слов, обозначающих звучащие игрушки.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 125
|
Март 2 неделя
|
«Как мишка помог детям стульчик починить»
|
Формировать звукопроизношение, побуждать дифференцировать сходные по звучанию слоги (ба-па); проговаривать их в разном темпе (медленно, быстро); пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями; прививать новые игровые навыки.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 126
|
Март 3 неделя
|
«Паровоз по рельсам бежит»
|
Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: ту-ту; би-би; соотносить звукоподражание с предметами транспорта (машина, паровоз), воспитывать коммуникативный навык.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 126
|
Март 4 неделя
|
«Вот как мы умеем!»
|
Упражнять детей согласовывать свои движения со словами, развивать слуховое восприятие.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 127
|
Апрель 1 неделя
|
«Ходим и говорим, как мишка и кукла»
|
Развивать слуховое восприятие, различать ритм отстукивания (быстрый и медленный) расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идет, Мишка топает). Произносить слова громко и тихо.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 147
|
Апрель 2 неделя
|
«Расскажем, как дети обедают»
|
Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображенных на картине, развивать умение слушать сопроводительный текст и пояснения, расширять активный словарь: тарелка, чашка, блюдце, ест, вытирает, держит.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 148
|
Апрель 3 неделя
|
«Поможем козе и корове пройти по дорожке»
|
Различать сходные по звучанию звукоподражания (му- ме), соотносить звукоподражания с образами домашних животных (коза, корова); получать радость от совместной игры и общения со взрослым.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 149
|
Апрель 4 неделя
|
«Мы дружные барабанщик»
|
Формировать активную речевую позицию в общении, совершенствовать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 149
|
Май 1 неделя
|
«Как дети друзей искали»
|
Соотносить звук с образом звучащей игрушки, находить звучащий предмет на картинке, обозначать предмет облегченным словом; развивать устойчивость слухового восприятием.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 169
|
Май 2 неделя
|
«Весенняя песенка птички»
|
Формировать слуховое восприятие художественного тек- ста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай»; воспитывать любовь к малым формам фольклора.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 169
|
Май 3 неделя
|
«Как мама купает ребенка»
|
Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 170
|
Май 4 неделя
|
«Кто поможет найти предмету свое место?»
|
Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине, осуществлять выбор из двух величин одинаковые формы, развивать мелкую моторику.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 170
|
Художественная литература
Месяц
|
Тема
|
Цель
|
Литература
|
Сентябрь
|
(1-4 неделю период адаптации)
|
Русский фольклор
Русские народные песенки, потешки. «Ладушки, ладушки!..», «Петушок, петушок...», «Большие ноги...», «Водичка, водичка...», «Баю-бай, баю-бай...», «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота...», «Пошел кот под мосток...».
Русские народные сказки.«Курочка Ряба», «Колобок», «Репка» (обр. К. Ушинского); «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова).
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия. З. Александрова. «Прятки»; А. Барто. «Бычок», «Мячик», «Слон» (из цикла «Игрушки»); В. Берестов. «Курица с цыплятами»; В. Жуковский. «Птичка»; Г. Лагздынь. «Зайка, зайка, попляши!»; С. Маршак. «Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке»); И. Токмакова. «Баиньки».
Проза. Т. Александрова. «Хрюшка и Чушка» (в сокр.); Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился»; В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»; Е. Чарушин. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»); К. Чуковский. «Цыпленок».
|
|
Октябрь 1 неделя
|
«Новая кукла в гостях у деток»
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 19
|
Октябрь 2 неделя
|
«Ладушки»
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 20
|
Октябрь 3 неделя
|
«Катя, Катя маленька»
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 20
|
Октябрь 4 неделя
|
«Цыпленок» К. Чуковский
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 20
|
Ноябрь 1 неделя
|
«Мальчик играет с собакой»
|
Развивать умение слушать пояснения, расширять активный словарь. Понимать жизненно близкий сюжет.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 39
|
Ноябрь 2 неделя
|
«Киска, киска, киска брысь!»
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 40
|
Ноябрь 3 неделя
|
«Знаем, знаем,да-да-да»
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 40
|
Ноябрь 4 неделя
|
«Цыпленок и утенок» В. Сутеев
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 40
|
Декабрь 1 неделя
|
«Все равно его не брошу»
|
Формировать желание повторять отдельные слова и фразы, развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 60
|
Декабрь 2 неделя
|
«Петушок»
|
Формировать желание повторять отдельные слова и фразы, развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 61
|
Декабрь 3 неделя
|
«Зайка, зайка попляши»
|
Формировать желание повторять отдельные слова и фразы, развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 61
|
Декабрь 4 неделя
|
«Курочка» Е. Чарушин
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 61
|
Январь 1 неделя
|
«Как дети мишку чаем угощали»
|
Формировать желание слушать литературные тексты, побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов. Подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегченными словами.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 82
|
Январь 2 неделя
|
«Как у нашего кота»
|
Формировать желание повторять отдельные слова и фразы, развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 83
|
Январь 3 неделя
|
«Слон» А. Барто
|
Формировать желание повторять отдельные слова и фразы, развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 83
|
Январь 4 неделя
|
«Как поросенок говорить научился» Л. Пантелеев
|
Формировать желание слушать литературные тексты, побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов. Подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегченными словами.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 83
|
Февраль 1 неделя
|
«Как мы умеем читать стихи»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 105
|
Февраль 2 неделя
|
«Баю-баюшки-баю»
|
Формировать желание повторять отдельные слова и фразы, развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 106
|
Февраль 3 неделя
|
«Ночь пришла»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 106
|
Февраль 4 неделя
|
«Как коза избушку построила»
|
Формировать у младших дошкольников любовь к чтению, желание, прослушав литературный текст, проговаривать отдельные слова и выполнять движения, развивать слуховую сосредоточенность.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 107
|
Март 1 неделя
|
«Мы учимся быть актерами»
|
Побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе. Вызвать желание прослушать еще раз. Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующие существительные.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 128
|
Март 2 неделя
|
«Пошел кот под мосток»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 128
|
Март 3 неделя
|
«Совята»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 129
|
Март 4 неделя
|
«Курочка ряба»
|
Побуждать детей внимательно слушать сказку. Вызвать желание прослушать еще раз. Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующие существительные.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 129
|
Апрель 1 неделя
|
«Мы любим слушать сказки»
|
Побуждать детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра. Вызвать желание прослушать еще раз и повторять отдельные фразы из литературного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 150
|
Апрель 2 неделя
|
«Конфеточки»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 151
|
Апрель 3 неделя
|
«Птичка» В. Жуковский
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 151
|
Апрель 4 неделя
|
«Репка»
|
Побуждать детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра. Вызвать желание прослушать еще раз и повторять отдельные фразы из литературного текста.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 151
|
Май 1 неделя
|
«Кораблик наш, плыви»
|
Побуждать детей следить за ходом несложного сюжета рассказа; формировать элементарные навыки слушания, развивать слуховую сосредоточенность во время чтения, воспитывать любовь к художественной литературе, заботу о ближних.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 172
|
Май 2 неделя
|
«Не плачь»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 173
|
Май 3 неделя
|
«Васенька- дружочек»
|
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 173
|
Май 4 неделя
|
«Хрюшка и Чушка» Т, Александрова
|
Побуждать детей следить за ходом несложного сюжета рассказа; формировать элементарные навыки слушания, развивать слуховую сосредоточенность во время чтения, воспитывать любовь к художественной литературе.
|
Н.А. Карпухина. Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст. Стр. 173
|
|
