Примерное календарно-тематическое планирование уроков в 4-м классе. (УМК В.П. Кузовлева)
Неделя
|
Тема
|
Урок, подте-ма
|
Задачи
|
Языковой материал
|
Виды речевой деятельности
|
Фор-мы орг-ции учеб.про-цесса
|
Реги-он. ком-по-нент
|
Фор-мы конт-роля
|
Оснащение урока
|
Домашнее задание
|
|
Фонет.
|
Лексика
|
Грамматика
|
|
|
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
1.Что ты лю-бишь делать летом?
|
Формирование и совершенст-вование лексических и грам-матических навыков говор-я; совершен-е произносит. навы-ков, навыков чтения по транс-ции, развитие умения читать с целью извл-я конкр. инф-ции, разв-е умения ауд-ть с целью полн. поним-я содерж-я и с целью извл-я конкр. инф-ции
|
|
To bring, differ-ent, to enjoy, to go shopping, ho-lidays, to travel; a letter, which, to become, during, also; Do you…? Why do you…? In summer we usually…
|
Пов-торе-ние Pre-sent Sim-ple
|
Развитие навыков аудирования (основного содержания расска-зов и простых сообщ-й); соверш-е навыков чтения вслух и про се-бя (нахожд-е в тексте необход. инф-ции); совершен-е монол. на-выков (рассказ о летних канику-лах); форм-е навыков диал. речи (диалог-расспрос); развитие на-выков письмен. речи (списыв-е)
|
Бесе-да
|
|
Фронт., индив.
|
Аудиоза-пись
|
АВ 1 р.108
АВ 4 р. 7
R. 1 p. 6
|
|
2
|
|
2-3. Ты полу-чил удово-льствие от сво-их про-шлых летн. кани-кул?
|
Совершенствование лексичес-ких и грам. нав-в говор-я; со-верш-е произнос. навыков, на-выков чтения по транск-ции; соверш-е и формир-е навыков чтения по правилам Оо, Аа, Ii, оу, ay, th; разв-е умения читать с целью извл-я конкр. инф-ции и полного поним-я прочитан.; разв-е умения ауд- ть с целью извлечения конкрет. инф-ции
|
|
An elephant, a kangaroo, an ostrich; bedtime, life, thing; Did you…? When did you…? Last summer we…
|
Пов-торе-ние: Past Sim-ple
|
Развитие навыков аудирования простого сообщения; соверш-е навыков чтения вслух (буквы Оо, Ii, Aa, буквосочетаний ‘oy, ay, th’); разв-е навыков чтения про себя (нахожд-е в тексте не-обх. инф-ции); соверш-е навы-ков монол. речи (опис-е летн. ка-никул); соверш-е навыков диал. речи (диалог-расспрос); разв-е навыков письм. речи (списыв-е)
|
Практи-кум
|
|
Фронт., индив., парн.
|
Аудиоза-пись; кар-ты России, Африки, Австралии
|
2: .АВ 2р.9
3: R. 2 p. 7
|
|
|
|
4.Что у вас есть для каби-нета естест-венных наук?
|
Развитие умения читать с по-ним-м осн. содерж-я, с извл-м конкрет. инф-ции и полн. по-ним-м прочитан.; соверш-е на-выка опред-ть знач-е слов по словообр-ю (суф. -ion, по из-вест. составляющ. слож. слов, по аналогии с родн. языком); соверш-е нав-в чтения по пра-вилам (глас. букв и буквос-й)
|
|
To learn, a science room, a snake, a teacher; beаch, could, find, hear, (sea) shell, woman
|
|
Развитие навыков чтения про себя (нахождение в тексте необ-ходимой информации); соверше-нствование навыков чтения вслух (буквы Uu, Oo, Ee, Aa, Ii, буквосочетаний ‘ea, ou, ow, sh); развитие навыков монологичес-кой речи (рассказ о своих коллекциях)
|
Урок чте-ния
|
|
Фронт., индив.
|
Транскрип-ционные значки; алфавит (буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu)
|
R. 3 p. 9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
5-6. Куда ты по-едешь следующим летом?
