Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы в 5 6 класс
|
Скачать 5.02 Mb.
|
42/34 |
Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных. |
1 |
Осмысливать значение этих суффиксов, дифференцировать их; сознательно употреблять при письме соответствующие слова. Использовать орфографический словарь. |
|
43/35 |
Р.Р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «Дары осени» |
2 |
||
44/36 |
Р.Р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «Дары осени» |
|||
45/37 |
Анализ сочинения. |
1 |
Проанализировать и устранить допущенные ошибки. |
|
46/38 |
Употребление имен прилагательных в речи. |
1 |
Иметь представление о роли имен прилагательных в достижении точности и выразительности речи. Наблюдать за использованием имен прилагательных в создании эпитетов. |
|
47/39 |
Употребление имен прилагательных в речи. |
1 |
Тренироваться в подборе синонимов и антонимов с учетом лексического значения многозначного имени прилагательного. |
|
48/40 |
Употребление имен прилагательных в речи. Развивающая игра «Аукцион знаний» |
1 |
Овладевать элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем переносного значения прилагательного, прилагательных синонимов, прилагательных антонимов. Использовать соответствующие словари. |
|
49/41 |
Произношение имен прилагательных. |
1 |
Учиться правильно произносить употребительные в речи прилагательные, особенно в краткой форме, усвоив конкретное правило. |
|
50/42 |
Произношение имен прилагательных. |
1 |
Отрабатывать правильное произношение прилагательных в форме сравнительной степени. Выразительно читать тексты, соблюдая нормы произношения. Использовать орфоэпический словарь. |
|
51/43 |
Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное». |
1 |
Обобщить знания по теме. |
|
52/44 |
Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». |
1 |
Проверить умения: 1) вычленять из текста (предложений) словосочетания; 2) определять части речи; 3) проводить морфологический разбор взятых из контекста имен прилагательных; 4) обнаруживать грамматические основы, определять члены предложения. |
|
53/45 |
Анализ контрольного диктанта. |
1 |
Проанализировать и устранить допущенные ошибки. |
|
54/46 |
Текст. Способы связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Р.Р. Комплексный анализ текста. |
1 |
Находить «данное» и «новое» в предложениях текста. Определять способ связи предложений во фрагментах текста. Находить в текстах научного, делового стилей группы предложений, связанных последовательной связью с повтором, в текстах художественного стиля – с повтором и местоимением. Составлять небольшие тексты с последовательной связью. |
|
55/47 |
Употребление параллель- ной связи с повтором. Р.Р. Конструирование текста. |
1 |
Замечать в исходном тексте и сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые и речевые средства, в частности параллельную связь с повтором. |
|
56/48 |
Как исправить текст с неудачным повтором. Р.Р. Редактирование текста. |
1 |
Составлять фрагменты текста с экспрессивным повтором. Редактировать тексты с повтором – недочетом (анализ изложения). |
|
57/49 |
Глагол. Повторение изученного в 5 классе. |
1 |
Вспомнить, что было изучено о глаголе в пятом классе. |
|
58/50 |
Повторение изученного в 5 классе. Р.Р. Анализ поэтического текста. |
1 |
Учиться анализировать поэтический текст. |
|
59/51 |
Морфологические признаки глагола. |
1 |
Обобщить, систематизировать знания о глаголе как о части речи, тренироваться в распознавании слов этой части речи в предложении и тексте, в правильном и уместном употреблении некоторых частотных глагольных словоформ. |
|
60/52 |
Морфологические признаки глагола. |
1 |
Обобщить, систематизировать знания о глаголе как о части речи, тренироваться в распознавании слов этой части речи в предложении и тексте, в правильном и уместном употреблении некоторых частотных глагольных словоформ. |
|
61/53 |
Словообразование глаголов. |
1 |
Тренироваться в умении определять словообразовательное значение приставок в глаголах, образованных приставочным способом. |
|
62/54 |
Словообразование глаголов. |
1 |
Совершенствовать умение морфемного разбора с опорой на семантико – словообразовательный анализ слова. |
|
63/55 |
Правописание приставок при- и пре-. |
1 |
Понимать, что употребление приставок пре- или при- зависит от того значения, которое приставки имеют в слове (семантическая основа выбора написания). |
|
64/56 |
Правописание приставок при- и пре-. |
1 |
