Методические рекомендации подготовки вожатых г. Москва, 2016 г. Еремина Ирина Владимировна биография
|
Скачать 2.22 Mb.
|
|
Разобравшись с кроватями, вы должны озвучить еще два важных требования к УБОРКЕ КОМНАТЫ:
В шкафу не должно быть еды, в тумбочке не должно быть вещей. Это два противоположных друг другу места хранения! Если вы изначально не акцентируете на этом особое внимание, через пару дней вы получите «натюрморт»: недоеденное яблочко поверх носков, украшенное кусочками печенья и лежащее на чистой футболке. Причем найти эту инсталляцию вы можете как в шкафу, так и в тумбочке. Обратите внимание ребят, что в тумбочке, на полках шкафа и под кроватью не должно быть мусора: фантиков от конфет, огрызков яблок, оберток от печенья и пр. Не должно быть вскрытых пакетов соков. Вещи в тумбочке должны быть разложены в определенном порядке:
Обувь в шкафу должна храниться в пакете или находиться в галошнице. Под кроватью обуви нет! Иначе горничная, делая влажную уборку, задвинет кроссовки ребенка в такой дальний угол под кроватью, что он их никогда не найдет, будет считать, что их украли, переживать, жаловаться и ходить в холодную погоду в сланцах. Если ребята захотят передвинуть, например, тумбочку – это можно разрешить. Главное, чтобы такое передвижение не было травмоопасным. А вот сдвигать кровати вы ни в коем случае не разрешаете: это мешает уборке и тоже является травмоопасным. Мало ли как ребенок спит! Может, он во сне брыкается и дерется – проблем потом не оберешься: поди объясни, откуда у соседа по кровати фингал под глазом… Итак, после тренировки с заправкой кровати и подробным рассказом о поддержании порядка в комнате должно быть… что? Правильно, соревнование! Вы выводите отряд в холл и говорите примерно так: – Ребята! Сейчас вы идете заправлять свои кровати и наводить порядок в тумбочках и шкафах. Интересно, кто из вас самый внимательный, старательный, трудолюбивый и чистоплотный? И быстрый? Кто первый заканчивает убирать комнату, выходит в холл. Первые получат приз! Раз, два, три! Вперед! Отпустив своих подопечных в «свободное плаванье», вы устало присаживаетесь на стул в холле и наслаждаетесь несколькими минутами отдыха. Не ходите по комнатам, не помогайте, даже советов давать не надо! Бывает, правда, что кто-то из ребят прибежит сам и начнет ныть: «У меня простыня не заправляется!» – идете и заправляете: «Вот видишь, все очень просто». Заправляете кровать: «Понял?» «Понял!» – говорит довольный ребенок, думая, что обманул вожатого, заставил его заправить себе кровать. «Ну, раз понял…» – и вы переворачиваете постель вверх тормашками. Постепенно ребята начинают собираться в холле. Вы отмечаете себе на бумажке, кто первый, кто второй. Когда все собрались, вы говорите: «Ну что ж, у всех все в порядке? Тогда я пошел!» – и идете на проверку, вы в одно крыло, ваш напарник в другое. Все, что вас, не устраивает, вы обозначаете: вещи на полке сложены неаккуратно – одну вешаете на край; в тумбочке беспорядок – оставляете открытой дверцу; плохо заправлена кровать – откидываете покрывало. Вышли к детям: «Ну-с, попробуем угадать, у кого нет замечаний…» Ребята понеслись по комнатам. Дальше обязательно последуют возмущенные крики: «А чё не так-то? У меня все классно убрано было!» Пусть кричат – это предусмотрено правилами игры. Раз вам это не нравится – значит должно быть так, как вам нравится. И ребята это быстро поймут… Когда они снова собрались в холле, вы снова спрашиваете: «Ну что, я могу смотреть?» – и снова идете по комнатам. И здесь вы уже конкретно проверяете те недостатки, которые были. Скорее всего, они устранены. Но если что-то повторяется, то, чтобы не держать всех, можно пригласить отдельно этого неумеху и показать ему его ошибки. Потом вы определяете победителей. «А приз?» – кричат они. «А призом сегодня были обнимашки со мной!» - и обнимаете всех жильцов комнаты-победительницы. Этот алгоритм: убрались – вышли в холл – проверка – вы повторите утром. Только уже без призов и обнимашек. Это должно стать обычной