Поручения
|
Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук,
ставить салфетницу, хлебницу на стол, раскладывать ложки справа от тарелки.
Расставлять стулья в определѐнном порядке
|
Дежурство
|
Делать бумажные заготовки для занятий аппликацией.
Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий.
Приводить в порядок рабочие места после занятий.
|
В уголке
природы
|
Уход за комнатными растениями.
Высаживать в ящики лук для еды. Следить за ведением дневника наблюдений
|
На прогулке
|
Сделать дорожку для санок.
Расчищать дорожки.
Очистка участка малышей от снега.
Скалывать подтаявшую корку снега
|
Ребѐнок и
его здоровье
|
«Изучаем свой организм»
Рассматривание альбома «Безопасность»
Беседа «Как работает организм человека»
|
Ребѐнок на
улице
|
«Поведение на остановках общественного транспорта»
Рассматривание иллюстраций Беседа: «На остановке ждѐм автобус, не шалим, не сорим»
Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Автобус»
|
Безопасность
в быту
|
Безопасность в быту «Пожарная безопасность»
Рассматривание иллюстраций.
Беседы :«Огонь - наш друг или враг?», «Чтобы не было беды. Детям об огне и пожаре, «Как работают пожарные», «Знай и соблюдай правила пожарной безопасности»,«Спички не тронь, в спичках огонь»
Практикум: эвакуация при опасности возникновения пожара
Д/и «Опасные предметы», «Горит – не горит», «С чем играть нельзя».
|
Ребѐнок и
другие люди
|
«Один дома»
Беседа «Кто стучится в дверь мою»
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
|
«Познавательное развитие»
|
Опытно-
экспериментальная деятельность
|
Тема: «В мире электричества»
|
Рассказ воспитателя
«Как увидеть и услышать электричество»
|
Опыт: «Чудо прическа»
|
Опыты: «Волшебные шары» «Вертушка»
|
Презентация «Электроприборы»
|
Наблюдения за снегом, за сосульками, принесѐнными с прогулки. Наблюдения за сезонными явлениями в природе.
Наблюдение за деревьями после оттепели, ветки покрываются тонким слоем льда; дать представление об «обледенении».
Наблюдать капель с крыш на солнечной стороне, подвести к пониманию еѐ появления в зависимости от температуры воздуха.
|
Экологические игры
|
«Лесной многоэтажный дом» (расширение знаний детей о «этажах» леса)
|
«Пищевые цепочки у водоѐма»
(расширение знаний о том кто чем питается)
|
«Путешествие капельки» «уточнить представления о круговороте детей в природе)
|
«Угадай когда это бывает?» (закрепление знаний детей о сезонных изменениях в природе)
|
Экскурсии
|
Экскурсия по территории детского сада.
|
Прогулки
|
Картотека прогулок «Зима»
|
НОД
ФЭМП
|
Занятие №19
Колесникова Е.В., стр.61
Программные задачи:
Количество и счёт: число 10.
Геометрические фигуры: выкладывание из счётных палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку.
Логическая задача: различие в двух похожих рисунках.
|
Занятие №20
Колесникова Е.В., стр.63
Программные задачи:
Количество и счёт: цифры от 1 до10; сложение 10 из двух меньших.
Геометрические фигуры: трапеция, треугольник, квадрат, круг.
|
Занятие №22
Колесникова Е.В., стр.67
Программные задачи:
Количество и счёт: решение задач на сложение и вычитание, порядковый счёт.
Величина: высокий , низкий.
Геометрические фигуры: работа со счётными палочками.
|
Занятие №23
Колесникова Е.В., стр.58
Программные задачи:
Количество и счёт: решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших.
Ориентировка в пространстве: работа в тетрадях в клетку.
Геометрические фигуры: круг, прямоугольник.
|
Математические игры
|
Д/игра «Числовые домики».
Цель: закрепление состава чисел 2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Д/игра«Где спряталась матрѐшка»
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.
Д/игра «Подбери нужное»
Цель :развитие логического мышления (анализа и синтеза)
|
Д/игра «Числовые домики».
Цель: закрепление состава чисел 2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Д/игра «Найди лишнее»
Цель: развитие логического мышления, умения проводить классификацию.
Д/игра «Что изменилось?»
Цель: развитие наблюдательности, зрительной памяти.
|
Д/игра «Числовые домики».
Цель: закрепление состава чисел 2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Д/игра «Холодно – горячо» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.
Д/игра «Колумбово яйцо», Пифагор»
Цель: развитие логического мышления.
|
Д/игра «Числовые домики».
Цель: закрепление состава чисел 2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Д/игра «Соседи числа»
Цель: закрепление знаний о соседних числах)
Д/игра «Уголки»
Цель: упражнять ориетировке на листе бумаги.
|
«Речевое развитие»
|
Утренние
беседы
|
«Какие животные живут в жарких странах?»
