Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся средней школы

Скачать 1.75 Mb.

Название	Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся средней школы
страница	7/15
Тип	Методическое пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Борьба с вандализмом

Введение в проблему

На классном часе обсуждается проблема борьбы с вандализмом. Один из учеников привел следующий случай, рассказанный другом.

Ситуация, описанная учеником.

Выпускник Николай собирается стать искусствоведом и трепетно относится к культурному наследию. Николай идет на день открытых дверей в учебное заведение и немного опаздывает. Он стал свидетелем акта вандализма над памятником. Неподалёку находится полицейский участок. Николай решает идти в полицейский участок, а про институт, в который собирается поступать забывает.

При обсуждении ситуации было высказано мнение, что подача заявления в полицейский участок не слишком поможет решению проблемы. За время, проведенное в полицейском участке, памятник, скорее всего, уже будет осквернен, да и одиночный поступок вряд ли внесет серьезный вклад в охрану памятников, защиту от вандалов. На классном часе было решено разработать программу конкурса социальных проектов «Защита памятников». Для сбора материалов к проекту был разработан ряд заданий, которые предлагаем и вам.

Задания и вопросы для анализа ситуации

Соберите информацию, используя различные источники, о современных средствах защиты памятников, в том числе от вандализма. Выберите те из них, которые бы Вы порекомендовали использовать для охраны петербургских памятников Правительству города.
На основе собранной и имеющейся информации, собственных наблюдений, обсуждения в группе, определите, какие основные угрозы существуют для исторических памятников Санкт-Петербурга?
Каких специалистов должен готовить город, чтобы предотвратить эти угрозы? Как могут помочь защите памятников специалисты, имеющие технологическую подготовку? Правовую подготовку? Искусствоведческую подготовку?
В ряде случаев фактом вандализма считается нанесение на стены зданий граффити. Представьте предложения по использованию граффити в условиях Санкт-Петербурга, включив в них меры по защите от граффити исторических памятников.

Оцениваемые умения

Готовность к анализу информационных источников, способствующих определению путей решения проблемы.
Способность конкретизировать решение проблемы с учетом предметных знаний (обществознание, естествознание, краеведение), анализа региональной специфики.
Способность определить перспективы решения проблемы на основе развития инфраструктуры (рынка профессионального образования).
Способность предложить решение локальной проблемы (защита от граффити).

Лист экспертной оценки задания

«Борьба с вандализмом»

(эксперты-специалисты)

Оцениваемые умения	Уровень выполнения, баллы
	Высокий	Средний	Низкий
	3 б.	2 б.	1 б.
Готовность к анализу информационных источ-ников, способствующих определению путей решения проблемы.
Способность конкретизировать решение пробле-мы с учетом предметных знаний, региональной специфики.
Способность определить перспективы решения проблемы на основе развития инфраструктуры (рынка профессионального образования).
Способность предложить решение локальной про-блемы (защита от граффити).
Всего до 12 баллов

Путешествие в Санкт-Петербург

Описание ситуации

Культурная столица России, город с богатой историей, уникальной архитектурой. Мы гордимся тем, что мы – петербуржцы и рады принимать у себя гостей из разных уголков нашей страны и из-за рубежа.

Впереди каникулы. Группа в составе 10 школьников (+1 учитель) из Архангельска просит помочь выбрать туристическую поездку в Санкт-Петербург продолжительностью 3‒5 дней из туров, включающих проживание, питание, экскурсии по городу.

Возраст школьников 16‒17 лет; они отличаются высокой любознательностью, обучаются в классе социально-экономического профиля. В Санкт-Петербурге раньше не были. Финансовые возможности разумно ограничены. Школьники ориентированы на разноплановый познавательный и активный отдых. В группе есть любители театра, знатоки истории и архитектуры и просто замученные учебой школьники.