процедурой, привычной и не вызывающей затруднений. Через 2-3 дня вы будете уверены, что у вас чисто. Вы сможете отпускать отряд с напарником на полдник, а проверять комнаты без них, в случае необходимости заставив отдельных грязнуть «доубраться» после еды. Впрочем, ловко и быстро наладить уборку получится только в средних и старших отрядах. Малыши хорошо убраться сами не смогут. Им надо помогать. Это делают или сами вожатые, или шефы из старших отрядов. Конечно, не надо полностью делать за них уборку. Просто «доубрать» то, что у малышей еще не получается. Пусть они коряво застелют кровать и неумело разложат на полке свои вещи. Но пусть это сделают сами. Вы потом поправите. Причем, поправите без детей. Их ваш напарник уведет из корпуса на какую-то игру или на полдник, а вы пройдете по комнатам с проверкой. Итак, мы наконец закончили уборку, пора на ПОЛДНИК. Здесь ваши действия аналогичны тому, что было перед обедом. Надо прийти чуть раньше, просчитать «порционку» и только потом запустить детей. То же самое будет вечером перед УЖИНОМ. А вот теперь, на мой взгляд, стоит подробно остановиться на том, как обычно протекают лагерные будни, и обратиться к РАСПОРЯДКУ ДНЯ. Его тоже диктуют нам СанПиНы. Вот он примерный Рекомендуемый распорядок дня
Тот распорядок, который я предлагаю вашему вниманию, дорогие мои читатели, примерный, и каждый лагерь имеет право на некоторую временную корректировку. Но, надо заметить, весьма незначительную. Итак…
Это, повторюсь, примерный распорядок. (Даже в СанПиНах есть эта оговорка – «рекомендуемый план»). На улице может быть проливной дождь, и прогулки на воздухе, конечно, отменятся. Мероприятия могут занимать больше времени начинаться раньше. Весь лагерь может целый день готовиться к большому концерту, и на кружки в этот день дети не пойдут. Вы можете прерваться на «пятое питание», а потом продолжить отрядное дело и уложить детей на 15-20 минут позже. То есть каждый день возможны какие-то изменения, но не глобальные, а локального характера. И кстати, хороший вожатый всегда имеет в арсенале план на плохую погоду. Ну что ж, с распорядком дня разобрались? Давайте вернемся в столовую. Вы только что вышли с полдника, ведя за собой отряд. Вам предстоит первое за смену дневное мероприятие. Что это может быть? Ну конечно же, надо ЗНАКОМИТЬСЯ! Причем, это будет не только знакомство детей друг с другом и с вами, но и с лагерем в целом. Впрочем, как бы ни было это скучно, каким бы «занудным» это ни казалось, сначала детей еще раз надо познакомить со всеми правилами и запретами лагеря: правилами безопасности, правилами передвижения по территории и выхода за территорию, хранения ценностей, курения, алкоголя, правилами обращений в медпункт и т п. А затем уже переходить к более «завлекательным» вещам. Бывает, что запланировано общелагерное мероприятие: квест «Знакомство с территорией», общий сбор, где представляют персонал и рассказывают о тематике смены, если она есть. Если же этого нет, очень советую вам самим сделать квест, который поможет не только показать ребятам всю территорию лагеря, но и объединит их в первом общем деле. Пробежка по территории, остановки у актового зала, столовой, изолятора, заход в кружковые домики и кабинет начальника лагеря – всё это обычно очень увлекает детей, особенно малышей и средние отряды. Старшие уже, скорее всего, всё знают, им это может быть не так интересно. Но это не значит, что знакомство нужно отменить. Ведь в отряде всегда есть новички. Просто само мероприятие должно быть новым и неожиданным, к примеру – захват лагеря! Знакомство с лагерем советую начать с собственного корпуса, потом переместиться в столовую и медпункт, показать актовый зал или клуб, который есть на территории, спортплощадки, кружковые домики, бассейн, если он есть. Закончить эту ознакомительную пробежку стоит на КПП, на выходе из лагеря. У всех более-менее значимых объектов ребята останавливаются и выполняют то или иное задание. Например, можно, чтобы лучше запомнить, попросить ребят дать