«Забавные истории о добрых животных»
«Охрана природы»
«Обещал – значит выполни; дал слово – держи»
|
«Какой транспорт вы видели сегодня утром»
«Машины на нашей улице» «Какие виды транспорта мы знаем?»
|
«Какие военные профессии вы знаете?»
«Где служил мой папа»
«В мире вежливых слов»
|
«Как ты помогаешь по дому маме или бабушке?»
«Мамы разные нужны, мамы разные важны»
«Как мама обо всех заботится»
|
Театральные досуги.
|
Игра-драматизация
«Мы охотимся на льва»
Цели: Выучить содержание стихотворения; научиться выразительно показывать действие, используя строки стихотворения; учить сочетать текст и двигательную координацию в быстром темпе.
|
|
Театрализованная игра
«Поздравление мамы с праздником»
Цель: Учить детей придумывать поздравления для своих мам и бабушек. Красиво, четко проговаривать слова поздравления и дарить подарок.
|
|
НОД
Развитие речи
|
Перессказ рассказов
близких к тексту Е.Чарушина
«Кто как живёт. Слон. Мартышки»
Цели: Коррекционно-образовательная: учить детей выразительно пересказывать тексты близко к образцу, без помощи вопросов.
Коррекционно-развивающие:
упражнять детей в подборе прилагательных к существительным по теме; учить составлять загадки о животных; развивать внимание, память, логическое мышление.
Коррекционно-воспитателъная: воспитывать у детей правильное поведение по отношению к животным.
О.С. Гомзяк
«Говорим правильно», стр.71
|
Пересказ рассказа Г.Цыферова «Паровозик»
с использованием опорных предметных картинок
Цели: Коррекционно-образователъная: учить детей пересказывать текст, соблюдши целостность, связность, плавность и объем.
Коррекционно-развивающие: активизировать и расширять словарный запас детей по теме;
закреплять у детей употребление существ! I тельных в творительном падеже;
развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом.
Коррекционно-воспитательная:
воспитывать у детей эстетическое восприятие литературных произведений.
О.С. Гомзяк
«Говорим правильно», стр.80
|
Пересказ рассказа
«Как мы общаемся», составленного по отдельным сюжетным картинам».
Цели: Коррекционно-образователъные: учить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ, составленный по отдельным сюжетным картинам Коррекционно-развивающие:
развивать и активизировать словарь детей по теме.
упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить согласовывать их в роде, числе, падеже;
развивать умение составлять предложения по сюжетным картинкам.
Коррекционно-воспитателъная: воспитывать у детей культурные навыки общения.
О.С. Гомзяк
«Говорим правильно», стр.75
|
Составление рассказа «О маме» по собственному рисунку.
Цели: Коррекционно-образовательная: учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фотографии.
Коррекционно-развивающие: развивать монологическую речь и связные высказывания детей;
упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением
Коррекционно-воспитателъная:. воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое отношение к мамам, бабушкам, сестрам не только в праздничный день, но и повседневно.
О.С. Гомзяк
«Говорим правильно», стр.95
|
Художественная литература
|
Е.Чарушин « Слон».
Е.Чарушин «Мартышки».
Л. Толстой « Лев и собачка».
Л. Рожковский « В зверинице».
Л. Рожковский «Три крокодила».
В. Степанов «Тигр».
Д. Родович «Крокодил».
М. Москвина «Что случилось с крокодилом».
Ю. Дмитриев «Верблюжонок и ослик».
А.И. Куприн «Слон»
|
А.Матутис «Кораблик», «Моряк» В.Степанов, «Самолёт», «Ракета и Я» , «Снежинка и троллейбус»
Загадки о транспорте
Э. Мошковская «Нерешительный трамвай», «Автобус, который плохо учился», «К нам бегут автобусы»
И. Токмакова «Куда в машинах везут снег»
|
С.Маршак «Наша армия», Н.Сахарнов «Два радиста», З.Петрова «Капитаны», М.Садовский «Все мы-моряки»,
|
Ненецкая сказка «Кукушка» Нанайская сказка «Айога» А.Милн «Непослушная мама» Е.Благинина «Посидим в тишине» Д.Габе «Моя семья»
Г.Виеру «Мамин день»
|
Дополнительное чтение
|
Я.Аким «Земля», А.Гайдар «Поход», С.Михалков «Быль для детей», «Фосфорический лов» из книги Н.Рыжих «Необыкновенный заплыв», Б.Житков «Пожар в море», С Сахарнов «Самый лучший пароход»,
|
Заучивание
наизусть
|
Б. Заходер «Жираф».
С. Баруздин «Верблюд».
|
«Лётчик» В.Маяковский
|
«Мой папа – военный»
Г. Лагздынь
|
П. Радимов «Март»
|
«Художественно-эстетическое развитие»
|
НОД
Конструктивно-модельная деятельность
|
Конструирование из цилиндров
из бумаги и картона
«Чебурашка»,
Цель: Учить детей делать поделки из цилиндров. Обучать умению преобразовывать цилиндра в другой предмет. Учить работать со схемой; дополнять работу оригинальными идеями
Куцакова Л.В., «Конструирование и худ. труд», , стр. 73
|
Конструирование из цилиндров
из бумаги и картона
«Животные»,
Цель: Продолжить учить детей делать поделки из цилиндров. Учить задумывать игрушку, планировать свою деятельность, подбирать необходимые материалы для работы, творчески подходить к работе.
