Анализа работы школы: представить анализ состояния образовательной деятельности моу сош №70 за 2011-2012 учебный год
|
Скачать 1.13 Mb.
|
|
Анализ методической работы по направлениям деятельности. Проведение педсоветов. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается Педагогический совет. В 2011 – 2012 учебном году было проведено четыре тематических педсовета. 1«Анализ работы школы за истекший (2010– 2011) учебный год и перспективы развития на 2011 -2012учебный год» ( отв. Кузьмина О.В.) 2. «Совершенствование профессиональной компетентности учителей – предметников, их роль в повышении качества УВП» ( отв. Г.А.Дегтева, Т.В. Шустова) 3«Совершенствование профессиональной компетентности классных руководителей их роль в повышении качества УВП» ( отв Е.А. Федина, О.М. Михайлова) 4. «Система формирования ощеучебных умений и навыков учащихся начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС»( отв. Веренич М.С.) Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:
Цель проведения педсоветов – коллективная выработка управленческих решений по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Надо отметить, что активными участниками педсоветов, наряду с администрацией школы, являются: Тараканова И.К., Шахисламова Л.Е., Степанова О.Ю, Логинова Н.А., Потапова С.Л., Локтионова Г.Н., Удалова Л.А. Выводы:
2. Оперативное планирование педагогических советов в ежегодном плане работы ОУ представлены из шести составляющих:
Рекомендации
( педсовет – деловая игра, семинар-практикум, аукцион педагогических идей, диспут, дискуссия (дебаты), презентация педагогических инноваций)
Работа методического совета школы. Во главе методической работы школы стоит Методический совет, который является главным консультативным органом школы по всем вопросам методического обеспечения образовательного процесса. Его возглавляет зам.директора Дегтева Г.А. В состав методического совета входят руководители школьных методических объединений: Тараканова И.К.- ШМО учителей русского языка и литературы, Жилкина Т.А. –ШМО учителей английского языка, Степанова О.Ю –ШМО учителей естественных наук, Локтионова Г.Н. –ШМО учителей математики, Куприянова Л.Г.- ШМО учителей истории и географии , Фомичева И.В. – ШМО учителей начальных классов, Тихонова Н.Н. – ШМО учителей физической культуры и ОБЖ, Казанская Н.Н.- ШМО учителй музыки , ИЗО, технологии, Михайлова О.А.- ШМО классных руководителей. Учебный год план методического совета выполнен полностью. Заседания методического совета проводились каждый учебный период, рассматривались важные вопросы, связанные с управлением образовательным процессом школы, вырабатывались предложения по их реализации. Темы заседаний Методического совета:. Заседание №1 1.Анализ инновационной и методической работы за 2010 – 2011 учебный год. 2.План инновационной и методической работы за 2010 – 2011 учебный год 3. Выработка критериев оценки эффективности работы учителей школы. 4. Создание организационной структуры реализации инновационного проекта. 5. О подготовке учителей к аттестации. Заседание №2 1. Утверждение планов работы ШМО. 2. Утверждение тематического планирования по предметам. 3. Курсовая подготовка учителей. 4. Подготовка к районным и городским олимпиадам (организация работы с детьми, имеющими высокую мотивацию) Заседание №3 «Аналитический отчет о ходе эксперимента «Виртуальный методический кабинет школы – как инструмент повышения профессиональной готовности педагогов к реализации ФГОС общего образования Заседание №4 1.Организация методической работы ШМО учителей русского языка и литературы Заседание №5 1.Организации методической работы ШМО учителей физической культуры и ОБЖ Заседание №6 1.Работа с одаренными детьми и уровень готовности работ к научно - практической конференции. 2.Смотр-конкурс кабинетов 3. Организация методической работы ШМО учителей музыки Заседание №7 1.Организации методической работы ШМО учителей начальной школы 2. Предварительная расстановки кадров на 2012-2013 уч. год. Заседание №8 1. Подготовка к экзаменам. 2. Работа учителей и кл. руководителей с учащимися, имеющими одну «3» и «4». 3.Организация методической работы ШМО учителей истории и географии Заседание №9 1.Организация методического обеспечения экзаменов. Экспертиза экзаменационного материала (по выбору уч-ся) 3. Работа ШМО естественно-научного цикла. Заседание №10 1. Анализ курсовой подготовки и повышения квалификации. 2. Предварительная расстановка кадров на следующий учебный год 3. Работа ШМО за 2011-2012 г. 4. Итоги методической и инноционной работы школы Выводы: В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Члены методического совета определяли основные критерии конкурса среди кабинетов школы, оценки деятельности учителей школы, определяли график награждения учителей. Рекомендации: 1.Проводить методические советы один раз в четверть для выработке единого решения по развитию школы. Работа методических объединений Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются школьные методические объединения. Руководителями ШМО являются опытные учителя, поэтому система учебно-методических задач в школе решается на достаточно высоком уровне. . В школе действуют 9 методических объединения:
