«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» >ПМ. 02 «лечебная деятельность»
|
Скачать 422.85 Kb.
|
|
ГБОУ СПО «Самарский медико-социальный колледж» Открытое практическое занятие по методу проектов с элементами деловой игры Тема: «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» ПМ. 02 «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» МДК 02.04 «ЛЕЧЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА» Специальность: 060101 Лечебное дело углубленной подготовки Дата проведения: 1 декабря 2014 г. Самара, 2014 ГБОУ СПО «Самарский медико-социальный колледж» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА открытого практического занятия по методу проектов с элементами деловой игры Специальность 060101 Лечебное дело углубленной подготовки ПМ. 02 «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» МДК 02.04 «ЛЕЧЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА» Тема: «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» Организационные формы: практическое занятие – 270 мин (6 ч.) Форма работы: индивидуально-групповая, групповая. Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений, повторительно – обобщительный, комбинированный. Вид нетрадиционного занятия: проблемный, метод проектов с элементами деловой игры. Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный (проблемное изложение). Цели и задачи занятия 1. Образовательная:
2. Развивающая:
3. Воспитательная:
4. Формирующая: освоение общих и соответствующих профессиональных компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп. ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента. ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства. ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения. ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента. ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом. ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению. ПК 2.8. Оформлять медицинскую документацию. 5. Здоровьесберегающая: создать благоприятную атмосферу в учебном кабинете, четко структурировать занятие с учетом работоспособности студентов, соблюдать режим проветривания, провести занятие с учетом санитарно-гигиенических требований. Место проведения: кабинет № 4 Оснащение Средства обучения:
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер. Средства контроля: логические диктанты, задания в тестовой форме. Выход профессиональная деятельность фельдшера. После изучения темы студент должен уметь:
знать:
План проведения открытого практического занятия по методу проектов с элементами деловой игры тема: «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции»
Программированная инструкция к самостоятельной работе
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ:
План проведения презентации проекта
Контроль исходного уровня знаний Логический диктант Тема: «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» (вариант №1) Дописать
Логический диктант Тема: «Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при аномалиях конституции» (вариант №2) Дописать
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БАНК Жалобы на: беспокойство, нарушение аппетита, раздражительность, энурез, головокружение, сыпь на щеках, опрелости, повышенный аппетит, остановку дыхания, шелушение в области щек, ночные страхи, клонико-тонические судороги в руках и ногах, коричневые корочки (гнейс) на волосистой части головы и в области надбровных дуг, рвоту, деформацию черепа, географический язык, резкую слабость, потливость, искривление конечностей, задержку психического и физического развития, запоры, одышку. Анамнез заболевания: связь заболевания с приемом шоколада, цитрусовых, лекарственных препаратов, укусом насекомых; внезапно появились судороги после испуга ребенка; остановка дыхания, резкое снижение АД после в/в введения лекарственного препарата; появление сыпи после вакцинации; ребенок стоит на диспансерном учете с диагнозом: рахит, спазмофилия, экссудативно-катаральный диатез, нервно-артритический диатез, лимфатико-гипопластический диатез; ранее ребенок лечился в стационаре, не обращались к врачу/фельдшеру ФАП, получали/не получали лечение витамином Д, лечились самостоятельно; проводился контроль пробы по Сулковичу, рентгенография черепа и конечностей, осмотр узких специалистов. Анамнез жизни: ребенок от ранней/поздней беременности, гистоз I-II половины беременности, оперативные роды, ребенок с низкой массой тела, крупный плод; недоношенный ребенок; срок гистации 35-36 недель; проживание в районах с низкой солнечной активностью; раннее искусственное вскармливание, вскармливание неадаптированными смесями; позднее введение прикорма, отсутствие в питании ребенка творога, мяса, рыбы, фруктовых и овощных пюре, соков; дефекты ухода (отсутствие массажа, ЛФК, солнечных и воздушных ванн, прогулок), преобладание в питании цитрусовых, шоколада, мясных блюд; наличие аллергических заболеваний (поллиноза, бронхиальной астмы) и реакций немедленного типа у матери и отца; наличие аллергических реакций у ребенка, отсутствие прививок, наличие медицинского отвода от профилактических прививок. Общий осмотр ребенка: состояние тяжелое, отсутствие сознания; судороги, рвота, бледность, влажность кожных покровов; остановка дыхания, снижение АД, тахикардия, брадикардия, поверхностное дыхание, одышка; ребенок повышенного/пониженного питания, снижен мышечный тонус, тургор, наличие костных деформаций черепа, конечностей, увеличение большого родничка; запах ацетона изо рта задержка/опережение физического/интеллектуального развития; сыпь на щеках, туловище, гнейс на волосистой части