СЕНТЯБРЬ
|
Игровая деятельность
|
Перечень игр
|
Цель
|
Сюжетно – ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
«Знакомство с игрушками»
«Знакомство с куклами».
«У куклы Веры новый шкаф».
«Машина едет по улице».
«Мойка машин».
«Строим забор».
|
Развивать представления о положительных сторонах д/с, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек и т. д). Развивать умение ориентироваться в помещении группы.
|
Игровые ситуации: «Помоги другу», «образ -Я».
|
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие.
Начать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада. Закреплять умение называть свое имя.
|
Подвижные игры
|
«Солнышко и дождик», «Найди мяч», «Мой веселый звонкий мяч», «Беги к тому, что назову», «Колечки».
|
Развивать двигательную активность детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.
|
Дидактические игры
|
«Шарики воздушные», «Собери пирамидку», «Найди домик для мишек», «Подбери по цвету», «Собери картинку».
|
Формировать умение у детей различать цвета по принципу «такой - не такой»; знакомить с названием цветов. Упражнять в собрании целой картины из отдельных частей; развивать внимание, мышление.
|
Театрализованные игры
|
Игровые ситуации:
«Солнышко встаёт»
«Цветочная поляна»
«Карусели»
Кукольный театр - «Петрушкины игрушки»
|
Ввести детей в игровую ситуацию, дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность. Познакомить с кукольным театром с героями сказки.
|
ОКТЯБРЬ
|
Сюжетно – ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Оденем куклу Веру на прогулку».
2. «Овощной магазин».
3. «Самосвал везёт овощи»
4. «Готовим для кукол обед».
5. «Куклы обедают»
6. «Куклу заболела»
7. «К нам приехал доктор».
8. «Грузовик везёт грузы».
|
Вызывать у детей интерес к совместной со взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Побуждать использовать предметы – заместители. Вызывать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками. Познакомить детей с названием овощей и фруктов, дать понятие об их назначении.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Играем вместе», «Члены семьи».
|
Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.
Развивать умение называть имена членов своей семьи.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации:
«Что растёт на грядке»,
«Листики в садочке».
Настольный театр «Репка». Развлечение «Осень золотая».
|
Познакомить детей с урожаем овощей; приобщать к двигательной импровизации. Обогащать эмоции, пробудить двигательную активность детей.
|
Подвижные игры.
|
«Листопад», «Кто быстрее», «Найди свой домик», «Птички и дождик», «Мы веселые ребята», «Мой веселый звонкий мяч», «Беги к тому, что назову».
|
Познакомить с новыми игровыми действиями, развивать двигательную активность.
|
Дидактические игры.
|
«Где, что растет», «Кто, что делает», «Собери фрукты, овощи», «Что в корзине?», «Отгадай и назови», «Найди желтый листочек», «Найди такой же предмет».
|
Познакомить с названием овощей, фруктов, упражнять в различии их друг от друга. Формировать умение находить предмет определенного цвета по образцу; знакомить с названиями цветов.
|
НОЯБРЬ
|
Сюжетно – ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Едем в деревню»
2. «Обитатели бабушкиного двора».
3. «Игры с жучкой».
4. «Звери музыканты»
5. «Угостим гостей»
6. Строим забор для животных.
|
Познакомить детей с домашними животными и птицами. Создавать условия для сюжетно – ролевых игр детей, обогащать их содержание. Продолжать объединять единым сюжетом игры со строительными игрушками. Подводить детей к совместным играм.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Мы вежливые», «Образ Я и члены семьи».
|
Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Продолжать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социаль-ного статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада. Закреплять умение называть свое имя и имена членов своей семьи.
|
Подвижные игры.
|
«Быстрые лошадки», «Лохматый пес», «Два гуся», «Вышла курочка гулять», «Коза рогатая», «Цыплята», «Кот и мыши».
|
Познакомить с новыми игровыми действиями; закрепить уже полученные ранее; развивать ориентацию в пространстве.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации:
«На нашем дворе»,
«Выходили утята на лужок».
