Формирование знаний детей шестого года жизни о профессиях посредством образовательных ситуаций
|
Скачать 1.06 Mb.
|
Беседа: «Знакомство с профессией младшего воспитателя» Цель: познакомить с профессией помощника воспитателя, закрепить название орудий труда, воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду, вызвать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей. Ход беседы: — Ребята, кто в нашей группе всегда нам помогает? (Светлана Борисовна) — Да, наш помощник воспитателя — Светлана Борисовна. (Воспитатель предлагает отдельным детям назвать помощника воспитателя по имени и отчеству.) —Давайте с вами вспомним, что делает Светлана Борисовна? (Ответы детей.) — Почему в нашей группе так чисто? (Потому Светлана Борисовна что вытирает пыль, моет полы.) —Почему мы с вами быстро одеваемся на прогулку? (Потому, что Светлана Борисовна нам помогает.) — А посмотрите, какие красивые в нашей группе комнатные растения. Как вы думаете, почему они такие красивые? (Потому что Светлана Борисовна их постоянно поливает.) — Я недавно узнала, что Светлана Борисовна очень хорошо вышивает и попросила ее принести вещи, которые она вышивала. Сейчас Светлана Борисовна вам их покажет. (Помощник воспитателя раскладывает перед детьми свои работы. Воспитатель может рассказать о любом увлечении, занятии помощника воспитателя — рисовании, разведении комнатных растений и др.) Посмотрите, какие красивые цветы вышиты на этой кофточке. Вам нравится? (Так воспитатель рассматривает все работы, привлекая к разговору помощника воспитателя.) — У нашей Светланы Борисовны есть муж и дочка. Светлана Борисовна принесла фотографии своей семьи. Давайте их рассмотрим. (Воспитатель вместе с помощником воспитателя и детьми рассматривает фотографии, на то, чем она занимается и т.д.) — Вот видите, ребята, какой интересный человек Светлана Борисовна. В детском саду у нее очень много работы, она после работы устает. А дома ей, как и вашим мамам, приходится тоже многое делать. Давайте будем помогать Светлане Борисовне в детском саду! — А как мы можем ей помочь? (Хорошо вытирать ноги после прогулки, чтобы легче было мыть пол; аккуратно складывать одежду в шкафчиках, чтобы это не делала Светлана Борисовна; аккуратнее есть, все доедать, тогда легче будет убирать все после еды; помогать поливать комнатные растения.) — Наша Светлана Борисовна очень любит вас, она заботится о вас и хочет, чтобы всем ребятам в детском саду было хорошо. Загадка Кто воспитателю поможет, Все в группе чисто приберет, Детей накормит, спать уложит, Везде порядок наведет? (Няня. помощник воспитателя) Рассказ о нашей няне Наша няня – просто класс, Весь день старается для нас: Утром завтрак накрывает, Потом посуду убирает, Все помоет, оботрет И порядок наведет. На прогулку нас оденет, Придем с улицы – разденет. Обед с кухни принесет И вновь посуду уберет. Расстелет каждому кровать – Днем детишкам надо спать. Вот встаем мы после сна, А няня полдник принесла. Хлопотливая работа – О детях маленьких забота: За ними надо убирать, Если надо, приласкать, Раздеть или одеть, помыть Посуду, пол и стол накрыть… Няня - помощник воспитателя Работает просто замечательно Дидактические игры «Закончи предложение » Младший воспитатель (няня) – что делает? - моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т. д. Словарная работа: швабра, постельное бельё, помощник, трудолюбивый. Названия действий: моет, чистит, накрывает, помогает, протирает, убирает, меняет, беседует, играет, читает… Названия качеств личности: добрый, трудолюбивый, заботливый, любящий детей, внимательный, ласковый, ответственный, терпеливый, отзывчивый… "Кому что нужно для работы" Дети выбирают карточки с предметами нужными для той или иной профессии. Люди всех профессий мечтают о том, что их труд принесет радость. Каждый старается сделать свое дело хорошо. А мы должны уважать труд взрослых и бережно относиться к предметам. Как мы можем помочь? (убрать снег, подмести дорожки, накрыть столы). А сегодня Наталья Ивановна просит нас о помощи, мы стряпаем печенье. Помоем руки, наденем фартуки беремся за работу. НОД Тема: «Труд помощника воспитателя» Цель: познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить название предметов и орудий труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья. Ход занятия: - Ребята, посмотрите кругом, какая наша группа чистая. - Что у нас в группе чистое? (Столы, стулья, окна, шкафчики, двери, пол и т.