Речевое развитие
Содержание образовательной области «Речевое развитие»
Включает в себя:
владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Младший дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
|
Ответы на вопросы, беседы после чтения, игровые ситуации, задавание вопросов в условиях наглядно представленной ситуации общения
|
Групповая
Подгрупповая
|
Постоянно
|
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
|
Рассказ об игрушке с помощью взрослого
(3–4 предложения), орфоэпические упражнения.
Воспроизведение ритма речи, звука, выделенного в речи взрослого правильно, упражнения в использовании окончаний для согласования слов в предложении
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
15 мин.
|
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Повторение образцов речи, хороводные игры с пением
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
15 мин.
|
Развитие литературной речи
|
Чтение-слушание, словесные игры, рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
15 мин
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Ситуации общения, разговоры с детьми, беседы, наблюдения
Разучивание стихов, чистоговорок, небылиц, скороговорок, потешек
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
Постоянно
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие свободного общения с детьми
|
Игры, предполагающие общение со сверстниками
|
Групповая
Подгрупповая
|
|
Средний дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
|
Ответы на вопросы, постановка вопросов, чтение-слушание и обсуждение прочитанного, игры-драматизации, диалог в условиях наглядно представленной ситуации общения
|
Групповая
Подгрупповая
|
Постоянно
|
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
|
Орфоэпические упражнения, рассказ о впечатлениях и событиях из личного опыта, о содержании сюжетной картины, игрушке, предмете; пересказ небольших литературных произведений в форме игры-драматизации, показа настольного театра, постановка вопросов по прочитанному произведению, произнесение чистоговорок и скороговорок
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин.
|
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Повторение образцов речи Заучивание и выразительное чтение стихотворений
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин.
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
|
Ответы на вопросы, постановка вопросов, чтение-слушание и обсуждение прочитанного, игры-драматизации, диалог в условиях наглядно представленной ситуации общения
|
Групповая
Подгрупповая
|
Постоянно
|
Развитие литературной речи
|
Чтение-слушание, словесные игры, рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа, театрализованная деятельность (выразительное чтение, инсценирование и др.)
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
40 мин.
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Ситуации общения, разговоры с детьми, беседы, наблюдения, разучивание стихов, чистоговорок, скороговорок, потешек, небылиц
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
Постоянно
|
Развитие литературной речи
|
Ситуативный разговор с детьми, словесные игры, беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
По ситуации
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие свободного общения с детьми
|
Игры, предполагающие общение со сверстниками
|
Групповая
Подгрупповая
|
|
Приобщение к словесному искусству
|
Старший дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
|
Ответы на вопросы, постановка вопросов, чтение-слушание и обсуждение прочитанного, игры-драматизации, диалог в условиях наглядно представленной или смоделированной ситуации общения
|
Групповая
Подгрупповая
|
Постоянно
|
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
|
Орфоэпические упражнения Описание игрушек, картинок, своей внешности, своих положительных качеств, умений. Составление рассказов по картине, схеме, серии сюжетных картин, по тематическому комплекту игрушек Звуковой анализ простых слов; упражнение в использовании в речи средств интонационной выразительности (темп, громкость голоса, интонация). Отражение в речи представлений о разнообразных свойствах и качествах предметов, способах их использования, характерных и существенных признаков и т.п. Рассказы об участии в общем деле, комментирование своих действий в процессе деятельности и их оценка
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
40-50 мин.
|
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Повторение образцов речи Заучивание и выразительное чтение стихотворений, сочинение и разгадывание загадок
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин.
|
Развитие литературной речи
|
Чтение-слушание, словесные игры, рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа, театрализованная деятельность
(выразительное чтение, инсценирование и др.)
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
40 мин.
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Ситуации общения, разговоры с детьми, беседы, наблюдения, разговоры с детьми (о событиях из личного опыта, в процессе режимных моментов), разучивание стихов, чистоговорок, скороговорок, потешек, небылиц
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
Постоянно
|
Развитие литературной речи
|
Ситуативный разговор с детьми, словесные игры, беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
По ситуации
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие свободного общения с детьми
|
Игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками
|
Групповая
Подгрупповая
|
|
Подготовительный к школе возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
Формы организации детей
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
|
Решение проблемных ситуаций, разговоры с детьми, беседы, рассматривание, игры, риторические ситуации и риторические задачи по использованию адекватных речевых форм Высказывание предположений. Участие в обсуждении литературных произведений, оценивание поступков, рассказы о собственном замысле, способе решения проблемы Рассуждения по планированию деятельности, доказательства объяснения
|
Групповая
Подгрупповая
|
Постоянно
|
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи –диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
|
Орфоэпические упражнения Описание игрушек, картинок, своей внешности, своих положительных качеств, умений; составление рассказов по картине, схеме, серии сюжетных картин, по тематическому комплекту игрушек; звуковой анализ простых слов, упражнение в использовании в речи средств интонационной выразительности (темп, громкость голоса, интонация); отражение в речи представлений о разнообразных свойствах и качествах предметов, способах их использования, характерных и существенных признаков и т.п. Рассказы об участии в общем деле, комментирование своих действий в процессе деятельности и их оценка. Составление творческих рассказов, сказок, загадок; звуковой анализ слов с определением места звука в слове и его характеристикой
|
Групповая
Подгрупповая
|
50-60 мин.
|
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Повторение образцов речи Употребление вежливых форм речи, использование правил речевого этикета
Заучивание и выразительное чтение стихотворений
Сочинение и разгадывание загадок
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
25 мин.
|
Развитие литературной речи
|
Чтение-слушание, викторины, творческие проекты, словесные игры, рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа.
Театрализованная деятельность (выразительное чтение, инсценирование и др.) Игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссёрские)
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
50 мин.
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Разновозрастное общение, игры, наблюдения, разговоры с детьми, беседы, разговоры с детьми (о событиях из личного опыта, в процессе режимных моментов и др.)
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
Постоянно
|
Развитие литературной речи
|
Ситуативный разговор с детьми, словесные игры, беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
По ситуации
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие свободного общения с детьми
|
Игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
|
