Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся средней школы

Скачать 1.75 Mb.

Название	Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся средней школы
страница	3/15
Тип	Методическое пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Раздел содержит 6 задач. Методический аппарат, представленный в задачах, предполагает использование методов проектирования, факторного и критериально-ориентированного анализа; анализа справочных, научно-популярных и личных текстов (писем), метода незаконченных предложений. Выполнение заданий предполагает проведение Интернет поиска.

Все задачи связаны со сферой образования. В них рассмотрены проблемы выпускников школы: подготовки и сдачи экзаменов, режима дня выпускников. Некоторые проблемы (выбора вуза, студенческой жизни) школьникам придется решать в ближайшем будущем.

В разделе представлен подход, при котором оцениваются умения составлять задачи, их решать и презентовать.

Текст задач оценивается с позиций их актуальности и значимости, готовности учащихся к постановке и решению социальных и личностных проблем. Используя тексты задач как образцы, можно предложить учащимся разработать собственные варианты, содержащие описание проблем выпускников, абитуриентов. В случае если проектирование задач не планируется, оценивается только выполнение задач, их презентация.

При выполнении задач оценивается коммуникативная культура, навыки дискуссии (поэтому задачи лучше выполнять в группе, организовывать их обсуждение). Решение задачи предусматривают потребительскую и компетентную оценку целевых групп, к которым относятся учащиеся выпускных классов, администрация и преподаватели вузов.

Вариант оценки задач представлен в тексте 1 задачи. По указанному образцу оцениваются и другие задачи раздела.

Материал раздела можно использовать, как при проведении Олимпиады, так и при реализации программы социальной практики, программы развития допрофессиональной компетентности учащихся.
группа 149

Здоровый ученик: Проблемы. Резервы. Возможности

Описание ситуации

Проблемы здоровья учащихся могут быть рассмотрены в нескольких аспектах.

Психологическая атмосфера. В результате исследований выявлено, что 73% выпускников подвержены неврозам как следствию стрессовых обстоятельств, проявляющихся в различных ситуациях, к которым относятся: психологическая атмосфера в классе (стремление одной группы учащихся доминировать над другими.); учитель-ученик (конфликтные взаимоотношения); «синдром абитуриента» (страх, связанный с поступлением в вуз).
Географическое расположение. Географические и климатические особенности ряда регионов неблагоприятно влияют на здоровье учащихся, в частности, в Северо-Западном регионе очень высокий процент заболеваний верхних и нижних дыхательных путей. Кроме того учащиеся испытывают острый дефицит витаминов, что приводит к переутомляемости и снижению иммунитета.
Организация питания. В последнее время, мы можем наблюдать печальную картину неудовлетворительной организации работы школьных столовых. С одной стороны, ситуация улучшилась после того, как было принято правительственное решение запретить продавать в столовых чипсы, кока-колу и подобные «продукты». Но, тем не менее, в новостях очень часто слышим информацию о случаях пищевых отравлений учащихся.
Медицинское обслуживание. Дефицит квалифицированных врачей в школах, в связи с недостаточным финансированием, нехватка медикаментов, недостаточная техническая оснащённость медицинских кабинетов – всё это приводит к тому, что врачи не способны точно и своевременно поставить диагноз или оказать своевременную медицинскую помощь.
Техническое оснащение школьных кабинетов. Низкие парты, недостаточно или слишком яркое освещение, отсутствие либо неисправность системы вентиляции – всё это приводит к таким заболеваниям, как сколиоз, бронхит, близорукость, аллергия.
Физическое воспитание учащихся. Несоблюдение элементарных требований техники безопасности на уроках физкультуры, недостаточный учет физических и индивидуальных особенностей организма каждого ребёнка приводят к различным несчастным случаям и травмам.

Задания и вопросы для анализа ситуации

Проанализируйте каждый из факторов. Составьте программу предложений по устранению причин негативного влияния вышеперечисленных факторов на здоровье учащихся, определив, какие проблемы следует решать государственным властям (федеральным, региональным), а какие можно решить на уровне школы, классного коллектива. Ваши решения занесите в таблицу следующей формы.

Факторы	Федеральный (региональный) уровень	Уровень образовательного учреждения и (или) классного коллектива
Психологическая атмосфера
Географическое расположение
Организация питания
Медицинское обслуживание
Техническое оснащение кабинетов.
Физическое воспитание учащихся.

Предложите идею здоровьесберегающей программы (проекта), которая могла бы быть реализована на уровне образовательного учреждения (или класса) силами администрации, учащихся, родителей, а также (по возможности) с привлечением муниципальных властей, депутатов. При обсуждении идеи проекта выделите не более 1-2 проблем, на решение которых возможно повлиять на уровне школы (классного коллектива).

Итоговый лист Экспертной оценки

(аналогичным образом количественно оцениваются все задания 2 раздела)

Показатели и критерии	Баллы ^¹³
Актуальность и значимость задания
для развития общей культуры учащихся
для формирования информационной базы решения проблем
для развития навыков использования имеющихся знаний
для развития навыков продуктивной (проектной) деятельности
Готовность к постановке и решению социальных и личностных проблем
Формулировка проблемы
Анализ проблемы
Продуктивность решения
Реалистичность решения
Учет возможных следствий и рисков
Коммуникативная культура
Владение методами дискуссии
Культура речи и поведения
Владение командной тактикой
Потребительская оценка
Уровень реалистичности (экономичности, привлекательности) решения
Степень креативности (нестандартность, творческий характер решения проблемы)
Всего баллов

Здоровье выпускника

Описание ситуации

ПИСЬМО №1.