д.). - Кто у нас в группе поддерживает чистоту? Кто моет пол, протирает пыль на шкафчиках, моет стёкла и.т.д. ( Нина Николаевна). Правильно, Нина Николаевна работает в нашей группе помощником воспитателя. Воспитатели целый день занимаются детьми, а помощник воспитателя во всём помогает, следит за чистотой и порядком в группе, что бы вам, ребята, было уютно. - А что было бы у нас в группе, если бы не было помощника воспитателя? «Ответы детей». -Ребята, покажите, пожалуйста, свои руки. ( Дети протягивают руки.) - Какие чистые у вас руки? Без чего бы вы не смогли помыть руки? (Без воды.) -Покажите, пожалуйста свои личики. (Дети показывают). -Что помогает вам умываться каждый день? У вас такие чистые личики… (Вода). -Надежде Анатольевне тоже помогает вода. Вода помогает всем сохранять чистоту. Это самый первый помощник для аккуратных, чистоплотных людей. Грязь, пыль, микробы очень бояться воды. -Подумайте, а чего ещё боится грязь? (Мыло). -Молодцы! И мыло боится грязь. -Ребята, есть ещё разные средства, которые помогают сохранить чистоту. Хотите узнать какие это средства? (Хотим) -Пойдёмте к Нине Николаевне и спросим у неё. -Надежда Анатольевна, расскажите и покажите ребятам какие средства помогают вам бороться с грязью? (Нина Николаевна показывает) - Нина Николаевна, а где вы храните эти средства? (Показывает детям) -Ребята, эти средства помогают не только людям сохранить чистоту. В неумелых руках, они могут привести к беде, поэтому Нина Николаевна закрывает шкафчик, что бы дети не могли их достать. Хлорка, сода, порошок – это ядовитые химические вещества, дети никогда не должны их трогать. Ими можно отравиться, это очень вредные вещества. Детям трогать эти вещества запрещается! -Ребята, попросите Нину Николаевну, что бы она крепко закрыла шкафчик. -Детям можно пользоваться только мылом. Вы любите мыть руки мылом? (Да) Ну и хорошо, это ваш самый верный друг. - Нина Николаевна, а можно мы посмотрим как вы моете посуду? (Н. Н. приглашает детей посмотреть.) -Спасибо, Нина Николаевна, что вы познакомили нас с опасными веществами, показали, как мыть посуду. А у вас ещё много дел? ( Ответ Н.Н.) -Мы не будем вам мешать. Мы с ребятами пойдем на ковёр и ещё поговорим о вашей работе. (Дети садятся на ковер) -Ребята, а какие ещё предметы помогают в работе? (Ответы детей) -Молодцы! А теперь давайте разберёмся для чего они нужны. -Тряпка… (Мыть пол, посуду, столы, и.т.д.) Вёдра… ( Наливать воду). Швабра... (Мыть пол). Щётка…(Подметать мусор). Пылесос… (Чистить, пылесосить ковер). Итог занятия. Образовательные ситуации на тему: «Профессия-библиотекарь» Беседа с детьми на тему: «Библиотекарь» Библиотекарь — очень важная и нужная профессия. Слово это происходит от греческого "библио", что означает "книга". Работа людей, посвятивших себя этой профессии, проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. Есть в столице Историческая библиотека, в которой представлены книги, связанные с историей; в Научно-технической библиотеке специалисты могут прочесть книги по науке и технике. Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке. Посещали ли вы когда-нибудь детскую библиотеку? Расскажите об этом посещении. (Рассказы детей.) Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор литературы неизмеримо больший! А хозяйкой здесь является библиотекарь. Как по-вашему, в чем состоит его основная работа? (Ответы детей.) Библиотекарь выдает книги. Он постоянно общается с читателями, отвечает на их вопросы, советует, какую книгу прочесть. Ведь книга помогает юному читателю "выстраивать жизнь". Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов. Устраивает красочные книжные выставки, посвященные юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями. Пожалуй, самый большой праздник детской книги — "Книжника неделя", которая проходит весной. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать библиотекарь? Правильно! Самое главное свойство его души — бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Еще необходима великолепная память — ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю. Вопросы: 1. Были ли вы когда-нибудь в библиотеке? 2. Любите ли вы читать книги, умеете ли читать? Может быть, вам читают мама или бабушка? 3. Назовите свою любимую книгу. Кто ее написал? 4. В чем заключается работа библиотекаря? 5. Какими качествами должны обладать люди этой профессии? 6. Хотели бы вы стать библиотекарем? Игра – викторина. «Герои любимых сказок» Цель: ознакомление с величайшим богатством русской народной культуры – сказками. Задачи: учить узнавать отдельные сказки по отдельным признакам; активизировать речь, обогащать словарный запас, учить подбирать слова; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу. Оборудование: выставка книг с любимыми сказками , выставка детских «сказочных» рисунков, выставка сказочных героев, репродукции из сказок, музыкальное сопровождение, жетоны. Ход занятия. Воспитатель: Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие- туда, где сказки по земле ходят, где Емеля на печи к царю едет в гости, где Иван Царевич смерть Кощееву ищет, а в садах яблоки молодильные растут. Ребята: Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет, Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот. И за мной и за тобой сказки бегают гурьбой, Обожаемые сказки слаще ягоды любой. В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит, Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт. Дети исполняют песню « Чудо – сказки » Ребята: Как у наших у ворот сказка нынче в гости ждет, Русская, народная, но до сих пор модная ! «Колобок» и «Теремок» сказочки нескучные, А народ еще придумал сказочки «докучные». Воспитатель: Дети, а что такое докучные сказки ? ( ответы детей ). Правильно, это те сказки, которые без умолку можно рассказывать. Вот и расскажем: Жил-был царь, У царя был двор, На дворе был кол, На колу мочало, Начинай с начало ! ( повторяют 1-2 ребенка) Интонационное упражнение: «докучную» сказку рассказать спокойно, как сплетню, причитание, интонацией глашатая, как страшную сказку, и т. д. Воспитатель: Кто еще расскажет сказочку докучную ? Ребята: Жили – были два павлина – вот и сказки половина, Жили-были два гуся – вот и сказка эта вся ! Воспитатель: Но ведь есть и другие сказки и их очень много ! Назовите сказки, которые вам знакомы. ( дети называют ) Воспитатель: Сказок много есть на свете, все их очень любят дети. А чему нас учат сказки, отвечайте без подсказки ! (быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу выручать из беды, т. д) Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать вам новую сказку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать ее название. «Салат из сказок» Жили – были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Говорит дед бабе «Испеки мне баба колобок, а я пойду на речку рыбку половлю». Пошла баба в амбар, наскребла две горстки муки и испекла репку. Катится репка по дорожке, а навстречу ей избушка на курьих ножках. Избушка и говорит «Красная Шапочка я тебя съем !», а она отвечает «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню ! Только скажи – по щучьему велению, по моему хотению». Желание исполнилось: вырос цветик-семицветик, а в середине сидит Дюймовочка, на ноге у нее один хрустальный башмачок, а в руке золотой ключик, от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец. Воспитатель: Понравилась вам сказка ? А вы ее узнали ?Давайте вспомним героев, которые встретились в «новой» сказке ( дети называют героев). Скажите из каких известных сказок они к вам пришли ? ( Курочка Ряба, Колобок, Волк и лиса, Репка, Баба-яга, Красная шапочка, По щучьему велению, Цветик-семицветик, Дюймовочка. Золушка, Золотой ключик, Карлсон, который живет на крыше. Воспитатель: Предлагаю вам игру- Узнай сказку по картинке. 