Задания и вопросы для анализа ситуации

Используя материалы, размещенные в интернете,

определите, какой из предложенных фирмами туров и на какое количество дне, вы бы порекомендовали школьникам из Архангельска ? Обоснуйте свой выбор.
Предложите различные варианты организации свободного времени, исходя из возможности различия интересов школьников. Ответ обоснуйте. Рассчитайте стоимость каждого варианта.
Какие непредвиденные расходы могут возникнуть у гостей нашего города? Какую примерно сумму они могут составить?
Подсчитайте во сколько, примерно, обойдется поездка школьникам, ориентированным одновременно на историческую, культурную и развлекательную программы. Результаты оформите в виде таблицы.

Цена поездки в расчете на 1 человека	Группы школьников
Цена поездки в расчете на 1 человека	1 подгруппа «Хочу все знать»	2 подгруппа	3 подгруппа
Стоимость тура, предложенного фирмой
Стоимость дополнительных экскурсий, развлекательных мероприятий
Примерная сумма на непредви-денные расходы
Итого:

Оцениваемые умения

Способность обосновать решение задачи.
Способность использовать предметные (математические) знания для решения бытовых проблем.
Способность обосновать ценностный выбор решения проблем досуга.
Готовность к анализу информационных источников, способствующих определению путей решения проблемы.

Лист экспертной оценки задания

«Путешествие в Санкт-Петербург»

(эксперты-специалисты)

Оцениваемые умения	Уровень выполнения, баллы
	Высокий	Средний	Низкий
	3 б.	2 б.	1 б.
Способность обосновать решение задачи
Способность использовать предметные (мате-матические) знания для решения бытовых проблем.
Способность обосновать ценностный выбор реше-ния досуговых проблем.
Готовность к анализу информационных источ-ников, способствующих определению путей решения проблемы.
Всего до 12 баллов

Параллельный Питер
скругленная прямоугольная выноска 1

В гимназию № 148 имени Сервантеса в мае должна приехать в гости группа школьников из Испании на две недели по программе межшкольного обмена. Учащиеся, их родители и педагоги гимназии решили тщательно подготовиться к приему испанской делегации. Они заранее составили детальную программу их пребывания в Санкт-Петербурге, которая включает в себя обзорную автобусную экскурсию по городу, осмотр главных достопримечательностей северной столицы, катание на кораблике по рекам и каналам, поездки в Старый Петергоф и Царское Село, посещение музеев и Мариинского театра. Однако ребятам показалось, что в их четко разработанном плане не хватает какой-то «изюминки». Им захотелось сделать своим испанским сверстникам необычный подарок и провести для них «нетрадиционную», экзотическую экскурсию, во время которой они смогли бы почувствовать истинный дух Питера, взглянуть на него с нестандартной стороны. Так у подростков возникла идея отправиться на прогулку по крышам Санкт-Петербурга. Где же еще ходить по крышам, как не в городе-музее под открытым небом?

Родители и педагоги отнеслись к этой затее резко отрицательно, считая подобное времяпрепровождение крайне опасным. Также взрослые были убеждены в том, что не стоит показывать иностранным гостям наши грязные парадные и захламленные чердаки.

Ребята же были непреклонны в своем решении, которое аргументировали следующим образом: «Это взгляд на Петербург под другим углом. Это параллельный мир, который существует сам по себе. Здесь можно почувствовать дыхание Петербурга».

Итак, возникла конфликтная ситуация.

Задания и вопросы для анализа ситуации

Ответьте на следующие вопросы и тем самым разрешите спорную ситуацию, возникшую между взрослыми и учащимися.

Мнение, какой из двух противоположных сторон вы разделяете? Приведите аргументы в пользу и против подобных прогулок «на высоте».
В каких интересных местах Санкт-Петербурга вы посоветовали бы провести подобные экскурсии для любителей городского экстрима?
Составьте памятку участника экскурсии по крышам Санкт-Петербурга. О каких правилах безопасности должен обязательно помнить начинающий руфер?
Назовите другие виды альтернативного туризма, кроме экскурсий по крышам, которые получили развитие в нашем городе в настоящее время. Что можете предложить вы? Считаете ли вы это направление перспективным?

