Пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №573 «Мозаика»

Образовательная область «Речевое развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

• 
  приобщение детей к культуре чтения литературных произведений народов Урала.
  

1. 
   Развивать желание читать;
   
2. 
   Развивать потребность в грамотности;
   
3. 
   Развивать фонематический слух и умение печатать буквы.
   

1. 
   Познакомить с терминами (звук, буква, слог, предложение, ударение);
   
2. 
   Тренировать навык беглого чтения;
   
3. 
   Прививать любовь к книге;
   
4. 
   Обогащать словарный запас и развивать речь;
   
5. 
   Научить ориентироваться на странице в тетради;
   
6. 
   Ознакомить с правилами посадки за партой, владением письменными принадлежностями.
   

1. 
   Воспитывать любовь и уважение к книге;
   
2. 
   Воспитывать аккуратность, трудолюбие и старательность.
   

• 
  знакомятся со звуками;
  
• 
  учатся называть звуки так, как они слышатся.
  

• 
  формируется умение интонационно выделять заданные звуки в слове и правильно их называть;
  
• 
  формируется умение интонационно выделять любой согласный звук в слове, что позволит детям в дальнейшем обследовать звуковую структуру слова (определить наличие или отсутствие заданного согласного звука).
  

• 
  ориентироваться в звуковой системе языка, т.е. проводить звуковой анализ слов различной звуковой структуры: последовательно интонационно выделять звуки слова, называть каждый и материализовывать его виде схемы звукового состава слова;
  
• 
  различать гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.
  

• 
  формирование у детей ориентира на гласную букву при чтении (с этой целью в методику введена работа по словоизменению).
  

• 
  со всеми гласными буквами и правилами их написания после твердых и мягких согласных звуков.
  

• 
  знакомятся с согласными буквами и овладевают навыками слогового и слитного чтения;
  
• 
  учатся выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки;
  
• 
  учатся анализу и синтезу предложений разной конструкции.
  

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

• 
  развитие интереса детей к народной культуре (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, иг­рушкам), своего этноса, других народов и национальностей.
  
• 
  накопление опыта познания ребенком причин различия и глубинного сходства этнических культур, опыта субъекта деятельности и поведения в процессе освоения культуры разных видов, обеспечивая возможность отражения полученных знаний, умений в разных видах художественно-творческой деятельности.
  
• 
  обеспечение познание детьми общности нравственно-этических и эстетических ценностей, понимание причин различий в проявлени­ях материальной и духовной культуры.
  

• 
  Тычок жесткой полусухой кистью.
  
• 
  Рисование пальчиками.
  
• 
  Скатывание бумаги.
  
• 
  Оттиск поролоном.
  
• 
  Оттиск смятой бумагой.
  
• 
  Восковые мелки + акварель.
  
• 
  Свеча + акварель.
  
• 
  Монотипия предметная.
  
• 
  Набрызг.
  
• 
  Отпечатки листьев.
  
• 
  Кляксография.
  
• 
  Техника выполнения витражей – клеевые картинки.
  
• 
  Каракулеграфия.
  
• 
  Шаблонография.
  
• 
  Ожившие предметы.
  
• 
  Ниткография.
  

1. 
   развить познавательный интерес к вокально-хоровому творчеству;
   
2. 
   способствовать овладению вокально-певческими навыками: чистого интонирования, певческой дикции, дыхания и артикуляции;
   
3. 
   воспитывать коллектив единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения целостного, гармоничного звучания;
   
4. 
   способствовать воспитанию эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры;
   
5. 
   способствовать воспитанию ребенка как «гражданина мира» через знакомство с различными культурно-историческими направлениями и национально-музыкальными традициями разных стран;
   
6. 
   развивать личностные качества: самостоятельность, ответственность, усидчивость и внимательность, дисциплинирующих волю и целеустремлённость, а также чувство потребности в саморазвитии.
   

1. 
   Певческая установка и дыхание.
   
2. 
   Звуковедение, дикция.
   
3. 
   Ансамбль и строй.
   
4. 
   Формирование исполнительских навыков.
   

• 
  коллективное пение;
  
• 
  сводные репетиции;
  
• 
  концертные выступления;
  
• 
  просветительская деятельность;
  
• 
  участие в творческих конкурсах.
  

• 
  Классическая музыка (знакомство, пение, прослушивание, разбор произведения);
  
• 
  Народная песня, попевки (пение, прослушивание);
  
• 
  Произведения современных авторов (пение, прослушивание).
  

• 
  хор старшей группы – 3-5 произведений, дополнительно тематические произведения к концертам МБДОУ или конкурсам;
  
• 
  хор подготовительной группы – 5-7 произведений, дополнительно тематические произведения к концертам МБДОУ или конкурсам.
  

• 
  постепенным характером формирования физического аппарата ребенка для освоения и в связи с этим постепенное усложнение образовательной программы;
  
• 
  процессами психического развития ребенка;
  
• 
  большим объемом материала, многопредметностью;
  
• 
  групповым характером освоения программы и предъявления образовательного результата.
  

Образовательная область «Физическое развитие» в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

• 
  формирование представлений о традиционных для Урала видах спорта, спортивных, подвижных (народных) играх;
  
• 
  формирование интереса к спортивным событиям в своей местности, крае, знаменитым спортсменам, спортивным командам.