Художественно-эстетическое развитие
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Предполагает:
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.).
Младший дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки (соответствующей возрастным особенностям детей); певческая деятельность (с учётом физиологических возможностей); музыкально-дидактические игры; игра на шумовых музыкальных инструментах
|
Групповая
Подгрупповая
|
15 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Слушание музыки, беседа, рассказ
|
Групповая
Подгрупповая
|
15 мин
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)
|
Изготовление атрибутов для собственных игр, украшений для группового помещения и музыкального зала к праздникам, подарков для родных и близких. Украшение предметов для личного пользования.
Рассматривание окружающих предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства. Игры на классификацию (по цвету, форме), в процессе которых осуществляет выбор предметов по соответствующей теме или к соответствующей игре. Опыты по получению цветов смешиванием (зелёный, оранжевый, фиолетовый)
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
15 мин
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
|
15 мин через неделю
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)
|
15 мин через неделю
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)
|
15 мин через неделю
|
Формирование целостной картины мира
|
Чтение-слушание, словесные игры, рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
15 мин
|
Приобщение к словесному искусству (ОХЛ)
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов; ситуативная беседа, музыкальные игры
|
Групповая
Подгрупповая
|
25 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации и художественном конструировании)
|
Формы те же, что в НОД
|
Подгрупповая. Индивидуальная
|
20 мин
|
Формирование целостной картины мира
|
Ситуативный разговор с детьми
Словесные игры
Беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
По ситуации
|
Приобщение к словесному искусству
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Разные виды музыкально-художественной деятельности (сюжетно-ролевые игры, игра на элементарных музыкальных инструментах)
|
ИндивидуальнаяПодгрупповая
|
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды.
Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование. Рассматривание
|
Индивидуальная
|
|
Формирование целостной картины мира
|
Игры, продуктивная деятельность, рассматривание
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Приобщение к словесному искусству
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Формирование целостной картины мира
|
Чтение-слушание Комплектование книжного уголка, беседа, рассматривание Продуктивная деятельность
|
Индивидуальная
|
60 мин
|
Приобщение к словесному искусству
|
Средний дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки (соответствующей возрастным особенностям детей); певческая деятельность (с учётом физиологических возможностей); музыкально-ритмические движения; музыкально-дидактические игры; творческие задания, игра на детских музыкальных инструментах
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Слушание музыки, проведение концертов, беседа, рассказ
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)
|
Изготовление атрибутов для собственных игр, украшений для группового помещения и музыкального зала к праздникам, подарков и сувениров для родных и близких. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов, узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи. Игры на классификацию (по цвету, форме), в процессе которых осуществляет выбор предметов по соответствующей теме или к соответствующей игре.
Опыты по получению оттенков цветов (светло-зелёный, тёмно-оранжевый и т.п.) Организация выставок своих работ, работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
|
20 мин через неделю
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)
|
20 мин через неделю
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)
|
20 мин через неделю
|
Формирование целостной картины мира
|
Чтение-слушание, словесные игры, рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа, театрализованная деятельность (выразительное чтение, инсценирование и др.)
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин
|
Приобщение к словесному искусству (ОХЛ)
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки, сопровождающей режимные моменты; интегративная деятельность; импровизированные концерты (во время игры, на прогулке)
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
30 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации и художественном творчестве)
|
Формы те же, что в НОД
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин
|
Формирование целостной картины мира
|
Ситуативный разговор с детьми
Словесные игры
Беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
По ситуации
|
Приобщение к словесному искусству
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Разные виды музыкально-художественной деятельности (пение, сюжетно-ролевые игры, игра на элементарных музыкальных инструментах)
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование. Рассматривание
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Формирование целостной картины мира
|
Игры, продуктивная деятельность Рассматривание Самостоятельная деятельность в книжном уголке
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Приобщение к словесному искусству
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Формирование целостной картины мира
|
Чтение-слушание Комплектование книжного уголка Беседа
Рассматривание Продуктивная деятельность Домашний театр
|
Индивидуальная
|
60 мин
|
Приобщение к словесному искусству
|
Старший дошкольный возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки (соответствующей возрастным особенностям детей); певческая деятельность (с учётом физиологических возможностей); музыкально-ритмические движения; музыкально-дидактические игры; творческие задания; игра на детских музыкальных инструментах
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
30 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Слушание музыкальных произведений, творческие задания, обсуждение музыкального произведения, беседа, рассказ, участие в выступлениях
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)
|
Изготовление украшений для группового помещения, музыкального зала и помещений детского сада к праздникам, досугам и т.д. Оснащение игры предметами собственного изготовления. Изготовление сувениров, подарков для друзей, родных и близких. Использование предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов, узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Создание коллекций из работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок и их оформление при организации выставок в мини-музее.
|
Групповая.