Оцениваемые умения

Способность использовать предметные знания (история, культура Санкт-Петербурга, ОБЖ) для решения проблемы.
Готовность к анализу информационных источников, способствующих определению путей решения проблемы (информационная компетентность).
Способность выделять основные условия решения поставленной проблемы (составление памятки).
Способность обосновать ценностный выбор решения проблемы (обоснование выбора вида альтернативного туризма, обоснование выбора достопримечательностей).

Лист экспертной оценки задания

«Параллельный Питер»

(эксперты-специалисты)

Оцениваемые умения	Уровень выполнения, баллы
	Высокий	Средний	Низкий
	3 б.	2 б.	1 б.
Способность использовать предметные знания (история, культура Санкт-Петербурга, ОБЖ) для решения проблемы.
Готовность к анализу информационных источни-ков, способствующих определению путей решения проблемы (информационная компетентность).
Способность выделять основные условия решения поставленной проблемы (составление памятки).
Способность обосновать ценностный выбор решения проблемы (обоснование выбора вида альтернативного туризма, обоснование выбора достопримечательностей).
Всего до 12 баллов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Похожие:

	Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся средней школы Методическое пособие подготовлено кандидатом педагогических наук, доцентом Конасовой Наталией Юрьевной		Ситуационные задачи по курсу обж. Задания для учащихся 5-го класса... Ребята гуляли на участке возле школы, где растут старые, высокие тополя. Неожиданно поднялся сильный ветер. Ломались мелкие ветки...
	Программа для подготовки по профессии «Тракторист машинист» предназначена... «тракторист-машинист» для 8-9 классов основной школы и 10-11 классов средней школы; прошла полную апробацию, но, тем не менее, в...		Учебно-методическое пособие «Учебные игры и ситуационные задачи в... Учебные игры и ситуационные задачи в гинекологии: Учебно-методическое пособие / Под ред. А. А. Радионченко. – Томск: Сибгму,...
	Ростовской области Информационная карта муниципального общеобразовательного... Свидетельство о государственной регистрации образовательной средней школы №349 от 08. 07. 1996		Памятка участника Олимпиады Ситуационные задания разработаны согласно функциональной карте по специальности «Гостиничный сервис» с учетом Федеральных и Региональных...
	Руководителям образовательных организаций г. Москвы Специально для наших школ разработаны программы обучения учителей начальной, средней и старшей (в том числе профильной – для естественно-математического,...		Приказ №235-о от 25. 06. 20016 г. Положение мбоу «Школа №54» системе... «Средней общеобразовательной школы №54 с углубленным изучением отдельных предметов» Авиастроительного района г. Казани (далее –Школа)...
	Учебная программа курса по развитию функциональной грамотности 15-летних... Жастағы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту курсының ОҚу бағдарламасы		Автор проекта: Иванова Елена Андреевна, учитель истории и обществознания Место работы Кимы ориентированы на подготовку учащихся средней школы к успешной сдаче егэ по предмету
	Программа развития государственного образовательного учреждения средней... Миссия, ведущие идеи, ценности, критерии, цели, задачи Программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней...		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Бриакан проводилось...
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Администрация мбоу сош №1 Предгорного муниципального района Ставропольского края предлагает вниманию родителей, учащихся, коллег...		1. Учебные мастерские создаются в каждой средней, неполной средней... Трудового обучения учащихся I -vii классов в соответствии с утвержденными программами
	Принято утверждено Учебный кабинет – это учебно-воспитательное подразделение средней общеобразовательной школы, являющееся средством осуществления Государственной...		Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской... Деятельность Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской средней общеобразовательной школы осуществляется на основании...

Руководство, инструкция по применению