Учиться правильно писать слова с затемненной этимологией и слова иноязычного происхождения. Использовать орфографический словарь. |
|
65/57 |
Буквы ы – и в корне после приставок. |
1 |
Опознавать группу этих слов и понимать, при каких условиях после приставок в корне сохраняется буква и, а при каких – вместо и пришется буква ы. Использовать орфографический словарь. |
|
66/58 |
Употребление глаголов в речи. |
1 |
Наблюдать за использованием глаголов в прямом и переносном значениях в разговорной и художественной речи. Тренироваться в уместном и точном использовании глаголов – синонимов в речи. о. Правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы. Овладевать навыками анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем глаголов в разных формах. |
|
67/59 |
Р.Р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень». |
2 |
||
68/60 |
Р.Р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень». |
|||
69/61 |
Анализ сочинения |
1 |
Проанализировать и устранить допущенные ошибки. |
|
70/62 |
Произношение глаголов. |
1 |
Уметь произносить употребительные глагольные словоформы. Использовать орфоэпический словарь. |
|
71/63 |
Обобщающий урок «Проверьте свою подготовку по орфографии». |
1 |
Обобщить и систематизировать знания по данному разделу, проверить уровень соответствующих умений и навыков. |
|
72/64 |
Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Глагол». |
1 |
Проверить усвоение правописания приставок (особенно пре- и при-), а также ранее изученный материал по орфографии и пунктуации. |
|
73/65 |
Анализ контрольного диктанта. |
1 |
||
Морфология. Речь – 130 ч |
||||
74/1 |
Причастие. Что такое причастие. Лингвистическая игра «Путешествие в страну «Причастие»» |
1 |
Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию. |
|
75/2 |
Что такое причастие. |
1 |
Определять глагол, от которого образовано причастие, выделять глагольный суффикс, а также суффикс причастия, окончание и возвратный суффикс –ся(-сь). Иметь представление о семантических различиях прилагательного и причастия (черный – чернеющий, черневший, старый – стареющий). |
|
76/3 |
Что такое причастие. |
1 |
Опознавать определяемое слово и причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Тренироваться в синонимической замене причастия придаточным (который + глагол): поспевающий крыжовник – крыжовник, который поспевает. |
|
77/4 |
Что такое причастие. Р.Р. Устное выступление на лингвистическую тему. |
1 |
Правильно согласовывать в словосочетаниях типа «прич. + сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия. |
|
78/5 |
Причастный оборот. |
1 |
Знать языковые признаки причастного оборота. |
|
79/6 |
Причастный оборот. |
1 |
Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. |
|
80/7 |
Причастный оборот. |
1 |
Правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. |
|
81/8 |
Тест №1 по теме «Причастный оборот». |
1 |
Выявление пробелов в знаниях. |
|
82/9 |
Образование причастий. |
1 |
Объяснять, от основы какого глагола образовано причастие и с помощью какого суффикса. |
|
83/10 |
Образование причастий. |
1 |
Объяснять правописание суффиксов причастий. По суффиксу определять морфологические признаки причастия и особенности его образования (спряжение глагола, возвратность, и др. признаки). |
|
84/11 |
Образование причастий. Развивающая игра «Аукцион знаний». |
1 |
Совершенствовать умение безошибочно определять глагол, от которого образовано причастие. |
|
85/12 |
Действительные и страдательные причастия |
1 |
Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. |
|
86/13 |
Действительные и страдательные причастия |
1 |
Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. |
|
87/14 |
Действительные и страдательные причастия |
1 |
Уметь образовывать действительные и страдательные причастия от глаголов. |
|
88/15 |
Подготовка к написанию сжатого изложения. |
1 |
Вспомнить основные принципы написания сжатого изложения. |
|
89/16 |
Р.Р. Сжатое изложение. |
1 |
||
90/17 |
Р.Р. Сжатое изложение. |
1 |
||
91/18 |
Анализ изложения. |
1 |
Обобщить и систематизировать знания по данному разделу, проверить уровень соответствующих умений и навыков. |
|
92/19 |
Полные и краткие причастия. |
1 |
Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют краткие и полные причастия в предложении. |
|
93/20 |
Полные и краткие причастия. |
1 |
Определять синтаксическую роль полных и кратких причастий. |
|
94/21 |
Полные и краткие причастия. |
1 |
Используя орфоэпический словарь, определять правильное произношение полных и кратких причастий. |
|
95/22 |