Подгрупповая.
Индивидуальная
|
По 25 мин
3 раза в неделю
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании/ ручном творчестве)
|
Формирование целостной картины мира
|
Чтение-слушание, словесные игры, рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа, театрализованная деятельность (выразительное чтение, инсценирование и др.)
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
25 мин.
|
Приобщение к словесному искусству (ОХЛ)
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки, сопровождающей режимные моменты; интегративная деятельность; инсценирование песен; импровизированные концерты (во время игры, на прогулке)
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
40 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, конструировании/ ручном труде)
|
Формы те же, что в НОД
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
40 мин
|
Формирование целостной картины мира
|
Ситуативный разговор с детьми
Словесные игры
Беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
По ситуации
|
Приобщение к словесному искусству
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Разные виды музыкально-художественной деятельности (пение, сюжетно-ролевые игры, игра на элементарных музыкальных инструментах)
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании/ ручном труде)
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование, рассматривание
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Формирование целостной картины мира
|
Игры, продуктивная деятельность Рассматривание, самостоятельная деятельность в книжном уголке
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
|
Приобщение к словесному искусству
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Формирование целостной картины мира
|
Чтение-слушание Комплектование книжного уголка, беседа, домашний театр, рассматривание, продуктивная деятельность
|
Индивидуальная
|
60 мин
|
Приобщение к словесному искусству
|
Подготовительный к школе возраст
Задачи и содержание работы
|
Формы организованной образовательной деятельности
|
Формы организации детей
|
Рекомендуемое количество часов в неделю
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки (соответствующей возрастным особенностям детей); певческая деятельность (с учётом физиологических возможностей); музыкально-ритмические движения; сюжетно-ролевые игры; музыкально-дидактические игры; творческие задания; игра на детских музыкальных инструментах
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
40 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Слушание музыкальных произведений, творческие задания, обсуждение музыкального произведения, беседа, рассказ, участие в выступлениях, организация концертов, посещение концертов
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
20 мин
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)
|
Создание макетов, коллективных (с распределением обязанностей между всеми членами группы) и индивидуальных работ, коллекций с использованием, совмещением и проникновением одних техник и материалов в другие, для создания более выразительных и содержательных работ. Изготовление украшений для группового помещения, музыкального зала и помещений детского сада к праздникам, досугам и т.д. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов (произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Организация выставок собственных работ, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.). Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности).
|
Групповая.
Подгрупповая. Индивидуальная
|
По 30 мин
3 раза в неделю
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)
|
Приобщение к словесному искусству
|
Рассматривание книги до чтения, обсуждение, рассказ, беседа, театрализованная деятельность (выразительное чтение, инсценирование и др.), игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссёрские)
|
Групповая.
Подгрупповая. Индивидуальная
|
30 мин
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в течение дня
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Слушание музыки, сопровождающей режимные моменты; интегративная деятельность; инсценирование песен; импровизированные концерты (во время игры, на прогулке)
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
45 мин
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании/ ручном труде)
|
Изготовление украшений для группового помещения, музыкального зала и помещений детского сада к праздникам, досугам и т.д. Оснащение игры предметами собственного изготовления. Изготовление сувениров, подарков для друзей, родных и близких. Использование предметов для познавательно-исследовательской деятельности. Создание макетов, коллекций и их оформление. Украшение предметов для личного пользования. Рассматривание эстетически привлекательных предметов произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики. Игры с художественным содержанием. Организация выставок собственных работ, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок. Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности).
|
Подгрупповая. Индивидуальная
|
|
Формирование целостной картины мира
|
Ситуативный разговор с детьми, словесные игры
Беседа
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
|
По ситуации
|
Приобщение к словесному искусству
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Развитие музыкально-художественной деятельности
|
Разные виды музыкально-художественной деятельности (пение, сюжетно-ролевые игры, ритмические движения, игра на элементарных музыкальных инструментах)
|
Подгруппы, индивидуально
|
|
Приобщение к музыкальному искусству
|
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании/ручном труде)
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды.
Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование. Рассматривание
|
Индивидуальная.
Подгрупповая
|
Формирование целостной картины мира
|
Игры, продуктивная деятельность, рассматривание
Самостоятельная деятельность в книжном уголке, игры (сюжетно-ролевые)
|
Подгрупповая
Индивидуальная
|
Приобщение к словесному искусству
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Формирование целостной картины мира
|
Чтение-слушание, чтение с продолжением
Обсуждение, домашний театр, комплектование книжного уголка, беседа, рассматривание, продуктивная деятельность
Творческие проекты
|
Индивидуальная
|
60 мин
|
Приобщение к словесному искусству
|
|