смешные названия столовой, медпункту, актовому залу, написать это на листах А4, повесить в отрядном холле и на вечерней «свечке» вспомнить и посмеяться. Тогда уж точно ребята запомнят, где и что они видели – ведь запоминание через эмоции (в том числе и смех) всегда прочней! Если вы разбили детей на команды и квест по территории они совершают группами, то еще интересней. Вы можете разложить листочки на полу и сказать: «Ребята, а теперь подойдите к тому названию столовой, которое вам больше всего нравится». Все разойдутся по кучкам, таким образом, проголосовав за то или иное название, а вы скажете: «Победила «Кормушка»! Сегодня до конца дня мы столовую называет только так!». Знакомство друг с другом, безусловно, необходимо на этом этапе. Но помните, дорогие мои читатели, что у вас еще будет вечернее время – отрядная «свечка». Поэтому подумайте, может быть стоит отложить эти дружески беседы на вечер? На мой взгляд, разумнее до ужина побегать по территории, а вечером в сумерках сидеть при свечах и рассказывать о себе своим новым друзьям… Да-да, уже сумерки! Длинный летний день подошел к концу, наступает время ОТБОЯ. Ребятам предстоят масштабные гигиенические процедуры. Что говорят об этом санитарные правила? Младшие отряды (7-8 лет) полностью моются раз в семь дней, через день – подмывание, каждый день – ноги. Процедуры эти достаточно сложные и должны быть доведены вами и вашим напарником просто до автоматизма. Ваш напарник заходит в первую комнату и говорит примерно так: «Ребята, возьмите мыло, полотенце, чистые трусики и идите со мной». Он приводит этих первых четырех человек в умывальную комнату к ножной раковине, где уже наизготовку стоите вы. Вы говорите первому: «Вставай с ногами в ножную раковину, давай правую ногу (мылите, смываете), левую (мылите, смываете). Теперь давай полотенце. Вытираем правую ногу, обуваем правый тапок, вытираем левую, обуваем левый тапок». И так вы «обрабатываете» всех четверых. А ваш напарник уже привел следующую комнату, и следующие четверо проходят через ваши руки таким же образом. И так – весь отряд. Подмываются малыши в душе через день (скажем, четные дни – девочки, нечетные – мальчики). Делают они это сами, но под вашим контролем. Для средних и старших детей (9-13 лет) я бы вообще сделала в душе расписание. Это поможет избежать толкотни и ссор. Кроме того, вы сможете контролировать, помылись ли подростки, как положено. Проверяйте чистоту ног, смотрите, подстрижены ли ногти, напоминайте о мытье шеи и ушей. Здесь уже мыть детей нет необходимости (разве что помочь девочке вымыть длинные волосы), но держать гигиену на контроле надо обязательно: они должны принимать душ хотя бы через день. Старшие дети (13-15 лет) моются обычно без напоминания. Напротив, зачастую за душ идет настоящая борьба. Поэтому надо просто выделить каждой комнате свое «душевое» время и следить за соблюдением этого графика. Если девочки не будут делать в душе эпиляцию, а мальчики бриться, то 40-45 минут на комнату вполне должно хватить. Со своей стороны не забудьте, что умывальная комната не должна превращаться в некую зону свободного общения. А то бывает, что дети не зубы перед сном чистят, а новостями делятся или просто-напросто сплетничают. Или вот еще популярное занятие – полотенцами драться. Поэтому вам, дорогие мои девушки - будущие вожатые, надо в этот момент забыть о своей половой принадлежности и, не стесняясь, заходить к мальчикам в умывальную комнату. А если в душевой кабинке закрылись и затихли двое – вы стучитесь и заходите туда вообще безо всякого стеснения. Так же вы поступаете, если что-то случилось, началась драка, например. Вы обязательно присутствуете при совершении вечернего туалета. Ходите от комнаты к комнате, заглядываете в умывальную, поторапливаете, наводите порядок. Все время подгоняйте ребят: «Через 15 минут я гашу свет в комнатах. Через 10 минут я гашу свет. Пять минут у вас осталось. Кто еще не вылез их душа? Сережа, поторопись. Ира, дочищай зубы, осталось пять минут до отбоя». Конечно, в