Формирование знаний детей шестого года жизни о профессиях посредством образовательных ситуаций
|
Скачать 1.06 Mb.
|
Беседа: «Знакомство с профессией врача» Цель беседы: познакомить детей с профессией врач; пополнять словарь детей медицинской терминологией; знакомить с правилами безопасности в обращении с лекарствами. Ход беседы Загадка После болезни встретит И ласково приветит. Измерит всем и рост, и вес, И знает, кто как спит и ест. А если у ребенка заболит вдруг голова, Сразу поспешит на помощь. Кто же это? … (Врач) Врач должн обладать необходимыми знаниями и умениями: уметь правильно обработать рану, наложить повязку, сделать укол, провести другие лечебные процедуры. Врач следит за здоровьем детей: осматривает их, взвешивает и измеряет рост, ставит прививки. Врач всегда ходит в белом халате и белом колпаке. Он должна быть терпеливым, добрым, дисциплинированным и наблюдательным. Дидактические игры «Хлопните в ладоши, если это надо для врача» Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека. Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина ростомер и т.д. Итог занятия. Словарная работа: врач, ростомер, весы, шприцы, прививки, процедуры, медицина, витамины. Названия действий: лечит, ставит, взвешивает, измеряет, проверяет, осматривает… Дидактическая игра «Назови предметы» Цель: закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Ввести в активный словарь слова из медицинской терминологии. Ребята, посмотрите на эти предметы и скажите, как они называются. (Термометр, шприц, вата, бинт, фонендоскоп, таблетки, грелка, зеленка, пинцет, массажер). А знаете ли вы, человеку какой профессии необходимы эти предметы? Врачу. Что делает врач? Лечит, следит за нашим здоровьем, делает прививки, массаж, взвешивает и т. д.) Дидактическая игра «Скажи, что делают этими предметами» Цель: Активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных. Скажите, как врач использует эти предметы? Что делает врач шприцем? Делает уколы. Что делает врач термометром? Измеряет температуру. Что делает врач ватой? Смазывает кожу перед уколом. Что делает врач зеленкой? Смазывает царапину. Что делает врач бинтом? Перевязывает рану. Что делает врач массажером? Делает массаж. Что делает врач фонендоскопом? Слушает дыхание и биение сердца. Что делает врач грелкой? Прогревает больное место. Что делает врач пинцетом? Достает занозы. Что делает врач пластырем? Заклеивает мозоли. Дидактическая игра «Разрезные картинки» Возьмите конверты с разрезными картинками и составьте врач какой специальности у вас получился. Ребята, сказали, что к нам скоро подъедет машина скорой помощи и осмотрит нашу куклу Катю . - Ну, а мы пока давайте вспомним о какой профессии мы сегодня говорили? Подумайте, каким должен быть человек такой профессии. Смелым, решительным, умным, внимательным…. IV. Раздается стук в дверь и заходит врач. - Ну здравствуй Катя? Что у тебя болит? Давай-ка я посмотрю твое горлышко, и послушаю твое сердечко. Все хорошо Катя, но горлышко красноватое. Вот тебе рецепт, надо будет купить в аптеке «Леденцы от боли в горле». И попить на ночь теплого молока с медом или чай с малиновым вареньем. До свидания, выздоравливай. Вот и подошло к концу наше занятие. Вам оно понравилось Если вам понравилось занятие, вы мне покажите улыбающегося смайлика, а если нет тогда грустного. (дети выбирают и показывают) Игровая образовательная ситуация на тему: «Лекарственные растения» Цель: сформировать представления детей о лекарственных растениях и их пользе. Задачи: дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения; дать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; привить потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям; развивать любознательность, умение анализировать, объяснять, рассуждать; учить делать простейший самомассаж. - Фея леса что-то приготовила для нас в мешочке (достаю картинки с животными). Мишка жалуется: «Наш доктор Айболит срочно уехал в Африку. И нас теперь некому полечить». - У медведя першит в горле и голос сиплый. - А