1 Игра «Узнай сказку по картинке» Детям предлагается по иллюстрации назвать сказку. 2 Игра «Узнай сказочного героя по загадке» В этой сказке - именины, Много было там гостей. А на этих именинах Появился вдруг злодей. Он хотел украсть хозяйку, Чуть ее не погубил. Но коварному злодею Кто-то голову срубил. («Муха-Цокотуха».) Скок-поскок, скок-поскок - Через море и лесок! По пути нашел Жар-птицу И красавицу-девицу, Ну а глупого царя Обмануть сумел не зря. Так Иванушке помог Умный маленький конек, Всем известный ... (Горбунок.) «Если топну я ногою, Позову моих солдат, В эту комнату толпою Умывальники влетят, И залают и завоют, И ногами застучат, И тебе головомойку, Неумытому, дадут— Прямо в Мойку, Прямо в Мойку С головою окунут!» (умывальник) Знают куколка Мальвина И веселый Буратино: Если враг со всех сторон, Победит в бою неравном Верный друг - надежный, славный, Храбрый пудель ... (Артемом.) Он всегда живет всех выше: У него есть дом на крыше. Если ляжешь быстро спать, Ты с ним можешь поболтать. Прилетит к тебе в твой сон Живой веселый ... (Карлсон.) Появилась девочка в чашечке цветка, И была та девочка не больше ноготка. Кто читал такую книжку, Знает девочку-малышку. («Дюймовочка») Фруктово-огородная страна - В одной из книжек-сказок есть она, А в ней герой - мальчонка овощной. Он храбрый, справедливый, озорной. («Приключения Чиполлино») Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор ….. (Айболит) Физкультминутка «Морская фигура замри » ( под музыкальное сопровождение) Воспитатель: Вы, ребята, молодцы ! Попробуйте узнать какому герою принадлежит этот предмет. 3 Игра « Узнай, чей предмет» Дети по изображению определяют, какому герою сказки принадлежит данный предмет ( горошина- принцессе на горошине, санки – Каю из снежной королеве, скорлупа грецкого ореха – Дюймовочке, корыто- старухе из сказки о золотой рыбке, часы – сказка о потерянном времени, веретено – принцессе в сказка о спящей красавице. 4 Игра «Из какой это сказки?». Нужно отгадать, о какой сказке говорится в стихотворении. Летела стрела и попала в болото, А в том болоте поймал ее кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожей, Сделался мигом красивой, пригожей? («Царевна-лягушка») Нет ни речки, ни пруда. Где воды напиться? Очень вкусная вода В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка».) Отворили дверь козлята И пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят».) Герой, какой сказки убежал из дому и преодолел много опасностей. И зайца обманул, и волка обманул. Но, все-таки погиб, сам обманутый хитрой лисой (колобок) Под окном за пряжу села Ждать хозяев, а глядела Все на яблоко. Оно Соку свежего полно. Так свежо и так душисто, Так румяно, золотисто. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».) А теперь про чей-то дом Разговор мы заведём. В нем богатая хозяйка Припеваючи жила, Но пришла беда нежданно Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом») Понедельник и Среда, Вторник и Суббота... Гномов этих имена, Верю, помнит кто-то. С этой сказкой, друзья, Вы давно знакомы. Называется она ... («Белоснежка и семь гномов».) Рыбка не простая Чешуёй сверкает, Плавает, ныряет, Желанья исполняет. («Сказка о рыбаке и рыбке») Кто-то за кого-то ухватился цепко, Ох, никак не вытянуть! - Ох, засело крепко! Но еще помощники скоро прибегут. Победит упрямицу Дружный общий труд. (репка) 5 Игра «Угадай, что перепутал художник». Детям предлагают рассмотреть иллюстрации к обложкам сказок, на которых допущены ошибки (название сказки не соответствует иллюстрации), которые дети должны исправить. 6 Игра «Узнай сказку по героям» Воспитатель. Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните название сказок, в которых они действуют. Старик, старуха, рыбка (сказка о рыбаке и рыбке) Мышка, лягушка, петушок ( теремок) Дед, бабка, две дочери, жучка ( мороз-иванович) Бабушка, девочка, волк, охотники ( красная шапочка) Дед. Бабка, внучка, жучка (репка) Мышка, бабка, яичко ( курочка ряба) Маленькая девочка, ласточка, мышь (дюймовочка) Царь, три сына, стрела, болото (царевна-лягушка) 7 Игра «Угадай сказочного героя по одежде» 1) Самый добрый и бесстрашный человек носил докторский белый халат, белую шапочку, на носу очки. (Доктор Айболит.) 