Настольный театр «Курочка ряба». Кукольный театр «Любочкины друзья» или «Кот, петух и лиса».
|
Вызвать у детей положительные эмоции; обогащать впечатления; пробуждать интерес игре. Разви-вать интонационно – речевые умения детей, познакомить с новой сказкой. Развивать умение детей следить за словами и действиями героев – игрушек.
|
Дидактические игры.
|
«Найди маму», «Кто, что ест?», «Найди будку для собачки», «Чудесный мешо-чек», «Кто как кричит», «Послушай и назови», «Кто пришел, кто ушел?», «Кого не стало?»
|
Развивать зрительную память детей; развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные животные.
|
ДЕКАБРЬ
|
Сюжетно – ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Почтальон приносит телеграмму»
2. «Пришла посылка».
3. «Модная причёска».
4. «Построим башенку для принцессы».
5. «День рождение куклы Кати». 6. «Новый год»
|
Способствовать сюжетно – игровым коллективным играм. Познакомить детей с атрибутами к игре «Парикмахер», учить ими пользоваться, отражая действия парикмахера. Побуждать переносить игровые действия на новые предметы.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Семья».
|
Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.
Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их
имена.
|
Подвижные игры.
|
«Снег кружится», «Коза рогатая», «Мыши водят хоровод», «Дед Мороз», «Ехали, ехали и приехали», «Ладушки – оладушки», «На елку», «Ворона и собачка».
|
Закрепить умение детей водить хоровод. Упражнять детей действовать по сигналу.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации:
«Коза рогатая», «Звери встречают Новый год», «Ёлочная песенка»
Настольный театр «Теремок», «Колобок». Праздник «Ёлочка в гостях у ребят».
|
Формировать представление детей об предстоящем празднике «Новый Год». Вызывать положительные эмоции. Приобщать детей к новогоднему празднику, побуждать в свободной пляске.
|
Дидактические игры.
|
«Кто в гости пришел?», «Найди игрушку», «Кому, что дать», «Угадай какой цвет», «Собери картинку», «Найди каждому снеговику елочку», «Выкладываем елочку из треугольников», «Как снежок падает», «Найди самую большую елочку и самую маленькую».
|
Познакомить детей с геометрическими фигурами(треугольник, круг); закрепить знание о величине. Формировать умение детей собирать картину из отдельных частей. Закрепить знание цветов.
|
ЯНВАРЬ
|
Сюжетно – ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Зайка заболел».
2. «Прокатим лисичку в автобусе». 3. «Цирк зверей»
4. «Посещение аптеки»
5. «Медвежонок чинит автомобиль».
6. «Построим забор».
|
Продолжать учить выполнять в игре 2 – 3 знакомых действия. Развивать способность брать на себя роль в игре и осуществлять ролевые действия. Формировать умение детей обыгрывать постройки.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Родная страна», «Образ Я и члены семьи».
|
Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Закреплять умение называть свое имя и имена членов своей семьи. Дать первые представления о родной стране (Название города). Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.
|
Подвижные игры.
|
«Снег кружится», «Мы ногами топ – топ», «Отважные пилоты», «Мишка косолапый», «У медведя во бору», «Собачка и воробей», «Паровозик», «Кот и мыши», «Такси», «С камушка на камушек».
|
Формировать умение детей выполнять игровые действия согласно тексту. Развивать двигательную активность детей.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации:
«Лошадки бегут по снегу», «Хлопья снежные кружат», «Шишечки», «Катание на санках»
Развлечение «Мишкина берлога».
|
Дать детям представление о времени года «Зима». Формировать умение соотносить сюжет и действие. Вызывать эмоциональный отклик на игру. Побуждать к импровизации.
|
Дидактические игры.
|
«Выкладывание елочек из треугольников», «Найди самую большую (маленькую) елочку», «Снеговик», «Зима», «Как снежок падает», «Что звучит», «Кто как разговаривает», «Найди такой же предмет», «Это зима», «Чья картинка», «Спрячь мышку».
|
Закрепить знание о треугольнике, круге. Развивать слуховое внимание. Формировать умение находить одинаковые изображения, развивать внимание.
|
ФЕВРАЛЬ
|
Сюжетно – ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Сервируем стол».
