Формирование знаний детей шестого года жизни о профессиях посредством образовательных ситуаций

Скачать 1.06 Mb.

Название	Формирование знаний детей шестого года жизни о профессиях посредством образовательных ситуаций
страница	2/9
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема 5. «Профессия библиотекарь»

Форма работы	Содержание	Дата
Создание развивающей среды	Пополнить библиотечку книгами Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; К. Чуковский «Федорино горе». Изготовить формуляры для игры «Библиотека»	01.03.17г.- 15.03.17г.
Совместная деятельность воспитателя с детьми	Беседа на тему: «Библиотекарь»	02.03.17г.
	Встреча с библиотекарем.	06.03.17г.
	Дидактические игры: «Назови сказку» «Собери сказку» «Расскажи сказку»	10.03.17г.
Организация непосредственно образовательной деятельности	НОД «Путешествие в Солнечный город – город профессий»	13.03.17г.
	Игра-викторина «Герои любимых сказок»	16.03.17г.
	Игровая образовательная ситуация «Профессии»	20.03.17г.
	НОД «Все работы хороши»	24.03.17г.
Самостоятельная деятельность детей	Труд детей в книжном уголке «Чиним книги» Рассматривание картин, иллюстраций.	27.03.17г.
Взаимодействие с семьей	Заполнения журнала « Библиотека семейного чтения»	Март 2017г.

Методика исследования уровня знаний детей о профессиях

На основе требований программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Мы выдвинули следующие критерии и уровни знаний детей о профессиях:

1. Знание названий профессии (врач, воспитатель, помощник воспитателя, повар, библиотекарь).

2. Знание названий трудовых операций и инструментов.

3. Знание общественного значения труда работников.
Таблица 1

Критерии и показатели уровня знаний детей шестого года жизни о труде взрослых

Критерии	Уровневые показатели
Критерии	Высокий уровень	Достаточный уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Знание названий профессии (врач, воспитатель, помощник воспитателя, повар, библиотекарь).	Знает названия профессий работников детского сада, также может назвать другие профессии (библиотекарь,врач.)	Знает названия профессий - помощника воспитателя, повара, врача, воспитателя, библиотекаря.	Знает не все названия профессий, вспоминает только с помощью взрослого	Не знает названия профессий, не может назвать даже после подсказки взрослого.
Знание названий трудовых операций и инструментов.	Называет трудовые операции и инструменты, может привести примеры из жизни, назвать инструменты и трудовые операции других профессий.	Называет трудовые операции, входящие в непосредственную деятельность работников (сервировка стола; мытье посуды; поддержание чистоты и порядка в групповой комнате; приготовление пищи; определяет, какие предметы, материалы и инструменты нужны для выполнения трудовых действий и получения результата, соответствующего его назначению).	Называет не все трудовые операции и инструменты, ошибочно называет назначение инструментов, не всегда правильно соотносит трудовую операцию и профессию.	Не знает или знает только два-три инструмента, не может назвать трудовые операции ибо называет одну-две, не может определить в какой профессии выполняется трудовая операция (например, не может ответить на вопрос; кто готовит обед?)
Знание общего значения труда работников	Понимает направленность трудовых процессов на результат, может объяснить, что будет, если работник не будет трудиться, может назвать трудовой результат работника другой профессии.	Понимает направленности трудовых процессов на результат (например: повар заботится, чтобы дети были вкусно накормлены).	Не всегда может назвать конечный результат трудового процесса либо ошибочно называет профессии и их конечный трудовой результат.	Не может назвать конечный результат трудовой деятельности, не понимает, зачем производится трудовой процесс.

Для изучения уровня информированности детей о труде взрослых мы использовали диагностику Г.А. Урунтаевой и Т.И. Гризик. В качестве методик использовался опрос и беседа с привлечением наглядных средств (картинок).

Серия №1.Опрос проводится в свободное от занятий время. Индивидуально каждому ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Кто работает в больнице?