умывальной будет стоять шум и гам, будет мокро и бестолково. Не одергивайте своих подопечных лишний раз. Просто спокойным голосом снижайте уровень эмоций, предотвращайте ненужные здесь подвижные игры, успокаивайте детей, настраивайте на сон. Главное – будьте с ними, не сидите в вожатской! Ведь умывальная комната и душевые – место, где можно поскользнуться и получить травму, поэтому нельзя оставлять детей просто из соображений безопасности. Но вот наконец все в кроватях – и в ваших руках снова книга. Алгоритм действий такой же, как и перед тихим часом: почитать 10-15 минут, затем медленная ходьба и негромкий голос: «Всё, ребята, успокаиваемся и спим. Мальчики, я всё слышу, не надо разговаривать. Девочки, не болтать!». Ваше чтение и мерная ходьба усыпят усталых детей уже через 20-30 минут. Но не торопитесь уходить к себе, пока не убедитесь, что дети действительно спят. Пройдите по комнатам, послушайте, как они дышат: дыхание спящего ребенка невозможно ни с чем спутать… После этого вы передаете свои обязанности ночному дежурному и можете идти отдыхать. Надо заметить, что если последней мыслью перед сном у вас была «Зачем я влез в эту авантюру с лагерем? Почему мне не жилось спокойно с мамой на даче?», то можете считать, что все в порядке. И если вам не хочется просыпаться утром следующего дня, если вы не рады ему и по-прежнему грезите о дачных грядках или поездке с отцом на рыбалку, то ваша психика в норме. Вот если первый день вам понравился, то с вами что-то не так. Недоработали, однако… (Шучу-шучу, не думайте!) В первые дни хотят домой все. И даже вожатые. Вам, дорогие мои читатели, тоже нужно 3-4 дня на полную адаптацию. Потерпите. Дальше будет легче. Ох, да мы заболтались! Уже утро! 7 часов – время, когда может быть назначена утренняя планерка. Вожатские планерки, как правило, либо в 23.00, либо в 7.00. Вожатые обычно любят вечерние планерки и терпеть не могут утренние. Это естественно: нормальный человек утром хочет спать… В семь утра на планерку идет один вожатый, второй остается в корпусе и встает не позднее чем за 15 минут до ПОДЪЕМА детей, то есть в 7.45. На планерки надо ходить по очереди, чтобы поспать на час дольше вы могли в равной степени. В восемь утра вы входите в комнаты детей с улыбкой, умытые, девушки накрашенные, юноши побритые, причесанные, по-спортивному одетые и готовые к зарядке. Страшнее нет явления проспавшей, растрепанной бабы-яги, с кругами не смытой с вечера косметики под глазами, с запахом изо рта, так как зубы вы тоже не успели почистить… И это крик: «Подъем!» Бр-р-р! Представьте такое чучело в своей собственной комнате ранним утром – и вам не захочется так выглядеть перед детьми, не так ли? Вы привели себя в порядок и спокойно пошли к детям. Чтобы разбудить их, можно включить музыку, негромкую, не резкую, лучше инструментальную. Почему-то вожатые любят включать «Рамштайн». Не советую, честно, есть более подходящие для этой цели группы. Дети начинают просыпаться, и вы идете по комнатам. В вожатских методичках частенько так описывают подъем: «Вожатый заходит в комнату, говорит, какое сегодня число и просит ребят приготовиться к зарядке». Я прямо представляю себе эту картину и вижу это, говоря словами Маяковского, «облако в штанах»: «Ребята, доброе утро, сегодня пятое июня, среда, за окном +20. Будьте любезны приготовиться и выйти со мной на зарядку». Бредовая, честно говоря, ситуация… А бывает, что предлагают что-нибудь радикально креативное: «Будить детей тоже можно более чем ста способами. Среди них пощекотать каждого за ушком; сымитировать крик петуха; принести настоящий горн и протрубить в него; громко включить хорошую ритмичную музыку; войти с ведром воды и, позвякивая об него металлической кружкой, шутливо объявить: «А вот водой холодной поливаю! Кому водички холодненькой?»; организовать в коридоре джаз-рок-группу; проскрипеть голосом робота: “Внимание, экипаж, начинаем выходить из состояния летаргического анабиоза. На счёт «раз» всем громко сказать: «Хрю-хрю...» громко и заливисто засмеяться, причитая: «Ой, не могу! Ой, сейчас лопну от смеха!» Эти нестандартные варианты подъема я нашла в брошюре О.