Как все-таки тяжело учиться в 11 классе! Катастрофически не хватает времени. Хочешь поступить в престижный вуз (а это стоит немалых стараний) – учишься, учишься, учишься… Про сон и отдых с друзьями и разговоров нет! Нужно успеть везде: курсы в школе и институте, элективы, олимпиады, творческая деятельность. Конечно, в суматохе дней я не заметил, как приболел. Сначала не обращал внимания на простуду, не пропускал занятия, а о том, чтобы обратиться к врачу и получить освобождение от занятий ‒ и речи не было! Даже когда у меня появилась температура, и усваивать материал стало все сложнее, я все равно не пошел к врачу. Ведь скоро будет несколько важных проверочных по алгебре, а в производных я совсем запутался. Как говорят учителя: «Справку на ЕГЭ не покажешь!». Ну, еще я и по курсам бегал с температурой. Все-таки они оплачены на месяц вперед! Голова болела так сильно, что на занятиях я ничего не усваивал, даже не хватало сил написать конспект.

И что же в итоге? Однажды утром я просто не смог подняться с постели: температура поднялась до 39^◦, приехавшая бригада «Скорой помощи» поставила диагноз: пневмония.

И вот теперь я уже несколько недель лечусь в одной из городских больниц, а мой класс сидит на карантине. Как мне теперь наверстать упущенное?

П.И.

ПИСЬМО №2.

Представьте ситуацию: возвращаешься домой с курсов, уставший, выжатый как лимон. Впереди – домашнее задание: несколько сочинений и три новых параграфа. Ах, завтра еще контрольная – значит, еще одна бессонная ночь. Утром ты, конечно же, проспал! Не успев позавтракать, в куртке нараспашку бежишь в школу. В период эпидемии гриппа и ОРВИ несколько таких дней – и ты уже лежишь дома с температурой. Трех-четырех дней тебе хватает, чтобы сбить температуру и справиться с болезнью, но твоя справка на целых две недели. В итоге ты пропускаешь много важных тем, например, на курсах по литературе без тебя разобрали «Дубровского» А.С. Пушкина. Какая ирония, через несколько месяцев именно он попался тебе на экзамене!

М

.С.

Задания и вопросы для анализа ситуации

Характеризуйте последствия поступков каждого из героев писем, которые наступили после их действий. Определите, какие это следствия? Личностные? Социальные?

Составьте памятку для учеников старших классов о том, как вести себя в трудной ситуации эпидемии ОРВИ, когда ты учишься в выпускном классе? Оформите памятку в форме таблицы.

Я должен (должна)	Я не должен (должна)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Похожие:

	Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся средней школы Методическое пособие подготовлено кандидатом педагогических наук, доцентом Конасовой Наталией Юрьевной		Ситуационные задачи по курсу обж. Задания для учащихся 5-го класса... Ребята гуляли на участке возле школы, где растут старые, высокие тополя. Неожиданно поднялся сильный ветер. Ломались мелкие ветки...
	Программа для подготовки по профессии «Тракторист машинист» предназначена... «тракторист-машинист» для 8-9 классов основной школы и 10-11 классов средней школы; прошла полную апробацию, но, тем не менее, в...		Учебно-методическое пособие «Учебные игры и ситуационные задачи в... Учебные игры и ситуационные задачи в гинекологии: Учебно-методическое пособие / Под ред. А. А. Радионченко. – Томск: Сибгму,...
	Ростовской области Информационная карта муниципального общеобразовательного... Свидетельство о государственной регистрации образовательной средней школы №349 от 08. 07. 1996		Памятка участника Олимпиады Ситуационные задания разработаны согласно функциональной карте по специальности «Гостиничный сервис» с учетом Федеральных и Региональных...
	Руководителям образовательных организаций г. Москвы Специально для наших школ разработаны программы обучения учителей начальной, средней и старшей (в том числе профильной – для естественно-математического,...		Приказ №235-о от 25. 06. 20016 г. Положение мбоу «Школа №54» системе... «Средней общеобразовательной школы №54 с углубленным изучением отдельных предметов» Авиастроительного района г. Казани (далее –Школа)...
	Учебная программа курса по развитию функциональной грамотности 15-летних... Жастағы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту курсының ОҚу бағдарламасы		Автор проекта: Иванова Елена Андреевна, учитель истории и обществознания Место работы Кимы ориентированы на подготовку учащихся средней школы к успешной сдаче егэ по предмету
	Программа развития государственного образовательного учреждения средней... Миссия, ведущие идеи, ценности, критерии, цели, задачи Программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней...		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Бриакан проводилось...
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Администрация мбоу сош №1 Предгорного муниципального района Ставропольского края предлагает вниманию родителей, учащихся, коллег...		1. Учебные мастерские создаются в каждой средней, неполной средней... Трудового обучения учащихся I -vii классов в соответствии с утвержденными программами
	Принято утверждено Учебный кабинет – это учебно-воспитательное подразделение средней общеобразовательной школы, являющееся средством осуществления Государственной...		Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской... Деятельность Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской средней общеобразовательной школы осуществляется на основании...

Руководство, инструкция по применению