лисичка перебегала ручеёк, промочила лапы, а вода была холодная. Теперь у неё кашель. - А зайчик бежал, споткнулся и упал и разбил коленку. Как же нам помочь животным? - Мы уже много знаем о растениях. Без растений жизнь бы на нашей планете не существовала. Давно-давно, в старые времена, люди заметили, когда животные заболевали, они уходили. Тогда они решили проследить за животными. Оказалось, что животные уходили в лес и кушали там траву, цветы и постепенно выздоравливали. Задумались люди, и вскоре поняли, что это необыкновенные травы и цветы, а особенные, они помогают при болезнях. - Открываем первую страничку нашей книги. А тут загадка: Каждый лист мой любит тропки, У обочины дорог. Он однажды людям добрым Раны вылечить помог. (подорожник) - Прежде, чем прикладывать листок подорожника, его нужно очистить от пыли, затем слегка поцарапать листик, чтобы выделился сок, и приложить к ранке. - Давайте теперь попробуем рассказать про подорожник по схеме (ответы детей с опорой на схему). - Переворачиваем страничку, а тут лежит конвертик, а в нем картинка, разрезанная на части. Нам нужно её сложить и тогда мы узнаем о каком растении мы будем вести речь (дети собирают изображение и называют). - Эти цветы первыми появляются весной. Нижняя сторона листа мягкая, тёплая и покрыта волосками. Верхняя сторона листа гладкая, холодная. - Давайте и про это растение тоже попробуем рассказать по нашей схеме (ответы детей). - Давайте перевернём следующую страничку книги. - А здесь у нас зашифрованное слово. Для того чтобы его разгадать надо от каждого предмета взять только первую букву. Простудился, голос сиплый. Болит горло и першит. Не беда! Чтобы горло не першило Ты ромашку завари И отваром этим горло полощи. - Есть ещё один секрет. Если отваром ромашки полоскать волосы, то они становятся мягкими и пушистыми. Многие лекарственные растения можно собирать самим, а можно купить в аптеке. - А сейчас Фея леса предлагает нам сделать самомассаж, чтобы не болеть. «Неболейка» (для профилактики простудных заболеваний) 1. Чтобы горло не болело Мы погладим его смело (поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз) 2. Чтоб не кашлять, не чихать Надо носик растирать (указательными пальцами растирают крылья носа) 3. Лоб мы тоже разотрём Ладошку держим козырьком (прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями в стороны – вместе) 4. «Вилку» пальчиками сделай Массируй ушки ты умело. (раздвигают указательные и средние пальцы и растирают точки перед ушами и за ними) 5. Знаем, знаем, да-да-да Нам простуда не страшна. (потирают ладони) - Фея леса что-то приготовила для нас в мешочке (достаю картинки с животными). Мишка жалуется: «Наш доктор Айболит срочно уехал в Африку. И нас теперь некому полечить». - Давайте поможем зверятам. - У медведя першит в горле и голос сиплый. Какое лечение мы ему порекомендуем? (ответы детей) - А лисичка перебегала ручеёк, промочила лапы, а вода была холодная. Теперь у неё кашель. Как ей помочь? (ответы детей) Какую травку выбрать? - А зайчик бежал, споткнулся и упал и разбил коленку. Как его полечить можем? (ответы детей) - Спасибо вам, ребята! Помогли вы нам. - Вот мы с вами и совершили наше небольшое путешествие в страну лекарственных растений. - Какие лекарственные растения мы с вами встретили? (ответы детей) - И это только малая часть этих растений. А в книге «Зелёная аптека» их ещё много. И мы с вами продолжим знакомство с ними. Спасибо! Будьте здоровы! Берегите себя! Образовательные ситуации на тему «Профессия-воспитатель» Беседа: «Знакомство с профессией воспитатель». Цель: Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей. Расширять знания и представления о профессиях; Ход беседы: Ребята! Как зовут вашего воспитателя? Какие черты характера привлекают вас в нем? Представьте, что ясным утром мама привела вас в детский сад. Вы весело взбегаете по ступенькам, рады, что встретитесь с любимым воспитателем, с друзьями, что впереди у вас целый день, наполненный играми, занятиями, интересными делами, прогулками. Вы