Программа развития муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»
|
Скачать 1.35 Mb.
|
|
Из данных таблицы видно, что общее количество учащихся меняется в связи с миграцией населения. Но увеличилось количество неполных семей: в 2012-2013уч.году – 124 семьи, в 1 полугодии 2012-2013 уч.г – 129 семей Количество семей, где детей воспитывают матери, в 1 полугодии 2013-2014 уч.году , по сравнению с 2012-2013 гг., увеличилось на 1% (на 8 семей) Количество малообеспеченных семей в 2014-2015 уч.года увеличилось на 3 Количество семей, имеющих детей-инвалидов в 2014 году уменьшилось на 1 человека Опекаемых детей немного. Все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Систематически школьная комиссия проводит обследование жилищно-бытовых условий и воспитания детей, находящихся в «группе риска» и попавших в трудную жизненную ситуацию. Ведется учет и контроль за обучением и посещаемостью детей с ограниченными возможностями по здоровью . На домашнем обучении находятся 5 учащихся. Результативность: неуспевающих из числа детей, находящихся на домашнем обучении, нет. Постоянно ведется выявление, учет и контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей. Совместно с классными руководителями, инспекторами ОДН, специалистами Центра «Семья» неоднократно посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики, заседания КДН и ЗП. За 2012-2013 учебный год было проведено 8 заседаний совета профилактики, было приглашено 35 учащихся и их родителей. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий, нарушение школьной дисциплины, докладные записки педагогов, постановка и снятие с внутреннего школьного контроля детей «группы риска». На совет профилактики приглашаются зам. директора по учебной работе, инспектор ОДН, классные руководители для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым советом, а также родители и учащиеся. С детьми «группы риска» в течение учебного года проводится следующая работа:
Инспектором ОДН были проведены профилактические беседы на классных часах на правовые темы, по профилактике предотвращений совершения преступлений против жизни и здоровья, имущества несовершеннолетних, правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Растёт число семей «социального риска», в том числе неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка. Причины неблагополучия:
Анализируя проделанную работу, можно сделать следующие выводы:
- поступление в учебные заведения 9 классы – 100%; - поступление в учебные заведения 11 классы – 90%; - поступление в 10 класс – 75% 3. Остается значительным число детей «группы риска» и учащихся, состоящих на внутришкольном учете (низкая успеваемость, пропуски уроков без уважительной причины). 4. Растёт число семей «социального риска» и неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.
Для реализации поставленных задач предполагается выполнение следующих функций: Профилактическая функция
Защитно-охранная функция
Организационная функция
Таким образом, организованная работа создает благоприятный климат заботы о ребенке, способствует установлению партнерских, доверительных отношений всех участников воспитания. В школе было организовано:
Всего было охвачено бесплатным двухразовым горячим питанием 80 учащихся (дети из многодетных семей),
Деньги, выделенные на бесплатное питание, отслеживались чётко, на отсутствующих детей заказ на питание своевременно снимался, если учащиеся заболевали или отсутствовали по уважительной причине (сведения об отсутствии учащихся корректировали и подавали классные руководители). Для учащихся, не получающих бесплатное питание, было организовано платное питание:
Школьная столовая полностью укомплектована необходимой посудой. Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима. Перед входом в помещение столовой для мытья рук учащимися организовано специальное место, оборудованное полотенцами для рук и контейнерами с жидким мылом для рук. В нашей столовой преобладает атмосфера тепла и домашнего уюта. Персонал столовой всегда встречает детей доброжелательными улыбками, поэтому дети всегда с удовольствием посещают школьную столовую. За качеством питания постоянно следит комиссия, в ее составе учителя, члены Управляющего Совета школы из числа родителей и учеников. Их совместная работа позволяет контролировать организацию питания в школе, его качество, вносить необходимые коррективы и, в конечном счете, сохранить здоровье каждого ученика нашей школы. В меню учащихся систематически включаются блюда из мяса, рыбы, молока. Выполняются требования к организации питьевого режима. Ежедневно до девяти часов утра происходит учет наличного состава обучающихся, производится корректировка предварительных заказов предыдущего дня. В конце дня производится учет и сверка наличного состава обучающихся и количества выданных в столовой порций. Это позволяет выявить тех детей, кто не получил питания, выяснить причину и принять соответствующие меры. Ежемесячно ведется оформление документации и отчета за безналичные средства перед комитетом по образованию. Проводится анкетирование родителей и учащихся по вопросам качества продуктов и изготавливаемых блюд, ассортименту и стоимости питания. Результаты опросов и предложения выносятся для обсуждения на родительских собраниях и с обслуживающим персоналом столовой. Регулярно на общешкольном и классном родительских собраниях родители получают информацию об организации горячего питания в школе. Отзывы о работе, форме и культуре обслуживания в школьной столовой со стороны учащихся, родителей, учителей только хорошие. Так, по результатам анкеты «Питание глазами родителей» на вопрос - удовлетворяет ли Вас система организации питания в школе? - 90% родителей дали положительный ответ. А на вопрос - удовлетворены ли Вы качеством приготовления пищи? – 85% родителей ответили «Да». Организовано ежедневное дежурство учащихся 5 – 11 классов согласно графику. На каждой перемене в столовой дежурит учитель, который смотрит за порядком в столовой, оказывает посильную помощь в организации горячего питания. В организации питания учащихся имеется еще много нерешенных проблем. Систематический контроль за организацией приема пищи показал, что культура поведения и приема пищи наших учеников на недостаточном уровне. Имеются случаи нежелания убирать за собой посуду, несоблюдения правил личной гигиены, неаккуратного поведения за столом.