2) Какой персонаж ходит в красной (или голубой) шубе с белым воротником, носит валенки и шапку, а нос и щеки у него всегда красные? (Дед Мороз) 3) Одет он был прелестно - в шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета этот кафтан: он отливал то синим, то зеленым, то красным, смотря куда он повернется. (Оле-Лукойе.) 4) Какой сказочный герой любил яркие краски и потому носил желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком? (Незнайка.) 5) Кто был обладателем лягушачьей кожи? (Василиса Прекрасная.) 6) Женщина, закутанная в тончайший белый тюль, который, казалось, был соткан из миллионов снежных звездочек. Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! (Снежная королева.) 7) Кому принадлежали волшебные туфли-скороходы и тросточка, которая умела искать клады? (Маленькому Муку.) Воспитатель: Молодцы, ребята, сказки вы знаете ! В мире много сказок грустных и смешных, И прожить на свете нам нельзя без них. Лампа Алладина в сказку нас веди, Башмачок хрустальный помоги в пути. Мальчик Чипполино, мишка Винни-пух…. Каждый нам в дороге настоящий друг. Пусть герои сказок дарят нам тепло, Пусть добро навеки побеждает зло ! И к сегодняшнему занятию вы приготовили картинки своих любимых героев. Предлагаю сделать коллаж из героев любимых сказок.(дети выполняют коллаж под запись песни «Если добрый ты…» Итог занятия: Каждый воспитанник рассказывает о своем любимом герои сказки. |
Похожие:
 |
Календарно-тематический план работы по формированию лексико- грамматических... Возрастные и индивидуальные особенности детей пятого шестого года жизни |
|
Простые опыты для детей дома Конечно, это будут простые опыты, не требующие специальных знаний и подготовки. Проводить их необходимо все же исключительно в присутствии... |
|
Эксперименты дома Конечно, это будут простые опыты, не требующие специальных знаний и подготовки. Проводить их необходимо все же исключительно в присутствии... |
|
Пояснительная записка 3 Возрастные особенности детей (5-6) и (6-7)... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. 22 |
|
Методическое письмо Министерства образования РФ от 24. 04. 1995 года... Наименование учреждения: Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №262 открытого акционерного общества «Российские... |
|
Рабочая программа по профессионально-коррекционной работе с детьми... ... |
|
Тема: «День знаний» ... |
|
Рабочая общеобразовательная программа по социально-бытовой ориентировке... Специальные коррекционные занятия по сбо направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование... |
 |
Игры направленные на формирование здорового образа жизни ... |
|
«Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного... Данная тема разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. В настоящее время профилактика... |
|
«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений, повторительно – обобщительный, комбинированный |
|
«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений навыков, повторительно – обобщительный, комбинированный |
|
Рассмотрено на заседании цикловой комиссии общих гуманитарных дисциплин «Great Britain. The United States of America» (автор Голубкова А. М.) и обеспечивает формирование знаний о национально-культурных... |
|
Комплексная программа летнего палаточного лагеря «тобольский экстрим» Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период |
|
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое... Способствовать сохранению жизни и здоровья детей, предупреждению заболеваемости и травматизма |
|
Рабочая программа по освоению детьми 7-го года жизни ( подготовительная... Значимые характеристики для формирования и реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные характеристики особенностей... |