уже ходите в детский сад не первый год, и всё здесь вам хорошо знакомо. Вы, конечно, знаете, что сначала нужно поздороваться с воспитателем, назвав его по имени и отчеству. Затем раздеться, снять куртку, шапку, развязать шарф, переобуться в сменную обувь. Кто поможет вам справиться с этим? Правильно! Воспитатель. Он не только расстегнет пуговки и крючки на курточке, но и объяснит, как это сделать самому. По утрам воспитатель делает с ребятишками зарядку - несложные, но очень полезные физические упражнения. После того как вы хорошенько помыли руки с мылом, можно приступить к завтраку. За завтраком воспитатель внимательно следит, правильно ли вы держите ложку, сидите за столом, обучает вас правилам этикета. После завтрака можно под руководством воспитателя заняться каким-нибудь интересным делом, например, сшить из разноцветных тряпочек мягкую игрушку, сделать нарядную аппликацию, нарисовать картинку. Как много должен знать и уметь воспитатель! И шить, и вышивать, и вырезать из бумаги, и клеить, и рисовать, и лепить из пластилина, знать песни, стихи, игры и считалки. И все эти умения и знания он передает малышам. Но главное - воспитатель должен любить и понимать каждого ребенка! Он прекрасно видит отношения детей в группе, знает, кто отзывчив, дружелюбен, кто любит жаловаться, ябедничать, кто затевает споры и ссоры. Знает, кто из детей щедр, а кто жаден и завистлив. Своим поведением, беседами, иногда с глазу на глаз, воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие. В старших группах воспитатели готовят детей к школе. Наконец, приходит время расставания с детским садом. Выпускники старшей группы с грустью прощаются со своими любимыми воспитателями, посвящают им стихи, песни, например, такие: В детском саду. Нас в саду встречали лаской, Добротою и теплом, Вечером читали сказки. Детский сад - наш добрый дом! Приучали нас к порядку, К красоте и чистоте, Ранним утром на зарядку Дружно мы вставали все. Здесь всему нас научили Танцевать, читать стихи, Мы особенно любили Новогодние деньки: Елочка сверкала ярко, Мы водили хоровод, Дед Мороз дарил подарки Каждому под Новый год. Нас кормили повара, Нас лечили доктора, И мы очень нежно любим Воспитателей своих, Вспоминать мы долго будем Лица ласковые их! Никогда мы не забудем Детский садик наш родной, Приходить к вам в гости будем Мы и летом, и зимой! Дорогие ребята! Я рассказала вам о труде воспитателя. Порой он бывает очень нелегким. Но великое счастье и смысл этого труда - вырастить умного, доброго и любознательного маленького человека! Вопросы и задания: 1. Хотели бы вы стать воспитателем детского сада? Почему? 2. Расскажите, что должен уметь человек, выбравший эту профессию. 3. Каким, на ваш взгляд, самым главным качеством должен обладать каждый, кто работает с детьми? 4. Какая самая важная задача воспитателя детского сада? Дидактическая игра: «Помощники» Цель: формировать представление об обязанностях воспитателя группы. Материал: цветок из картона со съемными лепестками. Ход: дети поочередно отрывают лепестки цветка, называя обязанности, которые выполняет воспитатель в группе (поливает цветы, убирает игрушки, проводит занятие, выходит с детьми на прогулку и др.). Вариант игры: дети перечисляют обязанности, которые выполняет их воспитатель в группе. Проблемная игровая ситуация «Как бы вы поступили?» После обеда дети уснули. Наташе не спится. Она постоянно обращается к воспитателю: -Поправьте мне одеяло. -Я хочу в туалет. - А Саша громко сопит, мне мешает. Как бы поступили вы? Дети вернулись с прогулки. Быстро разделись , ушли в группу. Андрей выглянул в раздевальную комнату и кричит. Галина Анатольевна, а Сережа сапоги не убрал на место. Галина Николаевна с укоризной посмотрела на Андрея. Почему ? Как бы ты поступил на месте Андрея. Игровая образовательная ситуация « Поможем друзьям». Цель: закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в своей группе и группе малышей: мыть игрушки, протирать комнатные растения, ремонтировать книги, формировать представления о