2. «Купание кукол»
3. «Укладываем куклу спать».
4. «Грузовая машина везёт в новый дом мебель».
5. «Что надеть на ножки».
6. «Ремонт одежды».
7. «Устроим кукле комнату».
|
Развивать способность изменять по ходу ролевую позицию. Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Формировать умение обыгрывать небольшие игровые действия.
|
Подвижные игры.
|
«Воробушки и автомобиль», «Мы ногами топ – топ», «У медведя во бору», «Трамвай», «Беги к тому, что назову», «Мы весёлые ребята», «Бусинки», «Слышим – делаем».
|
Развивать двигательную активность, развивать слух. Формировать умение действовать по сигналу. Выполнять игровые действия согласно тексту.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Детский сад», «Образ Я и члены семьи».
|
Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Закреплять умение называть свое имя и имена членов своей семьи. Развивать представление о положительных сторонах детского сада.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации:
«Петрушкин концерт», «Метели зашумели», «Обед для куклы», «В гостях у кукол»
Кукольный театр: «Три медведя»
|
Вызывать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию, вовлекать в двигательную импровизацию. Продолжать знакомить с русским народным фольклором, вовлекать в совместноепересказывание сказки.
Закрепить умение показа небольшого отрывка из сказки самостоятельно.
|
Дидактические игры.
|
«Расставь посуду», «Мебель для куклы», «Подбери одежду», «Застегни пальто кукле», «Клоуны и клоунессы», «Части тела», «Разные кружки для зайца и лисы», «Собери картинку», «Ухаживаем за обувью», «Отгадай и назови», «Подбери по цвету», «Посмотри, что у нас»,
|
Формировать умение различать цвета по принципу «такой – не такой», сортировать предметы по цвету. Учить восприятию целостного графического образа, развивать внимание.
|
МАРТ
|
Сюжетно ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Мамы гуляют с малышами».
2. «Помогаем маме мыть посуду».
3. «Ремонт машин».
4. «Модная причёска».
5. «Кукла Дина стирает».
6. «Наводим чистоту в комнате».
|
Формировать умение ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Подрожать действиям взрослых.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Семья», «Родная страна».
|
Развивать умение называть имена членов своей семьи. Закреплять умение называть свое имя и имена детей в группе, а также воспитателей. Развивать представление о положительных сторонах детского сада. Напомнить детям название города, в котором они живут. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.
|
Подвижные игры.
|
«Ладушки – оладушки», «Два гуся», «Солнечные зайчики», «Ой что за народ»,
«Каравай», «Мы ногами топ – топ», «Бусинки», «Цыплята», «Раздувайся наш шар».
|
Познакомить с новыми игровыми действиями. Развивать двигательную активность детей.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации: «Мама согревает», «Вот поезд наш едет», «Солнечные зайчики», «Калачи из печи».
Развлечение «Мамин праздник – 8марта», «Добрый вечер, мамочка!». Инсценировка «Маша и медведь».
|
Вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры, вовлекать в игру – импровизацию. Продолжать знакомить с русским народным творчеством, вовлекать в совместноепересказывание знакомых сказок, побуждать к игре с движением. Разучить с детьми стихотворения посвященные празднику – 8 марта.
|
Дидактические игры.
|
«Где, чья мама», «Что звучит», «Мамины помощники», «Кого не стало», «Кто в гости пришел», «Отгадай и назови», «Украсим ковёр для бабушки», «Части тела», «Научим мишку умываться», «Кто в домике живёт». «Поможем бабушке».
|
Формировать умение действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. Формировать умение находить знакомых животных среди других, развивать внимание и память. Развивать умение различать визуально и на ощупь разные материалы и предметы.
|
АПРЕЛЬ
|
Сюжетно – ролевые игры.
Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Делаем покупки»
2. «Поездка по городу»
3. «Купание куклы Кати».
4. «Стирка кукольного белья».
5. «Куклы пришли с прогулки».
6. «Сделайте Кате красивую причёску».
