Иванова Е. Ю. Развитие способностей дошкольника: игры и занятия из опыта мыследеятельностной педагогики. Методическое пособие
|
Скачать 3.86 Mb.
|
«Время года и погода»Цель: сформировать различение времени года по календарю и по погоде. Занятие можно начать с игры. Дети поровну делятся на 4 группы: зима, лето, осень, весна. Кружатся в хороводе, а взрослый стоит в центре с закрытыми глазами. При остановке взрослый, не открывая глаз, выбирает какого-либо ребенка и тот должен сказать несколько предложений про свое время года, а взрослый должен угадать. Далее взрослый спрашивает: “Какое сейчас время года?” Занятие это нужно проводить тогда, когда погода не соответствует времени года (в марте – снег и зимний холод). Дети дают ответ: “Весна”. Обосновывают свой ответ в данном случае, скорее всего календарем. Некоторые дети могут сказать, что сейчас зима, обосновывая ответ тем, что они видят на улице. Если в группе присутствует только одна точка зрения, например, календарное понимание, вторую точку зрения может взять на себя взрослый или приписать ее какой-либо игрушке. Взрослый не соглашается с детьми и показывает, что на самом деле зима, указывая на снег, температуру, зимнюю одежду и др. Дети отрицают, говоря правильное время года, взрослый упорствует, не понимая: погода ведь зимняя. Что делать? Тогда начинаем разбираться: почему дети считают, что весна? (Март – весенний месяц). На что смотрят дети, говоря, что весна? На календарь. А на что смотрит взрослый? На погоду. Оказывается, они говорят про разное: дети про календарь, а взрослый про погоду. Поэтому у них получилось разное время года. Погода и календарь не всегда совпадают. Взрослый выясняет у детей: что показывает календарь? (дни недели, месяцы, праздники) А с какой точки зрения лучше смотреть, чтобы правильно одеться? На погоду или на календарь? Вот такой диалог произошел в одной из дошкольных групп. Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года? Женя: Весна. Люда: Ранняя весна. Воспитатель: Какая же это весна: на улице холодно и снег. Аня Г.: Уже есть проталинки, а снега мало. Люда: День стал длиннее, а ночь короче – это бывает весной, а зимой день – короткий. Воспитатель: А разве только весной день длинный, летом тоже длинный. Эмиль: На улице есть лужи, сосульки уже растаяли. Аня Г.: Солнышко уже греет, птицы прилетели, делают гнезда. Воспитатель: А почему мы тогда надевали зимнюю одежду? Наверное, еще зима?! Инна: Да, еще зима, вон снег лежит и холодно. Женя: Нет, уже весна, потому что сегодня 16 марта. Воспитатель: Ну и что, что 16 марта, снег то еще лежит. Люда: Это ранняя весна, снег скоро растает и появится травка. Аня Г.: Зимние месяцы – это февраль, январь и декабрь. Женя: Да, а сейчас март. Значит уже весна. Воспитатель: Значит можно идти на улицу в легкой куртке. Женя: Да нет же, еще холодно, это на календаре 16 марта. Воспитатель: Значит, можно узнать по календарю, что пришла весна? Аня: Да, мы можем узнать по календарю, что пришла весна? Аня Г.: Да, мы можем узнать по календарю какой месяц и число. Воспитатель: А что еще можно узнать по календарю? Люда: Когда был мамин праздник, когда будет выходной. Воспитатель: Хорошо, я посмотрела на календарь, там весна, значит надо идти на улицу в весенней одежде. Инна: Да нет же, в весенней одежде идти нельзя. На улице еще зима, холодно. Не надо на календарь смотреть. Воспитатель: А куда мы будем смотреть, когда нам надо выйти на улицу, как нам одеться, легкую одежду надеть или теплую, зимнюю. Инна: Мы будем смотреть в окно, какая на улице погода. Люда: Можно посмотреть на градусник, он показывает температуру. Воспитатель: Так какой же вывод, как узнать какое время года? Эмиль: Посмотреть по календарю. Женя: А если пойдем гулять, то будем смотреть по телевизору, какая будет погода. Аня Г.: Мы с мамой всегда слушаем погоду. Аня: Это называется «прогноз погоды». Файл «стр.31.1.», «стр.31.2.» |
Похожие:
 |
Методическое пособие для родителей младших школьников Автор: Л. В. Краковная Игры на развитие высших психических процессов, необходимых для успешной учебы |
|
Пояснительная записка Обоснование программы, актуальность Развитие интеллектуальных способностей ребенка дошкольника определяется потребностью общества и практической необходимостью пополнения... |
|
Методическое пособие Министерство образования и науки республики... Методическое пособие предназначено для педагогов и методистов среднего и профессионального образования по диагностике психологического... |
 |
Учебно-методическое пособие «Учебные игры и ситуационные задачи в... Учебные игры и ситуационные задачи в гинекологии: Учебно-методическое пособие / Под ред. А. А. Радионченко. – Томск: Сибгму,... |
|
Методическое пособие по английскому языку по профессии: 22. 02. 06 (150415) Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по профессии: «Сварочное производство» инацелено на развитие навыков... |
|
Методическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы... Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений |
|
© Алла Александровна Нестеренко Петрозаводска. Дети называют эти занятия "фантазированием". Официальное название курса — "Развитие творческих способностей с использованием... |
|
Методическое пособие Самара, 2011 Методическое пособие обсуждено... Методическое пособие «Оформление делового письма» для преподавателей средних профессиональных образовательных учреждений |
|
Детского творчества, становления творческих способностей ребенка-дошкольника... Тема детского творчества, становления творческих способностей ребенка-дошкольника обсуждается традиционно и вместе с тем не утрачивает... |
|
Учебно-методическое пособие Елабуга 2016 ббк 74. 58 Учебно-методическое... Методическое пособие предназначено для студентов 1 курса высших учебных заведений неязыковых специальностей |
|
Министерство образования и науки автономной республики крым рвуз... Развитие университетского педагогического образования на украине в XIX первой половине XX века |
|
Опыта: «Исследовательская деятельность на уроках биологии и во внеурочное... Автор опыта: Гвоздева Ольга Алексеевна, учитель биологии гбоу нао «Средняя школа п. Искателей» |
|
Реферат по теме: «развитие творческих способностей младшего школьника» Характеристика творческих способностей младших школьников |
|
Методическое пособие посвящено одной из самых актуальных проблем... Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна (Организация и методика работы адаптационных групп) |
|
Методическое пособие (для преподавателя) проведение практического занятия по теме Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования города москвы |
|
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Методы молекулярной диагностики: Учебно-методическое пособие. Авторы: А. Д. Перенков, Д. В. Новиков, С. Г. Фомина, Л. Б. Луковникова,... |