Диплом Психологический анализ конформизма

Скачать 0.61 Mb.

Название	Диплом Психологический анализ конформизма
страница	6/11
Тип	Диплом

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Диплом

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

§1.5 Подростковый конформизм

Рассматривая конформизм в подростковом возрасте, необходимо определить основные особенности подросткового возраста.

Современные психологи определяют подростковый возраст в рамках 11 – 20 лет. Психология датирует возникновение подросткового возраста, как обособленного периода жизни человека, 19 веком. Л.С.Вготский выделяет 3 точки формирования личности: органическую, половую и социальную. Такая временная протяженность подросткового периода определяется расхожестью периодов формирования полового и социального созревания личности в современном обществе. Рост продолжительности этапа контроля родителями за развитием ребенка увеличивается, таким образом момент социального созревания личности наступает значительно позднее двух других этапов.

Стремление родителей воспитать ребенка более экономически и социально обеспеченным, чем они сами, ассоциативное восприятие школьное успеваемости показателем перспектив последующего успеха подростка в жизни – приводит к насаждению подростку покорности и конформности к общественному устройству, избегания проблем и неприятностей. Таким образом, невысокое социоэконмическое положение родителей может оказать прямое влияние на модель воспитания, в данном случае, положение подростка и его конкретные действия в его окружении будут для родителей более значимыми, чем последующее влияние поведения на будущее развитие подростка.

Выделяются различные причины формирования конформного поведения подростков. Основополагающей являются психологические особенности данного периода. Феномен ощущения собственной исключительности подростком рассматривает Дэвид Элкинд: подросток чувствует неповторимость собственных мыслей и суждений, поэтому испытывает постоянную иллюзию того, что все вокруг наблюдают за ним и оценивают его поведение. Таким образом, в сознании формируется чувство необходимости соответствовать окружению.

Одним из определяющих корни и степень конформности подростка является степень развития Я-концепции и, следовательно, статуса идентичности.

В случае отсутствия собственных, принятых стандартов поведения – несформированной идентичности – подросток не имеет независимой линии поведения, поэтому он оказывается полностью под влиянием сверстников, вследствие чего, постоянно меняет увлечения и ориентиры, не имеет близких друзей. Сформированная вышеописанными факторами неуверенность в собственной позиции и взглядах, нежелание самостоятельно делать выбор делают такого подростка конформным и внешне безучастным ко многим вопросам, ответы на которые, в действительности, он просто боится искать.

Если самосознание подростка сформировано другими, в большинстве случаев – родителями или близкими родственниками, он не проходит состояние кризиса самоопределения, однако уже имеет представление об окружающей действительности и собственной роли в ней, навязанное внешне, но на уровне подсознания ставшее собственным. Поэтому уровень независимости суждения оказывается значительно ниже, чем у сверстников, делающих выбор исходя из собственных, приобретенных методом наблюдения, опытом и последующей интроспекцией взглядов. Уверенность таких подростков основывается и держится на стремлении минимизировать перемены и избежать выбора. Поиск защиты и поддержки в кругу близких старших родственников и перенос собственной ответственности на их покровительство делает суждения подростка авторитарными а модель поведения – конформной.

Рассматривая конформное поведение подростка в коллективе, необходимо учитывать, что малая социальная группа в подростковой среде формируются по принципу схожести ее членов. Таким образом, для сохранения собственного авторитета в выбранном коллективе, конформная модель поведения зачастую выбирается подростком как наиболее оптимальная.

Необходимо выделить следующие факторы, определяющие линию поведения подростка в группе сверстников:

• Отношения с родителями. Если ребенок чувствует поддержку близких и комфортно ощущает себя в семье, он испытывает меньшую необходимость безоговорочно следовать группе, т.к. не видит в ней единственную подходящую для себя среду.

• Гендерная особенность группы. Исследования психологов показывают, что в коллективе, состоящем исключительно из девочек вероятнее сформируется конформная модель поведения, будет более ярко выражено лидерство одной и, соответственно, приспособленчество других.

Необходимо отметить, что зачастую в подростковом коллективе отсутствует ярко выраженное поощрение конформности, оно проявляется в большей степени в самой организации коллектива. Психологи выделяют следующие модели поощрения конформности:

• Нормативная регуляция – некоторое негласное правило, осознание единства группы, определяющее необходимость держаться вместе, выбирать линию поведения, согласующуюся с установками группы

• Моделирование – повторение, подражание наиболее авторитетному члену группы, внутреннее чувство идентичности членов коллектива

• Самореализация – ощущение необходимости стать частью коллектива и получать одобрение с его стороны сподвигает подростка к следованию

• общему стилю поведению и подачи себя. Таким образом, выбираются те виды деятельности, которые получат большее признание в коллективе, и данный фактор доминирует над внутренним желанием подростка заниматься той или иной деятельностью.

Подводя итоги изученного, необходимо отметить высокую степень конформности в подростковой среде вследствие влияния различных факторов. Сложность процесса собственной идентификации, сильное влияние более авторитетных членов группы, отсутствие стабильной системы ориентиров и ценностей ведет к некритичному восприятию подростком социальной группы, к которой он принадлежит.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Диплом бакалавра по направлению «Менеджмент» Диплом специалиста («Экономист – менеджер») по специальности «Менеджмент», 2000. «Казанский государственный университет им. В. И....		Профессионально-психологический отбор в силовые ведомства Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 37. 04. 01 «Психология», и преподавателей,...
	Батаршев А. В. «Личность делового человека»: Социально психологический аспект Батаршев А. В. «Личность делового человека»: Социально – психологический аспект. – М.: Дело, 2003		Социально-психологический тест разработанный Дж. Морено (имеет много... Социально-психологический тест разработанный Дж. Морено (имеет много модификаций), применяется для оценки межличностных эмоциональных...
	План учреждения бу со во «Психологический интернат «Сосновая Роща» на 2015 год		«Экономический анализ и анализ финансовой отчетности» «Финансовый учет», «Налоги и налогообложение», «Экономический анализ и анализ финансовой отчетности»
	Фио: Лабутин Тимур Александрович Дата рождения Область научных интересов: аналитическая атомная спектроскопия, атомно-эмиссионный анализ, спектроскопия комбинационного рассеяния,...		Диплом: Переводчик в сфере профессиональной коммуникации (китайский и английский языки)
	Рефератов по дисциплине «психологический практикум» Методы быстрой, не требующей специальных исследований диагностики существенных индивидуальных		Отчет по комплексной психолого-педагогической практике Богомолов В. Тестирование детей: Психологический практикум. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 51
	Диплом фм №037831 Сертификат об участии в семинаре “Baseline Assessment in Schools: The ipips project”		«Общение как социально психологический феномен» 40 Автор-составитель: О. Б. Титова, преподаватель кгаоу спо «Канский педагогический колледж»
	Диплом Повышение квалификации Форма заявки на обучение по дополнительным профессиональным программам на 2019 год		Руководство. Педагогический состав Диплом пв№170258 Волгоградский сельскохозяйственный институт в 1986г инженер-механик
	Диплом фм №037831 Сертификат об участии в семинаре «Item Response Theory and Computerized Adaptive Testing»		Публичная диплом Теоретические и исторические аспекты публичной дипломатии России и Европейского Союза в Беларуси. 7

Руководство, инструкция по применению