доброте, справедливости, дружбе на конкретных примерах (поступках товарищей). Развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения, откликаться на их предложения, приходить на помощь малышам. Воспитатель:Ребята, нам принесли письмо от наших друзей из младшей группы. В письме дети просят отремонтировать им книги. Есть дела и в нашей группе: нужно помыть игрушки, помыть комнатные растения. Воспитатель выбирает четырех ребят (2 мальчика, 2 девочки). Воспитатель:Вы сегодня бригадиры, а это трудовое задание для вашей бригады. Выбирайте себе в бригаду по три – четыре человека, обсудите с ними вместе, что вы будете делать, какое оборудование и сколько ( тазы, тряпочки, клеенки, губки) вам нужно взять для выполнения данной работы. Бригадиры собирают свои бригады и обсуждают задание. Затем сообщают всем ребятам итоги обсуждения. Воспитатель выслушивает, если надо, поправляет, выдает оборудование, уточняет, кто в каждой бригаде будет делать. Звучит музыка « Дорогою добра». Дети приступают к работе. По окончании работы воспитатель просит навести порядок на рабочих местах. Воспитатель:Чья бригада подклеивала книги для наших друзей? И т. д. Воспитатель вместе с детьми проверяет качество выполнения задания. Все ли вы успели сделать? А вам, ребята нравится работа ваших товарищей? Каждый выполнял свое маленькое задание, но все вместе сделали большое, общее дело. Теперь игрушки чистые, цветы красивые и ухоженные, а подклеенные книги еще долго будут служить малышам, чему будут рады друзья. Вы молодцы, и мне очень хочется, чтобы вы не забывали о том, что добрые дела и поступки можно и нужно совершать каждый день. Образовательные ситуации на тему: «Профессия-помощник воспитателя» |
Похожие:
 |
Календарно-тематический план работы по формированию лексико- грамматических... Возрастные и индивидуальные особенности детей пятого шестого года жизни |
|
Простые опыты для детей дома Конечно, это будут простые опыты, не требующие специальных знаний и подготовки. Проводить их необходимо все же исключительно в присутствии... |
|
Эксперименты дома Конечно, это будут простые опыты, не требующие специальных знаний и подготовки. Проводить их необходимо все же исключительно в присутствии... |
|
Пояснительная записка 3 Возрастные особенности детей (5-6) и (6-7)... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. 22 |
|
Методическое письмо Министерства образования РФ от 24. 04. 1995 года... Наименование учреждения: Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №262 открытого акционерного общества «Российские... |
|
Рабочая программа по профессионально-коррекционной работе с детьми... ... |
|
Тема: «День знаний» ... |
|
Рабочая общеобразовательная программа по социально-бытовой ориентировке... Специальные коррекционные занятия по сбо направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование... |
 |
Игры направленные на формирование здорового образа жизни ... |
|
«Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного... Данная тема разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. В настоящее время профилактика... |
|
«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений, повторительно – обобщительный, комбинированный |
|
«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений навыков, повторительно – обобщительный, комбинированный |
|
Рассмотрено на заседании цикловой комиссии общих гуманитарных дисциплин «Great Britain. The United States of America» (автор Голубкова А. М.) и обеспечивает формирование знаний о национально-культурных... |
|
Комплексная программа летнего палаточного лагеря «тобольский экстрим» Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период |
|
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое... Способствовать сохранению жизни и здоровья детей, предупреждению заболеваемости и травматизма |
|
Рабочая программа по освоению детьми 7-го года жизни ( подготовительная... Значимые характеристики для формирования и реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные характеристики особенностей... |