Познавательное развитие
Содержание образовательной области «Познавательное развитие»
Предполагает:
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
Младший дошкольный возраст4
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов
Наблюдение, простейшая опытная деятельность
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
Постоянно
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Рассматривание, наблюдение, игра-экспериментирование, исследовательская деятельность, конструирование, развивающие игры
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
15 мин.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, наблюдение, формулирование полученных результатов в виде элементарного связного высказывания.
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
15 мин.
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Экскурсия, игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рассматривание, наблюдение
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
15 мин.
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие сенсорной культуры Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Наблюдение, формулирование умозаключений в виде элементарного связного высказывания
|
Групповая
Индивидуальная
|
5 мин.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры, продуктивная деятельность
(в том числе и наглядное моделирование)
Рассматривание
Наблюдение
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Средний дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры
Наглядное моделирование на основе реальных объектов, наблюдение
Простейшая опытная деятельность
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
Постоянно
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Экскурсия, рассматривание, наблюдение, игра-эксперимент, исследовательская деятельность, конструирование, развивающие игры
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
20 мин.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рисунков, схематических рисунков, наблюдение, формулирование полученных результатов в виде элементарного связного высказывания
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
20 мин.
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Экскурсия, игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рассматривание, наблюдение
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
20 мин.
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие сенсорной культуры Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Наблюдение, формулирование умозаключений в виде элементарного связного высказывания
|
Подгрупповая Индивидуальная
|
10 мин.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры, продуктивная деятельность (в том числе и наглядное моделирование), рассматривание, наблюдение
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Старший дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов
Наблюдение
Простейшая опытная деятельность
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
Постоянно
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Рассматривание, наблюдение, игра-экспериментирование, исследовательская деятельность, конструирование, развивающие игры, простейшая опытная деятельность, обсуждение, беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20-25 мин.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рисунков, схематических рисунков, наблюдение, формулирование полученных результатов в виде элементарного связного высказывания
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
20-25 мин.
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Экскурсия, игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рассматривание, наблюдение, простейшая опытная деятельность, обсуждение, беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20-25 мин.
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Наблюдение, беседа формулирование умозаключений в виде связного высказывания
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
5-10 мин.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры, продуктивная деятельность
Самостоятельная деятельность в математическом уголке, уголке знакомства с окружающим миром
|
Групповая
Индивидуальная
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Подготовительный к школе возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов
Наблюдение, простейшая опытная деятельность
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
Постоянно
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рисунков, схематических рисунков, наблюдение, формулирование полученных результатов в виде элементарного связного высказывания
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
25-30 мин.
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Экскурсия, игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рассматривание, наблюдение, беседа, простейшая опытная деятельность, обсуждение
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
25-30 мин.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Игры, наглядное моделирование на основе реальных объектов, рисунков, схематических рисунков, наблюдение, формулирование полученных результатов в виде элементарного связного высказывания
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
25-30 мин.
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Наблюдение, беседа формулирование умозаключений в виде связного высказывания
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
10 мин.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие сенсорной культуры
|
Игры (сюжетно-ролевые, дидактические), самостоятельная деятельность в математическом уголке, уголке знакомства с окружающим миром (рассматривание, наблюдение и др.) Продуктивная деятельность (в том числе и наглядное моделирование)
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
|