|
Совершенствование лексич. и грам. навыков говор-я; совер-ш-е произносит. навыков, на-выков чтения по транскр-ции; совершен-е навыков чтения по правилам (глас. букв и букво-сочет-й Оо, Аа, оu, ee, ea, ch); разв-е умения читать и ауд-ть с целью извл-я конкр. инф-ции
|
|
Because, to hope, to wait; basket, farm, playground, show, special; Will you…? When will you…? I think I will…
|
Пов-торение: Futu-re Sim.; глаг. sho-uld
|
Разв-е нав-в ауд-я с извл-м конк. инф-ции; соверш-е нав-в чтения вслух (буквы Оо,Аа, буквосоч-я ou,ee,ea, ch); разв-е нав-в чтения про себя (нахожд-е в тексте не-обх. инф-ции); соверш-е нав-в монол. речи (опис-е с опорой на иллюстр-ю); разв-е нав-в письм. речи (напис-е письма с опорой)
|
Практи-кум
|
|
Фронт., индив.
|
Аудиоза-пись; виды Санкт-Пе-тербурга; грам. табл. Pres. Sim., Fut. Sim.; транскрипц. значки
|
5: AB 2
p. 11
6: R. 4
p. 11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
7.Зак-репле-ние.
|
Соверш-е лекс. и грам. нав-в; разв-е умения читать с полн. поним-м прочитан.; скрыт. ко-нтроль уровня сформир-ти ре-чев. нав-в; соверш-е нав-в чте-ния (в т.ч. по правилам); уме-ния работать со словарем
|
|
Decide, or, What’s wrong?
|
|
Развитие навыков ауд-я прост. сообщ-я; разв-е умения читать про себя (нахождение в тексте необходим. инф-ции, чтение со словарем); совершен-е навыков чтения вслух (буква Сс); разв-е навыков письм. речи (спис-е )
|
Практи-кум
|
|
Фронт., индив.
|
Аудиоза-пись; транскрип-ционные значки
|
R. 5.2),3) p. 14
|
|
|
|
8. Я никогда не забу-ду эти кани-кулы.
|
Совершенствование речевых навыков; разв-е речев. умения (монол. и диал. формы общ-я); совершен-е навыков чтения (в т.ч. по правилам, буква Сс); аудир-я с целью поним-я осн. содерж-я и орфогр. навыков
|
|
Decide, or, What’s wrong?
|
|
Совершенст-е нав-в ауд-я прост. сообщ-я; соверш-е нав-в чтения вслух (буква Сс); разв-е навыков мон. речи (рассказ о лучш. кани-кулах); разв-е нав-в диалог. речи (расспрос); разв-е нав-в письмен. речи (написание личн. письма)
|
Бесе-да
|
|
Фронт., индив., парн.
|
Аудиоза-пись; кар-тинки «Летние каникулы»
|
SB 3 p. 18 (дописать)
|
|
5
|
|
9.Ты лю-бишь загад-ки о животных?
|
Формирование лексических навыков говорения; совершен-ствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам чтения (буквы Gg, Ii, Aa); со-вершенствование грамматиче-ских навыков (глагол ’to be, to have got, can’ в Present Simple); развитие умения читать с це-лью извлечения конкр. инф-ции; разв-е умения ауд-ть с це-лью полн. поним-я содерж-я и с целью извл-я конкр. инф-ции
|
|
Bad (worse, the worst), dangero-us, fast, fat, fluf-fy, heavy, slow, some, tall; an al-ligator, to be sca-red of, a giraffe, a humming bird, to know, a pro-ject, a shark, to call, a whale; Is it big? What is it like? It is a big animal. It has got
|
Пов-торе-ние: Pre-sent Sim-ple, мно-жест-вен-ное число существ.