– это задачи, которые необходимо будет решать в следующем году. 4.8. Механизм взаимодействия воспитательной системы школы с социумом В целях создания условий для успешного проведения воспитательного процесса в соответствии с современными требованиями, для реализации одаренности детей, расширения кругозора и образованности, расширения образовательной составляющей образовательных программ МОУ СОШ № 3 тесно взаимодействует с различными учреждениями и организациями, что позволяет включать культурные учреждения как активных помощников и партнеров учреждения в систему воспитательной работы для проведения совместных мероприятий: ДШМ № 2, ДК им.Лепсе, Спортклубы «Пахра». «Витязь» В целях формирования творческих способностей учащихся, успешной их самореализации системно организуется деятельность учащихся школы в рамках праздников, фестивалей, конкурсов и других общешкольных мероприятий, а также участия в городских конкурсах. Взаимодействие с одним из социальных партнеров закреплено в договоре о сотрудничестве между МОУ СОШ № 3 и Подольским филиалом Московской финансово-промышленной академией «СИНЕРГИЯ» Взаимодействие школы с социальными партнерами
При реализации Программы развития школы возможно возникновение таких рисков как нежелание части педагогов активно включаться в исследовательскую работу в связи с перегруженностью или отсутствием должного уровня профессионализма, выраженностью у отдельных педагогов традиционной формы обучения и нежеланием осваивать новые педагогические технологии, нежеланием части семей активно взаимодействовать с педагогами по вопросам социального воспитания детей. Координацию и контроль за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой, Педагогическим советом школы, Профсоюзным комитетом, Управляющим Советом и родительским советом школы: - анализируют ход выполнения плана мероприятий по реализации Программы и выносят предложения на педагогический совет по его коррекции; - осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы; - осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и учащихся. Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического совета. Базовая схема управления школой может выглядеть следующим образом:
Потенциал сотрудничества с социальными партнёрами планируется использовать с целью:
Школа в будущем предполагает принять участие в создании общегородского информационного банка связей и организации распространения полученного опыта. 4.9. Анализ работ по обеспечению комплексной безопасности в МОУ СОШ № 3 Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях. Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания. Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях: - защита здоровья и сохранение жизни; - соблюдение ОТ учащимися и работниками школы; - обучение учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих. В целях обеспечения пожарной безопасности в школе за 3 последние года проведены следующие мероприятия: 1. В школе разработаны и утверждены следующие документы по пожарной безопасности: а) планы, инструкции б) приказ: «Об обеспечении пожарной безопасности в МОУ СОШ № 27» в) учебные эвакуации 2. Уточнены схемы эвакуации детей и персонала на этажах (по одной схеме на этаже у выходов на лестницу) 3. Ежедневно проверялись эвакуационные выходы 4. Соответственно графику проверялась система АПС (автоматическая пожарная сигнализация). 5. Постоянно проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения. 6. Вывешены правила пользования средствами пожаротушения (огнетушителями) на первом этаже здания школы. 7. Проведены 12 учебных эвакуаций детей и персонала (в течение трёх лет) на случай возникновения пожара. 8. Перед проведением массовых мероприятий комиссией школы проводилась проверка противопожарного состояния школы и соответствие требованиям безопасности с составлением акта (привлекалась розыскная собака). 9. Проведена учёба 4-х сотрудников школы по 4-х часовой программе « Противопожарный инструктаж». 10. Проведён инструктаж всех сотрудников и школьников по мерам пожарной безопасности. 