Куцакова Л.В., «Конструирование и худ. труд», стр. 74
|
Творческое конструирование из строительного материала
«Транспорт»,
Цель: Активизировать поисковую деятельность детей.
Закреплять умение сооружать постройки по замыслу дополнять их новыми деталями. Формировать объяснительную речь. Развивать творческие способности детей.
Конспект.
|
Оригами коллективная работа
«Птицы нашего края»
Цель: Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами; продолжить учить работать в коллективе; закреплять умение пользоваться ножницами.
И.А.Рябкова «Художественно-творческая деятельность. Оригами», стр.80
|
НОД
Рисование
|
Рисование сюжетное
«Жираф на прогулке»
Задачи. Учить детей рисовать жирафа, используя отпечаток своей ладошки. Формировать познавательный интерес к природе, расширять знания о животных жарких стран. Развивать мелкую моторику. Учить находить слова – рифмы
Конспект, стр.58
|
Рисование предметное
«Какие автомобили привозят продукты в магазин»
Задачи. Формировать умения передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля, выбирать кузов для изображения грузовика, предназначенного для перевозки определенного груза, рисовать автомобиль в указанной последовательности (кабина с мотором, рама, кузов, колеса); упражнять детей в закрашивании рисунка с соблюдением правил работы с карандашом; учить рисовать более сильным нажимом карандаша конур частей автомобиля и его деталей.
Конспект, стр.59
|
Графика
«Рисуем штрихом»
Задачи. Вызвать интерес к такому способу изображения, как штрих; показать особенности штриховых движений, выразительные возможности штриха при создании образа; поупражнять в рисовании данным способом; развивать фантазию, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, творческие способности.
Конспект, стр.66
|
Рисование предметное
«Подарок маме»
Задачи. Вызвать интерес к такому способу изображения, как рисование способом «тычка», показать особенности движений, выразительные возможности тычка при создании образа; поупражнять в рисовании данным способом; развивать фантазию, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, творческие способности.
Конспект, стр.67
|
НОД
Аппликация
|
|
Сюжетная аппликация
«Водим, водим хоровод»
Цель: Учить детей вырезать хоровод из людей методом сложения «гармошкой» и вырезания силуэта. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на основу. Побуждать дополнять аппликацию деталями.
А.Н.Малышева «Аппликация в детском саду »стр.74
|
|
Предметная аппликация
«Цветы в гошке»
Цель: Учить детей сочетать в поделке несколько видов материалов; вырезать симметричную форму из сложенного попалам листа журнальной бумаги. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание аппликации и доводить начатое до конца.
Д.Н. Колдина, «Аппликация» стр.41
|
НОД
Лепка
|
Лепка в сочетании с природным материалом
«Черепашка»
Цель: продолжить учить детей сочетать в поделке природный материал с пластилином. Учить наносить пластилин на округлый предмет. Учить самостоятельно доводить изделие до задуманного образа; придавать образу выразительность.
Д.Н. Колдина, «Лепка» стр.33
|
|
Лепка предметная
«Танк»
Цель: учить лепить танк из отдельных частей, правильно передавать форму и пропорции. Упражнять в приёмах скатывания, раскатыванию и приплющивания.
Продолжить учить соединять вылепленные детали в одно целое, методом примазывания.
Д.Н. Колдина, «Лепка» стр.37
|
|
Знакомство с искусством
|
Посещение музея детского сада Рассматривание «Сине-голубая Гжель»
|
Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные
детали, позы, движения и др.).
|
Знакомство с графикой
Художник-анималист Е. И. Чарушин,
|
Расширять представления о
графике (ее выразительных средствах).
|
Музыка
|
Слушание военных песен и маршей : А.Филиппенко «Вечный огонь», В.Агапкин «Прощание славянки».
|
Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети?» Закреплять умение различать музыкальные произведения. Музыкально-дидактическая игра
«Тихо - громко» Дать детям представление о контрастной динамике звука.
|
Музыкально-дидактическая игра «Платочки» Развивать у детей реакцию на смену динамических оттенков
Музыкально-дидактическая игра
«Посылка» Различать на слух знакомые музыкальные инструменты (погремушка, колокольчик, бубен).
|
Музыкально-дидактическая игра «Дождик на дорожке» Учить детей петь тихо и громко.
Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный
домик» Развивать инструментальный тембровый слух. Различать музыкальные инструменты.
|
Музыкально-дидактическая игра «Узнай произведение» Различать на слух знакомые музыкальные инструменты (погремушка, колокольчик, бубен).
Музыкально-дидактическая игра
«Чудесный мешочек» Развивать музыкальную память. Узнавать знакомые песенки.
|