2. Кто работает в детском саду?

3. Кто работает в библиотеке?

4.Что делает воспитатель?

5. Что делает врач?

6. Что делает помощник воспитателя?

7. Что делает повар?

8. Что делает библиотекарь?

9. Что нужно для работы воспитателю?

10. Что нужно для работы врачу?

11. Что нужно для работы помощнику воспитателя?

12. Что нужно для работы повару?

13. Что нужно для работы библиотекарю?

14. Где бы ты хотел работать: в детском саду? В больнице? В библиотеке?

15.Почему ты выбрал эту профессию?

16. Зачем нужен труд повара?

17. Зачем нужен труд библиотекаря?

18. Зачем нужен труд воспитателя?

19. Зачем нужен труд помощника воспитателя?

20. Зачем нужен труд врача?

Серия №2. Рассказ детей по картинкам. Детям предлагается 5 картинок, на которых изображены представители различных профессий, их орудия труда и место труда: повар, воспитатель, помощник воспитателя, врач, библиотекарь. Дети самостоятельно выбирают картинку и рассказывают о месте работы человека этой профессии, о его трудовых действий, орудий труда и общую значимость труда.

Характеристика оценки ответов детей представлена в таблице 2.

Таблица 2.

Характеристика оценки ответов детей

Шкала оценок (балл)	Характеристика оценки ответов детей
3	Ребенок дает правильный ответ. Имеет четкое представление о должностных обязанностях воспитателя, помощника воспитателя, повара, врача, библиотекаря; орудиях труда, о месте работы, трудовых действиях и их результатах.
2	Ребенок дает неточный ответ, не выделяет отдельные детали процесса, называет не все орудия труда, опускает отдельные трудовые действия, значимость результата.
1	Ребенок дает неправильный ответ. Затрудняется назвать должностные обязанности, путает орудия труда, не имеет представлений о трудовых действиях и результатах труда.

Таблица 3

Сводные данные детей шестого года жизни по теме «Профессиональная деятельность взрослых» Серия 1

Имя, Фамилия	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	Итог

Таблица 4.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Календарно-тематический план работы по формированию лексико- грамматических... Возрастные и индивидуальные особенности детей пятого шестого года жизни		Простые опыты для детей дома Конечно, это будут простые опыты, не требующие специальных знаний и подготовки. Проводить их необходимо все же исключительно в присутствии...
	Эксперименты дома Конечно, это будут простые опыты, не требующие специальных знаний и подготовки. Проводить их необходимо все же исключительно в присутствии...		Пояснительная записка 3 Возрастные особенности детей (5-6) и (6-7)... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. 22
	Методическое письмо Министерства образования РФ от 24. 04. 1995 года... Наименование учреждения: Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №262 открытого акционерного общества «Российские...		Рабочая программа по профессионально-коррекционной работе с детьми... ...
	Тема: «День знаний» ...		Рабочая общеобразовательная программа по социально-бытовой ориентировке... Специальные коррекционные занятия по сбо направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование...
	Игры направленные на формирование здорового образа жизни ...		«Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного... Данная тема разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. В настоящее время профилактика...
	«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений, повторительно – обобщительный, комбинированный		«Лечение детей при нарушении минерального обмена. Лечение детей при... Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, формирование умений навыков, повторительно – обобщительный, комбинированный
	Рассмотрено на заседании цикловой комиссии общих гуманитарных дисциплин «Great Britain. The United States of America» (автор Голубкова А. М.) и обеспечивает формирование знаний о национально-культурных...		Комплексная программа летнего палаточного лагеря «тобольский экстрим» Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
	Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое... Способствовать сохранению жизни и здоровья детей, предупреждению заболеваемости и травматизма		Рабочая программа по освоению детьми 7-го года жизни ( подготовительная... Значимые характеристики для формирования и реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные характеристики особенностей...

Руководство, инструкция по применению