Морфологический разбор причастий |
1 |
Рассказывать о причастии по предложенному плану, определяя особенности образования причастия, постоянные и непостоянные морфологические признаки, его синтаксическую роль. |
|
96/23 |
Морфологический разбор причастий |
1 |
Учиться корректно квалифицировать причастный оборот как «обособленное определение, выраженное причастным оборотом». |
|
97/24 |
Буквы н и нн в причастиях. |
1 |
Распознавать причастия, знать суффиксы причастий (-енн-, -нн-), различать полную и краткую форму причастий. |
|
98/25 |
Буквы н и нн в причастиях. |
1 |
Распознавать причастия, знать суффиксы причастий (-енн-, -нн-), различать полную и краткую форму причастий. |
|
99/26 |
Буквы н и нн в причастиях. |
1 |
Распознавать причастия, знать суффиксы причастий (-енн-, -нн-), различать полную и краткую форму причастий. |
|
100/27 |
Буквы н и нн в причастиях. |
1 |
Распознавать причастия, знать суффиксы причастий (-енн-, -нн-), различать полную и краткую форму причастий. |
|
101/28 |
Слитное и раздельное написание не с причастиями. |
1 |
Сформировать навык определения зависимых от причастия слов и навык разграничения полной и краткой формы причастий, поскольку основа правила грамматическая. |
|
102/29 |
Слитное и раздельное написание не с причастиями. |
1 |
Сформировать навык определения зависимых от причастия слов и навык разграничения полной и краткой формы причастий, поскольку основа правила грамматическая. |
|
103/30 |
Слитное и раздельное написание не с причастиями. |
1 |
Сформировать навык определения зависимых от причастия слов и навык разграничения полной и краткой формы причастий, поскольку основа правила грамматическая. |
|
104/31 |
Тест № 2 по теме «При- частие». |
1 |
Выявление пробелов в знаниях. |
|
105/32 |
Обобщающий урок по теме «Причастие». |
1 |
Обобщить и систематизировать знания по данному разделу, проверить уровень соответствующих умений и навыков. |
|
106/33 |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
Обобщить и систематизировать знания по данному разделу, проверить уровень соответствующих умений и навыков. |
|
107/34 |
Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Причастие». |
1 |
Проверить усвоение обучающимися правописание н и нн в причастиях, а также слитное и раздельное написание не с причастиями и постановку запятой при причастном обороте. |
|
108/35 |
Анализ контрольной работы. |
1 |
Проанализировать и устранить допущенные ошибки. |
|
109/36 |
||||
Похожие:
 |
Название раздела Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы |
 |
Рабочая программа содержит следующие разделы Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы |
|
Рабочая программа по биологии для 5-9 класса мбоу «сош №198» Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы |
|
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (5 уроков / 34 учебных недели = 170 часов). При 4 уроках в неделю рекомендуется... |
|
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа) |
|
Календарно-тематическое планирование 10 класс Количество часов: 3... Авторская программа М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой по английскому языку для 2-11 кл общеобразовательных учреждений. Обнинск:... |
|
Тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс Календарно- тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс. 2015-2016 учебный год |
|
Календарно-тематическое планирование 5 класс (фгос) (1 час в неделю, всего 35 часов) Знать и объяснять: глобус, земная ось, географический полюс, экватор, солнечная система |
|
Приказ №111 от «30» 08. 2017 года Календарно-тематическое планирование... Календарно-тематическое планирование Spotlight 7, 3 часа в неделю, 102 часа в год |
|
Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс» |
|
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности 7 класс |
|
Тематическое планирование № Наименование темы ч 1 Место человека в системе органического мира 1 |
|
Тематическое планирование. Приложение. Учебно-тематическое планирование пояснительная записка Планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные) |
|
Календарно-тематическое планирование к умк get Set Go! 2, Units 1 24 (125 часов) № Календарно-тематическое планирование к умк get Set – Go! 2, Units 1 – 24 (125 часов) |
|
Тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» для 7 а, 7 б класс Календарно тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» |
|
Календарно-тематическое планирование к умк «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 5 класс |