7. «Куклы на прогулке».
|
Продолжать развивать содержание игр, где возможно объединить детей. Учить проявлять заботу и внимание к маме. Продолжать формировать навыки совместной игры и обогащать игровые сюжеты.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Детский сад», «Семья».
|
Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Закреплять умение называть свое имя и имена членов своей семьи. Развивать представление о положительных сторонах детского сада.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации:
«Солнышко встаёт», «В лесу», «Подрастай молодой дубок», «Капают капели», «Волшебная дудочка».
Кукольный театр «Заюшкинаизбушка». Развлечение «Весна». Игра – драматизация «Смотрит солнышко в окошко».
|
Знакомить детей с приметами весны, развивать умение соотносить природные явления, побуждать выражать образ в двигательной импровизации. Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль. Побуждать детей к выразительному звукоподражанию, развивать умение исполнять роли в коллективной импровизации. Закрепить с детьми показ настольного и пальчикового театра.
|
Подвижные игры.
|
«Вышли дети в сад», «Солнечные зайчики», «Птичка раз, птичка два», «Раздувайся наш шар», «Мы весёлые ребята»,
«Каравай», «Цыплята», «Паровозик», «Вейся венок», «Весёлый воробей».
|
Познакомить с новыми игровыми действиями. Закрепить уже знакомые игры. Развивать двигательную активность детей.
|
Дидактические игры.
|
«Когда это бывает», «Разложи по цвету», «Кошки - мышки», «Собери матрешку», «Строим дом», «Разложи по форме», «Обидчивый цветок», «Пошёл дождик», «Нарядное деревце», «Теплый – холодный», «Парные картинки».
Музыкальные: «Кто в домике живёт» «Гром и дождик», «Солнышко и дождик».
|
Формировать умение находить одинаковые изображения; развивать внимание. Развивать осязание, познакомить со свойствами воды. Закрепит знание цветов. Развивать тембровый и динамический слух. Развивать восприятие контрастных настроений в музыке. Воспитывать внимание, музыкальную память.
|
МАЙ
|
Сюжетно- ролевые игры. Игры с машинами другим транспортом.
Строительные игры.
|
1. «Самолёт отправляется в полёт».
2. «Самосвал везёт песок».
3. «Ремонт машин»
4. «Машина хочет быть чистой»
5. «Медвежонок чинит машину».
6. «Мойка машин».
7. «Прокатим лисичку в автобусе»
|
Продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью(шофер, пассажир). Создавать условия для использования в игре предметов – заместителей.
|
Приобщение к элементарным нормам поведения.
Формирование гендерной, семейной, принадлежности
|
Игровые ситуации:
«Детский сад», «Родная страна».
|
Развивать представление о положительных сторонах детского сада. Напомнить детям название города, в котором они живут. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.
|
Подвижные игры.
Хороводные игры.
|
«По узенькой дорожке», «Поедем в лес», «Воробушки и автомобиль», «Беги к флажку», «Кто быстрее».
«Ой, что за народ», «Слышим, делаем» «Паровозик», «Мы весёлые ребята».
|
Развивать двигательную активность детей, умение реагировать по сигналу.
|
Театрализованные игры.
|
Игровые ситуации:
«Вот поезд наш едет», «Плывут кораблики», «Дождик, пуще!», «Стройка», «Водичка, умой моё личико».
Кукольный театр «Петрушкины игрушки».
|
Вовлекать детей следить за сюжетом игры, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены, развивать двигательную активно-сть. Вовлечь детей в игру путешес-твие, развивать чувство ритма.
|
Дидактические игры.
|
«Можно ездить или нет», «Найди в мешочке одинаковое», «Строим дом», «Кто спрятался в домике», «Едут на машине», «Вкладыши», «Подбери по цвету».
Музыкальные: «Идём - бежим» «Долгий - короткий», «Солнышко и дождик».
|
Закрепить знание различных видов транспорта. Формировать умение узнавать знакомые предметы среди других, развивать внимание и память.
Развивать чувство ритма и темпа, учить различать долгие и короткие звуки.
|