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
Анализируя образовательную деятельность ШМО, можно отметить следующие аспекты: Реализация целей и задач ШМО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых; Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ. По-прежнему остается неэффективной работа по предъявлению и обобщению передового педагогического опыта. Основной проблемой по данному направлению является нежелание педагогов готовить аналитические материалы, ввиду объёма предстоящей работы; неумением большинства педагогов систематизировать собственные наработки. Кадровое обеспечение УВП на 01.06.2012 г.
ПООЩРЕНИЯ И НАГРАЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
грант президента - Зчел. грант губернатора - 5чел. Отраслевые награды:
Всего педагогических работников, имеющих поощрения и награды: 65(90,2%)
О количестве педагогических работников, имеющих квалификационные категории по состоянию на 01.06.2012 г. 74% учителей имеют высшую и первую квалификационную категории. Состав учителей, прошедших аттестацию в 2012 году
Выводы: 1.Аттестацию прошли все учителя , подавшие заявление – 100%. 2.Повысили категорию 1 чел. Важным направлением работы ШМО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и аттестации на более высокую квалификационную категорию. С 1 сентября 2011 г. по 1 сентября 2012 г прошли курсовую подготовку 46 учителей, 33 из них по ФГОС. Курсовую подготовку в 2011-2012 уч.г. прошли
Выводы:54,2 % учителей школы прошли квалификационные курсы В школе ПРЕДСТАВЛЕНО ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ следующими формами
Проектное обучение используется в процессе преподавания предметов:
В процессе преподавания предметов применяются основные проектные технологии: 1. Исследовательское обучение 2. Метод проектов Социальное проектирование в школе связано с реализацией следующих проектов: - проект «Лидер» - муниципальный уровень - проект «Здоровье»- муниципальный уровень - проект «Школа – сад»- муниципальный урове - Проект «Калейдоскоп искусств»- муниципальный, региональный, федеральный, международный уровень - проект «Летняя проектная практика»- муниципальный уровень -проект «Наши достижения» - муниципальный уровень - проект «День Победы» - муниципальный уровень -программа «Мы и общество» ( Совет старшеклассников) Большое внимание педагоги школы уделяют внимание основным видам обучения: 1. Дифференциация по общим способностям (на основании учета успеваемости) 2. Дифференциация по частным способностям (по способностям к той или иной группе учебных предметов) 3. Дифференциация по проектируемой профессии (профильное) 4. Дифференциация по интересам (классы углубленного изучения) Для осуществление дифференциации в школе имеются условия:
Индивидуализаци обучения реализуется через: 1. Индивидуальные разноуровневые задания на уроках и для домашней работы 2. Индивидуальное обучение (учитель взаимодействует лишь с одним учеником; один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения (книги, компьютер и т.п.). 3. Индивидуальные образовательные маршруты, определяемые как структурированные программы действий обучающихся на некотором фиксированном этапе обучения Выводы: Ни одна деятельность не может быть успешной, если исполняющий не знает, что, как и почему надо осуществлять, в какой последовательности, с чего начать и какой результат получить. Исходя из вышесказанного педагог должен ЗНАТЬ: - Основные понятия дифференцированного обучения. - Особенности дифференцированного обучения - Методические основы уровневой дифференциации УМЕТЬ: изменять процесс обучения так, чтобы все учащиеся, как сильные, так и слабые, могли успешно усвоить программу, максимально развить свои способности и склонности Рекомендации: Переход УВП со « знаниевой» парадигмы образования на реализации системно-деятельностного подхода в условиях перехода на новые образовательные стандарты Диссеминация педагогического опыта – 2012
Диссеминация инновационного опыта через СМИ 2011-2012.