|
Развитие навыков аудирования (простых сообщений и основно-го содержания рассказа (с опо-рой на иллюстрации); совершен-ствование навыков чтения вслух (буквы Gg, Ii, Aa); развитие на-выков чтения про себя (нахожде-ние в тексте необходимой инфо-рмации); формирование навыков диалогической речи (диалог-расспрос); формирование навы-ков монол. речи (опис-е живот-ных с спорой на иллюстр.); разв-е навыков монол. речи (спис-е)
|
Бесе-да
|
|
Фронт., индив., парн.
|
Аудиоза-пись, кар-тинки животных
|
АВ 3 р. 13
R. 1 p. 16
|
|
6
|
|
10-11. Кошки умнее собак?
|
Формир-е грамм. нав-в говор-я; соверш-е лекс. навыков; раз-в-е умения читать с целью изв-леч-я конкр. инф-ции и с полн. поним-м прочитан.; развитие умения находить и выписы-вать из текста нужн. инф-цию
|
|
Than; a farm, other, food; …is larger than…
|
Сравн.степ.прилаг.;повтор-е мн. ч.сущ
|
Развитие навыков аудир-я прост. сообщ-я; разв-е навыков чтения про себя; форм-е навыков диал. речи (диалог-расспрос); соверш-е навыков монолог . речи (опис-е животных); развитие навыков письм. речи (выпис-е из текста)
|
Практи-кум
|
|
Фронт., индив., парн.
|
Картинки с животными; аудиоза-пись; грам. табл. «Сте-пени срав-я прилаг.»
|
10: АВ3
р. 16
11: R. 2
p. 18
|
|
7
|
|
12-13. Что вы можете узнать в зоо-парке?
|
Формирование грамматичес-ких навыков говорения; совер-шенствование навыков чтения по правилам чтения; соверше-нствование лексических навы-ков; совершенствование грам-матических навыков; развитие умения читать с целью извле-чения конкретной информа-ции и пониманием основного содержания
|
|
Special, the world; land, a reptile, wild, a door, to get, people, …is larger than…, the largest… in the world
|
Сте-пени срав-нения при-лага-тель-ных
|
Развитие навыков аудирования (простых сообщений); соверше-нствование навыков чтения вслух (буквы Aa, Uu, Ee,Ii, бук-восочетаний ai,ay); развитие на-выков чтения про себя (нахожде-ние в тексте необходимой инф-ции); формирование навыков монологической речи (описание животных); развитие навыков письменной речи (списывание)
|
Практи-кум
|
|
Фронт., индив.
|
Аудиоза-пись; кар-тинки жи-вотных; грамматическая табли-ца «Степе-ни сравн-я прилаг.», транскр. значки
|
12: АВ 2
р. 18
13: R. 3
p. 19
|
|
|
|
14. Зоо-парк в нашем классе
|
Развитие умения читать с изв-леченим конкретной информа-ции и полным пониманием прочитанного; разв-е умения предст-ть инф-цию в форме, отличн. от первонач. вида; со-верш-е навыка опред-ть знач-е слов по словообр-ю (по извест. составляющ. слож. слов), по аналогии с родн. языком; сове-рш-е нав-в чтения по правилам
|
|
Another, clay, a door, other, paper, to guess, furry, bright, dark, soft
|
Сте-пени срав-нения при-лага-тель-ных
|
Развитие навыков чтения про се-бя (нахождение в тексте необхо-димой информации); совершен-ствование навыков чтения вслух (буквы Ii, Uu, Aa, буквосочета-ние оо); развитие навыков пись-менной речи (списывание)
|
Урок чте-ния
|
|
Фронт., индив.
|
Транскрип-ционные значки
|
АВ 1 р. 19
R. 4.1)-3) p. 21
|
|
8
|
|
15. За-креп-ление
|
Совершенствование лексичес-ких и грамматических навы-ков; скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков
|
|
|
|
Совершенствование навыков мо-нологической речи (описание животных); совершенствование навыков письменной речи (спи-сывание)
|
Практи-кум
|
|
Фронт., индив., групп.
|
Грамматическая табли-ца «Степе-ни сравне-ния прила-гательных»
|
R. 4. 4)-6) p. 23
|
|
|