головы, почесуха, экзема, шелушение; увеличение лимфатических узлов, печени, селезенки; географический язык. Проблемно-ситуационная задача, составленная студентами 1 группы Вы фельдшер бригады скорой помощи. Вызов в санаторий «Юность» к ребенку 3 лет. Вовремя в/в введения растворов глюкозы и аскорбиновой кислоты, ребенок пожаловался на головную боль, головокружение, тошноту, слабость, потливость. Процедурная м/с прекратила введения лекарственного препарата, уложила ребенка на спину, измерила АД и вызвала бригаду скорой помощи. Данные осмотра ребенка фельдшером: общее состояние ребенка тяжелое, в сознание, на осмотр неадекватен, плачет. Кожные покровы бледные, влажные, конечности холодные. На щеках и за ушными раковинами гиперемия и шелушение. Отмечается тошнота и позывы на рвоту. Менингеальные знаки отсутствуют. АД на обеих руках 70/50 мм. рт. ст. Пульс слабого наполнения и напряжения 80 ударов в минуту. Тоны сердца приглушены. Дыхание везикулярное. Живот безболезненный. Печень и селезенка не увеличены. Со слов матери, на 1 году жизни лечился по поводу экссудативно-катарального диатеза, с 2 лет стоит на диспансерном учете с диагнозом атопический дерматит. Ребенок не переносит лекарственные препараты (Аугментин, Бисептол), пищевые продукты (апельсины, шоколад). Мать страдает бронхиальной астмой, у отца поллиноз. Этапы проекта деятельности фельдшера:
Диагноз: Анафилактический шок. Атопический дерматит, стадия неполной ремиссии, ставится на основании:
2. Тактика фельдшера:
Алгоритм оказания неотложной помощи при анафилактическом шоке:   Проблемно-ситуационная задача, составленная студентами 2 группы Вы фельдшер ФАП. На приеме мама с ребенком 11 месяцев, приехавшие с Дальнего Востока. Во время осмотра ребенок внезапно посинел, появились клонико-тонические судороги верхних и нижних конечностей. При осмотре состояние ребенка тяжелое. Сознание отсутствует. Отмечается наличие клонико-тонических судорог стоп и кистей. Кисти в положении «руки акушера», стопы и пальцы в состоянии резкого подошвенного сгибания. Отмечается деформация черепа, выражены лобные и теменные бугры. Большой родничок 2см х2 см. Кожные покровы бледные. Зубов нет. Тоны сердца приглушены, ритмичные, пульс- 110 уд в мин. Дыхание пуэрильное, ЧД- 30 в мин. Маме 17 лет. Ребенок от первой беременности, I родов в 35 недель. С рождения на искусственном вскармливании (коровье молоко, неадаптированные смеси). Первый прикорм в 5 месяцев: манная и рисовая каши. Со слов матери, ребенок плохо сидит, стоит с поддержкой. С 3 месяцев наблюдается на диспансерном учете с диагнозом рахит. Витамин D мама дает нерегулярно. Этапы проекта деятельности фельдшера:
Диагноз: Рахит, острое течение. Спазмофилия. Судорожный синдром. Ставится на основание:
Тактика фельдшера:
Подготовка оснащения
Алгоритм оказания неотложной помощи при судорогах
Задания в тестовой форме |
Похожие:
 |
«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений навыков, повторительно – обобщительный, комбинированный |
 |
Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов на производственной практике Профессионального модуля 02. «Лечебная деятельность», мдк 02. 04 Лечение пациентов детского возраста» |
|
2. Эмпиема плевры Определение понятий. Классификация. Острый и хронический абсцесс легкого. Клиника, диагностика и лечение. Медикаментозное и хирургическое... |
|
Департамент здравоохранения администрации брянской области Дневник производственной практики пм. 02 Лечебная деятельность мдк. 02. 01 Лечение пациентов терапевтического профиля Специальность... |
|
3. Дайте устные ответы на вопросы: Перечислите анатомо физиологические... Вопросы для подготовки к занятиям по пм 02 Лечебная деятельность. Мдк 02. 04. Лечение пациентов детского возраста |
|
Профилактика и лечение гриппа и орви профилактика заболеваний у детей. Советы Комаровского Профилактика и лечение гриппа и орви становится достаточно острым вопросом особенно в осенне-зимний период. Обратим внимание на советы... |
|
Ситуация легко объяснима постоянным повышением зрительной нагрузки,... Лечение миопии различной степени в детском возрасте препаратом «капли для глаз «МатриксВизум» |
|
Лечение аллергических заболеваний у детей ... |
|
Восстановительное лечение слизистой оболочки полости рта и краевого... Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия |
|
Инструкция по заполнению учетной формы n 01-тб/У "медицинская карта... ТБ/у заполняется при постановке диагноза "Туберкулез". На случай повторного лечения (рецидив; лечение после неэффективного курса... |
|
Методические рекомендации студентам по проведению практического занятия... Ранняя диагностика, лечение, профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитация детей с иммунодефицитными состояниями |
|
Методические рекомендации студентам по проведению практического занятия... Ранняя диагностика, лечение, профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитация детей с иммунодефицитными состояниями |
|
Санитарно гигиенические правила и нормы Детский санаторий является медико педагогическим учреждением, в котором этапное лечение больных детей тесно связано с воспитательно... |
|
Методические рекомендации студентам по проведению практического занятия... ... |
|
Эпидемиологическое лечение пациентов Синдромное (эмпирическое, эпидемиологическое) лечение пациентов с клиническими проявлениями иппп и их половых партнеров в практике... |
|
Профилактика и лечение сопутствующих заболеваний Российской Федерации в соответствии с условиями Соглашения между Российской Федерацией и Международным банком реконструкции и развития... |