Анализа работы школы: представить анализ состояния образовательной деятельности моу сош №70 за 2011-2012 учебный год
|
Скачать 1.13 Mb.
|
|
Основные направления работы по реализации программы следующие:
В целях развития интеллектуального потенциала учащихся в школе, а также организации систематической индивидуальной и групповой работы педагогов школы с детьми, имеющими академические способности в какой – либо области знаний проводятся занятия индивидуальной работы с учащимися. Часы для данных занятий выделяются ежегодно руководством школы для индивидуальной работы с учащимися с целью развития исследовательских навыков, подготовки детей к предметным олимпиадам, конкурсам. Наибольшее количество часов выделяется на такие предметы, как русский язык, математика, а также для развития детской одаренности в начальной школе. В настоящее время учителями предметниками составлены рабочие программы для работы с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам различных уровней. Требования к содержанию данных программ:
Программы по индивидуальной работе с учащимися, факультативов и научно- исследовательской деятельности предусматривают решение конкретных задач по созданию условий для выявления, поддержки и развития способностей одаренных детей в различных образовательных областях. В преподавании индивидуальных часов учителями - предметниками используются такие элементы современных педагогических технологий как метод проектов, проблемное обучение, применение информационно-коммуникативных технологий и методик работы с одарёнными детьми, реализация которых позволяет детям демонстрировать свои достижения. Сравнительная таблица участия в муниципальном и региональном этапах Олимпиады
Выводы: 1.Наблюдается положительная динамика в количестве участников и победителей, призеров муниципального этапа. 2.Просматривается плавное увеличение числа педагогов, занятых индивидуальной подготовкой учащихся к предметным олимпиадам и конкурсам различного уровня. Рекомендации: 1.Необходимо особое внимание обратить на подготовку учащихся к олимпиадам по химии, русскому языку, математике, информатике, физике, географии, истории 2. Активнее привлекать педагогов и учащихся к участию в конкурсах различных уровней. 3.Продумать планирование деятельности учащихся и учителей для качественной подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными детьми), интеллектуальных конкурсов, научно-исследовательских конференции. В качестве одного из способов активизации творческого потенциала школьников рассматривается и проектная и исследовательская деятельность учащихся, приобщение к которой сегодня составляет одну из главных целей образовательно-воспитательного процесса МБОУ СОШ №70. В МБОУ СОШ №70 действует Научное общество учащихся. За эти годы в школе сложилась определенная система подготовки учащихся к научным конференциям. Год от года совершенствуется методическая база: обновляется программа педагогического управления научными исследованиями учащихся, разработаны положения о научном обществе учащихся МБОУ СОШ №70 и научной конференции учащихся, имеется тематика детских исследований, городские, всероссийские положения о научных конференциях учащихся. НОУ - это добровольное объединение учеников, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства и техники, развивать свой интеллект, расширять научный кругозор, приобретать умения и навыки исследовательской индивидуальной и коллективной работы под руководством педагогов и специалистов. Научное общество учащихся участвует в организации школьного интеллектуального марафона учащихся, в проведении научных конференций и предметных олимпиад. Ежегодно в феврале проходит школьная научно- исследовательская конференция, где по итогам предварительной экспертизы ученических работ согласно требованиям НОУ учащиеся I, II и III ступеней обучения демонстрируют свои результаты в ходе защиты проекта. Сложившаяся практика организации научно-исследовательской деятельности учащихся позволяет авторам работ участвовать в муниципальных, городских, всероссийских и международных конкурсах и конференциях. Участники НОУ принесли немало “побед” в копилку образовательного учреждения. Таким образом, через организацию и программное педагогическое управление научно-исследовательской деятельностью реализуется одна из важнейших функций современной школы - развитие надпредметных умений учащихся, их исследовательских способностей, формирование коммуникативной культуры. В школьной конференции НОУ принимало участие 59 учащихся. В районном НОУ участвовало – 23 учащихся Получили дипломы: -1-ой степени-6 уч-ся; - 2-ой степени- 11 уч-ся, -3-ей степени-6 уч-ся. Выводы: Процент эффективности составил 100% В городской конференции НОУ участвовало 8 учащихся. Из них получили дипломы: -1-ой степени- 1 ученик -2-ой степени-1 ученика -3-ей степени-5 ученика Выводы: Процент эффективности составил 88% Таблица участия в конференции НОУ за 4 года
Выводы: 1.В последнее время число учащихся, занятых научно-исследовательской деятельностью и индивидуальной работой уменьшается. Повышение интереса учащихся к данным видам деятельности происходит за счет подбора интересных тем для исследования. 2 Стабильно количество педагогов, занятых индивидуальной подготовкой учащихся к НОУ. Рекомендации: 1.Активнее привлекать педагогов и учащихся к участию в НОУ. 2. Продумать планирование деятельности учащихся и учителей для качественной подготовки участников научно-исследовательских конференций. 3.Изучить и обобщить опыт следующих учителей по подготовке к НОУ: Бухалиной Н.Л., учителя биологии, Ходоровской Е.К., учителя экономики, Фирулиной Н.В., учителя музыки. Итоговая аттестация С 26 мая по 20 июня в школе проходила итоговая аттестация учащихся 9,11 классов. При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9,11 классов школа руководствовалась Положением о государственной итоговой аттестации выпускников 1Х и Х1 классов образовательных учреждений РФ, Положением по ЕГЭ на 2008 год и нормативными документами МО Нижегородской области . Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден методистами, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды. Проведение экзаменов носило четкий, организованный характер. На каждом экзамене (традиционная форма) имелась схема анализа ответов (с параметрами и критериями), критерии отметок по предметам. Все обучающиеся 9 класса (104 человека) были допущены к государственной итоговой аттестации. Результаты итоговой аттестации следующие: на «4» и «5» написали работу по алгебре 66,7% выпускников и 63,7% - по русскому языку, информатика – 88,1%., физика – 100%,обществознание – 100%, анг. яз -100%, география -100% На устных экзаменах учащиеся учащиеся показали качество знаний по : биологии -85,7% качества, физической культуре -67%, ОБЖ -71.?%, истории -75%, химии – 100%, экономикк-81,2%, литературе – 100%, технологии -100%, музыкальной литературе -31,8% . Аттестат особого образца за 9 класс получили 4 человек. Все выпускники 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию за курс средней школы. 5 выпускников закончили школу с золотой медалью , 3 – с серебряной. Все выпускники 11 (71ч.) класса приняли участие в Едином Государственном экзамене по русскому языку алгебре и началам анализа. Все выпускники экзамены сдали. По выбору сдавали информатику-4ч., биологию-20ч., литературу -4ч., географию -2ч.. физику -18ч., историю – 12ч., химию -17ч., обществознание -38ч., иностранный язык -8ч. Таблица показателей учебной деятельности
Наивысшие баллы по предметам
Выводы: 1.По результатам государственной итоговой аттестации все выпускники получили аттестат о среднем (полном) общем образовании 71 человек 2. Руководство школы пришла к выводу о том, что только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ способствует повышению эффективности и качества результатов экзамена в тестовой форме. Под комплексным подходом понимается целенаправленное сотрудничество администрации, психолога и учителей-предметников. 3. Необходимость в создании комплексной системы мониторинга качества образования в школе Углублённое изучение предметов. Для углубленного изучения предметов имеются все необходимые предпосылки: 1. Востребованность учебного заведения в городском социуме. 2.В школе есть достойная материальная база, соответствующая требованиям современного образовательного процесса. Для специализированных кабинетов приобретено все необходимое лабораторное оборудование. Сегодня в учебном заведении имеется 2 полностью укомплектованных компьютерных класса; кабинеты физики, химии, биологии, математики со всем необходимым лабораторным материалом для практических занятий. 3..Квалифицированный кадровый состав. 4. Связь с ВУЗами города. Учащимся предлагаются следующие профили специализации: -биолого-химический (НГМА с 1994 г.) -экономический (ВШЭ с 2003г.). Профильное обучение Цель - создание образовательного пространства для осуществления предварительного самоопределения. Структура предпрофильной подготовки Предпрофильная подготовка представляет собой сочетание трех основных направлений работы: 1.Информирование учащихся о возможностях продолжения образования или трудоустройства, знакомство с учреждениями профессионального образования, информирование о состоянии и прогнозах развития рынка труда территории. 2.Предпрофильные курсы. Освоение содержания предпрофильных курсов 3.Психолого-педагогическое сопровождение включает консультирование, мониторинг освоения предпрофильных курсов. В результате реализации данного направления учащиеся принимают принципиальное решение о своем дальнейшем образовании (профессиональном или общем) или трудовой деятельности. Выводы: Наблюдается положительная динамика в развитии интеллектуальных способностей учащихся старших классов, что связано с принятием обучающимися принципиального решения о своем дальнейшем образовании. Учащиеся классов с углублённым изучением биологии и химии показывают стабильно высокие результаты по биологии и химии.
Значимым результатом сотрудничества школы и НГМА является то, что большинство выпускников данного класса поступают на факультеты НГМА, Сельско-хозяйственной академии, НГТУ, в медицинское училище.
В 2003-2004 учебном году по линии дополнительного образования начал свою работу класс экономического профиля. С 2006 года класс имеет статус социально-экономического класса, где профильными предметами являются математика, экономическая теория , экономическая и социальная география мира, право, обществознание. Выбор выпускниками специальностей, связанных с данным профилем.
|
Похожие:
 |
Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №56 за 2011 2012 учебный год На основании анализа работы школы за 2010/11 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011/12 учебный год следующие образовательные... |
|
Анализ деятельности структур моу покровской сош «нок» за 2010-2011 учебный год В 2010 -2011 учебном году деятельность учебной части школы была направлена на решение задач, определенных по окончании 2009-10 учебного... |
|
Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ... |
|
Анализ учебно-методической работы мбоу сош №74 за 2012 2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... |
 |
Анализ деятельности Имисской сош №13 за 2006-2007 учебный год ... |
|
План учебно-воспитательной работы моу «Соболевская основная общеобразовательная... Цели, задачи, приоритетные направления работы школы в условиях реализации программы развития школы до 2015 года на 2012-2013 учебный... |
|
Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |
|
Анализ работы методической деятельности моу удимсквая №2 сош за 2015-2016 учебный год Методическая работа в современной школе- это целостная система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее... |
|
Анализ методической работы в мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Педагогический коллектив школы можно характеризовать по следующим динамическим показателям |
|
Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год Цель анализа ... |
|
Анализ работы моу сош №106 с углубленным изучением иносранного языка... В центре внимания любой образовательной системы находится качество образования как самое эффективное средство удовлетворения образовательных... |
|
Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год Цели, приоритетные направления работы моу большенагаткинская сош в 2014-2015 учебном году |
|
Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) элективный... Анализ работы мбоу курагинской сош №1 по профильному обучению за 2011-2012 учебный год |
|
Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ... |
|
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... |
|
Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015... |