В. Божко «Лето в лагере» (МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» О.В. Божко Лето в лагере. Методическое пособие. – Прокопьевск, 2005). Забавно, конечно. Но вот только готовы ли дети к такому КВНу с самого утра, едва открыв глаза? Вопрос. Единственное, с чем можно согласиться, так это с тем, что вы будите детей доброжелательно и спокойно. И энергично! «Ребята, доброе утро! Уже подъем! Вставайте скорее и выходим на зарядку!» Улыбка, позитив, увлеченность – вот что требуется от вас. Помните, что нормальный ребенок не вскакивает сразу. Он открывает один глаз, что-то бормочет, зевает и проваливается в сон снова. Не надо дергать такого ребенка сразу. И через три секунды не надо. Дайте ему потянуться, чуть-чуть полениться. А вы пока идите будить других. Через несколько минут вы выйдите на второй круг и снова окажетесь в той же комнате. Ага! Они уже сидят на кроватях! Это большое достижение. А вот один так и спит. К нему надо подойти отдельно: «Зайка моя, Сережа, вставай, милый, уже подъем!» Сережа уже почти проснулся, но ему хочется поиграть: «Не буду вставать! Спать хочу!» Вы притворно соглашаетесь: «Да? Ну, спи, голубчик! Пока. Потому что в следующий раз я приду со стаканом воды. Угадай, зачем?» И заинтриговав его таким образом, вы уходите. Если вдруг Сережа не встанет – несите стакан воды. «Сережа, мы со стаканом уже здесь!» «Не-е-ет!» – заверещит Сережа и побежит куда-то. Ну и замечательно: в утреннюю игру поиграли, Сережу подняли. Что? Вы спрашиваете, что делать, если он не встает? Как что? Облейте водой! Лето, тепло, всё высохнет. А игра «я-не-встану» приобретет особую изюминку. Музыку для подъема лучше не менять. Потому что она для детей ассоциируется с неприятным моментом, когда нужно преодолевать себя и вставать. Через несколько дней дети взвоют, начнут ныть, как они ненавидят эти мелодии. Но по приезде домой, на «стене» «ВКонтакте» будет именно эта музыка. Более того, через неделю, они по тактам, по куплетам и словам они будут знать, когда им в кровати сесть, когда спустить ноги на пол и когда одеться. Ну вот, кажется, все встали. Ваш напарник, пришедший с планерки, даже не заходит в корпус. Он уже на спортивной площадке и ждет ребят. Вы подгоняете отстающих, а напарник встречает отряд на ЗАРЯДКЕ, выстраивая их в шеренги. Он тоже улыбчив, доброжелателей и позитивен. Никакого крика и недовольного ворчания. Если ребенок плохо себя чувствует, то на зарядку он может не ходить. Но это не значит, что он лежит в постели. У него два пути: или на площадку, или к врачу. До изолятора вы его провожаете обязательно. Что касается временного недомогания у девочек, то, как вы понимаете, «критические дни» не длятся 10 дней подряд и в это время девушка не лежит пластом. Она вполне может дойти до спортплощадки, сделать упражнения для плечевого пояса или повертеть головой. Она может не приседать и не бегать, но какие-то элементарные вещи ей вполне доступны. Бывают, конечно, эти процессы болезненными – тогда надо девушку обязательно довести до врача, пусть он решает, что делать. На зарядке вожатые опять-таки работают в паре. Один – это олицетворение спортсмена-олимпийца, который стоит перед детьми и делает упражнения в десять раз лучше, чем это требует физрук. Другой вожатый – это не надсмотрщик с кнутом, это друг и помощник: «О, Петька, не можешь нагнуться? Давай помогу!» - и сгибаете несчастного Петьку почти до земли. И все это энергично и увлеченно, с шуткой, так чтобы именно помочь, а не обидеть. Ни в коем случае не надо заставлять и не кричать – это не принесет никакой пользы. Не надо козырять «взрослостью». Станьте вместе с ними детьми и поделайте с удовольствием эту зарядку – полезная вещь! Иногда, особенно у старших, хорошо срабатывает такой прием. Юноша-вожатый может сказать мальчикам: «Парни, мне кажется эта лагерная зарядка для слабаков. Кто хочет делать со мной настоящую