Выводы: Задачи, поставленные на 2011/2012учебный год, в основном выполнены. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что:
Рекомендации: Методическую тему «Развитие профессиональной компетентности педагогов школы к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС на основе системно – деятельностного подхода» продолжить и в 2012-2013 учебном году. Цель: Профессиональное сопровождение учителей школы в сфере использования ими современных педагогических технологий системно-деятельностного подхода при планировании и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС. Задачи: 1.Создание простых, удобных в использовании, практически полезных методических рекомендаций для учителей. 2.Создание условий для эффективного внедрения системно-деятельностного подхода при планировании и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС через инновационные площадки 3.Организация и проведение мониторинга процесса результатов использования учителями новых современных педагогических технологий. 4.Обеспечение непрерывного образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе ГОУ ДПО НИРО г. Нижнего Новгорода, РМО, ОУ; 5.Повышение мотивации учителей к изучению и применению новых образовательных технологий, обобщению и распространению собственного педагогического опыта через материальное и моральное поощрение 6. Создание системы организационно - управленческого и методического обеспечения по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования . 1. План работы методической службы школы на 2012-2013 учебный год скорректировать с учетом статуса школы, как школы с углубленным изучением биологии, химии, информатики, а также направлений деятельности программы развития на период до 2015 года, инновационной работы , перехода УВП со « знаниевой» парадигмы образования на реализации системно-деятельностного подхода в условиях перехода на новые образовательные стандарты 2.Членам методического совета продолжить работу по созданию банка диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса. 3. Продолжить пополнение материалов виртуального кабинета на сайте школы. 4.Продолжить работу по обеспечению необходимым научно- методическим, нормативно-правовым, информационным сопровождением: - классов социально-экономического профиля, с углубленным изучением отдельных предметов. - педагогов, участвующих в практических семинарах, научно-практических конференциях, круглых столах, педагогических чтениях в целях их непрерывного повышения квалификации и профессиональной компетенции. 4. Провести школьные конкурсы:
с целью повышения мастерства, культурного уровня учителей, всестороннего анализа деятельности педагогов
7.Активизировать работу:
Анализ работы психологической службы школы 1. Кадровый состав специалистов:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №56 за 2011 2012 учебный год На основании анализа работы школы за 2010/11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/12 учебный год следующие образовательные... |
|
Анализ деятельности структур моу покровской сош «нок» за 2010-2011 учебный год В 2010 -2011 учебном году деятельность учебной части школы была направлена на решение задач, определенных по окончании 2009-10 учебного... |
|
Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ... |
|
Анализ учебно-методической работы мбоу сош №74 за 2012 2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... |
 |
Анализ деятельности Имисской сош №13 за 2006-2007 учебный год ... |
|
План учебно-воспитательной работы моу «Соболевская основная общеобразовательная... Цели, задачи, приоритетные направления работы школы в условиях реализации программы развития школы до 2015 года на 2012-2013 учебный... |
|
Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |
|
Анализ работы методической деятельности моу удимсквая №2 сош за 2015-2016 учебный год Методическая работа в современной школе- это целостная система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее... |
|
Анализ методической работы в мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Педагогический коллектив школы можно характеризовать по следующим динамическим показателям |
|
Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год Цель анализа ... |
|
Анализ работы моу сош №106 с углубленным изучением иносранного языка... В центре внимания любой образовательной системы находится качество образования как самое эффективное средство удовлетворения образовательных... |
|
Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год Цели, приоритетные направления работы моу большенагаткинская сош в 2014-2015 учебном году |
|
Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) элективный... Анализ работы мбоу курагинской сош №1 по профильному обучению за 2011-2012 учебный год |
|
Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ... |
|
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... |
|
Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015... |