зарядку для мужчин, отдельно от других?» Ох, как они загорятся! Как пойдут с вами и будут отжиматься, качать пресс и приседать с гантелями! Если вы сами спортивный человек – попробуйте увлечь этим и ребят. Вообще дифференцированная зарядка – прекрасная вещь. Если есть возможность организовать одновременно несколько вариантов зарядок – это замечательно! Одни идут на «футбольную» зарядку, другие – на «танцевальную», девочки – на фитнес, малыши – на «игровую». В любом случае зарядка необходима. И с точки зрения оздоровления ребенка, и для того, чтобы он просто-напросто проснулся. После зарядки ребята идут в корпус, чистят зубы, умываются. Опять-таки необходимо контролировать этот процесс, хотя бы у малышей. Затем – общий сбор в холле, на котором надо
Затем – завтрак, на котором у вас уже выработанный алгоритм действий: один вожатый заранее идет в столовую, другой приводит отряд, возвращаетесь в корпус все вместе. Затем уборка – по той же системе, которую вы отрабатывали в предыдущий день. Затем – отрядные и лагерные мероприятия. И так покатится колесо лагерной смены… День за днем. Но об этом – в другой раз. Отдыхайте, друзья! |
Похожие:
 |
И содержание этапа Авторы Елизарьев Михаил Юрьевич, к э н., Карпова Ирина Владимировна, к э н доцент |
|
Методические рекомендации по разработке и оформлению технологических карт Москва 2013г Методические рекомендации предназначены для организаций, выполняющих разработку документов в области организационно-технологической... |
|
Методические рекомендации для педагогов и вожатых Психолого-педагогическое сопровождение предполагает моделирование условий, стимулирующих процессы социализации, развития, психо-физического... |
 |
Методические рекомендации для педагогов и вожатых Психолого-педагогическое сопровождение предполагает моделирование условий, стимулирующих процессы социализации, развития, психо-физического... |
|
Методические рекомендации по проведению исследования Москва 2006 Методические рекомендации предназначены для врачей-неврологов и эпидемиологов, занимающихся проблемами распространенности цереброваскулярных... |
|
Малышева Ирина Владимировна, учитель математики гбоу сош №871 г. Москвы Если в четырехугольнике две стороны равны, то этот четырёхугольник параллелограмм |
|
Парамонова татьяна Владимировна Парамонова татьяна Владимировна Первый заместитель Председателя, Банк России, Москва |
|
Методические рекомендации по выполнению дипломного проекта специальности:... Методические рекомендации печатаются по решению Методического Совета гбпоу «пгк» №12 от 19. 01. 2016 г |
|
Методические рекомендации по написанию рецензии на книгу и статью... Москва, ул. Б. Каменщики, д. 7; тел., факс: (495) 911-20-77; e-mail: 54@prof educom ru |
|
Методические рекомендации по организации образовательного процесса... ... |
|
Клинические рекомендации rp 1 (2016) Практическая медицина Москва 2016 удк … ббк … Формулировка патологоанатомического диагноза при некоторых инфекционных и паразитарных болезнях Класс I «Некоторые инфекционные и... |
|
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Методические рекомендации предназначены для обучающихся независимо от их профиля |
|
И ликвидации последствий стихийных бедствий Го направляем "Методические рекомендации по организации подготовки и порядку рассмотрения представляемой на согласование документации... |
|
Нуйдель Ирина Владимировна Адрес г. Нижний Новгород, ул. Шимборского, д. 3, кв. 39 (прописка) «Разработка алгоритмов обработки изображений в однородных распределенных нейроноподобных системах». Присвоена ученая степень кандидата... |
|
Методические рекомендации по обеспечению в субъектах Российской Федерации... Методические рекомендации по практической оптимизации сети государственных (муниципальных) организаций, реализующих программы среднего... |
|
Мониторинг введения фгос в оу района на 01. 09. 2012г Вахтер Светлана Николаевна, Дубакова Нина Серафимовна, Аугервальд Ирина Валентиновна(1В и 2А), Межакова Марина Владимировна, Шергина... |