11. С вновь прибывшими сотрудниками проведён вводный инструктаж по ПБ. 12. На первом этаже имеются стенды по правилам пожарной безопасности В целях обеспечения электробезопасности: Электрощитовая школы, электрощиты освещения на этажах, электрическое оборудование в помещениях школы проверялись на соответствие требованиям электробезопасности – заместителем директора по безопасности, заместителем директора по АХР еженедельно. Все электрощитовые закрыты на замки и опечатаны. В школе по мере поступления заменяются электросветильники. Согласно графику сотрудниками ООО «ППС ТЕХ» проводилась проверка электрощитовой и сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования. Содержатся в исправном состоянии электророзетки, электровыключатели. Обеспечивалось соблюдение правил пожарной безопасности при проведении общешкольных мероприятий, вечеров, Новогодних праздников. Объект гражданской обороны (ГО) – МОУ СОШ № 3– расположен по ул. Курская, дом 2а в микрорайоне «Центральный» и не является принципиально опасным объектом. Школа размещается в четырёхэтажном кирпичном здании общей площадью 221,6кв.м. Здание имеет подвальное помещение общей площадью 121 кв.м. Коммуникации электро- и водоснабжения заглублены и по устойчивости соответствуют нормам инженерно-технических мероприятий ГО. По вопросам гражданской обороны в школе проведены следующие мероприятия: - Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» - В соответствии с положением о ГО ЧС был издан приказ «О создании объективных звеньев городских подсистем ГО по предупреждению и ликвидации ЧС». - В течение учебного года разрабатывались документы и проводились специальные учения (тренировки) по действиям обучающихся и педагогического состава в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, тренировки по плану ГО. - Основной способ оповещения сотрудников и учащихся о чрезвычайных ситуациях – передача речевой информации с использованием сетей проводного вещания (радиоузел), возможно также оповещение через громкоговоритель. Кроме того, в школе создана эвакуационно-спасательная группа из сотрудников школы, которой руководит заместитель директора по безопасности Щукин К.А. В обязанности данной группы входит оповещение и эвакуация учащихся и сотрудников из здания школы. Состояние зашиты сотрудников и обучающихся Инженерная защита Образовательное учреждение не располагает специальными защитными сооружениями. В качестве укрытий, приспособленных для защиты учащихся и сотрудников, не могут быть использованы подвальные помещения. В здании школы подвальные помещения не приспособлены для убежища. Радиационная и химическая защита. Обеспеченность сотрудников и обучающихся: · средствами индивидуальной защиты (СИЗ) – нет, · приборами радиационной, химической разведки – нет, · приборами дозиметрического контроля – нет. Необходимо обеспечить МОУ СОШ № 3 средствами индивидуальной защиты (СИЗ), приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Медицинская защита. Обеспеченность сотрудников и обучающихся медицинскими средствами индивидуальной защиты – нет. Учебные кабинеты оснащены медицинскими аптечками, в состав которых входят медикаменты и перевязочный материал, обновляющиеся по мере необходимости. На протяжении трёх лет в школе проводились теоретические и практические занятия с учащимися 5-11 классов по оказанию первой медицинской и доврачебной помощи педагогом-организатором ОБЖ. В 2011г. проводилось занятие с сотрудниками школы по оказанию первой медицинской и доврачебной помощи. Эвакуационные мероприятия. Согласно плану ГО МОУ СОШ № 3 тренировочная эвакуация сотрудников, обучающихся, проводится один раз в четверть. Сформирована эвакуационно - спасательная группа, которая готова к выполнению задач по эвакуации. Общие выводы и оценка состояния защиты сотрудников и обучающихся. Необходимо:
Подготовка объектов к работе в особых условиях В целях поддержания устойчивого функционирования объектов и выживания сотрудников и обучающихся в военное время планируется осуществление следующих инженерно-технических мероприятий:
Обучение учащихся по гражданской обороне. На уроках ОБЖ в рамках учебной программы проводится обучение учащихся по ГО педагогом-организатором ОБЖ. Должность преподавателя-организатора ОБЖ занимает Каниковская Л.П. ,стаж работы в данной должности 18 лет, образование высшее, закончила курсы повышения квалификации при ГОУ «Педагогическая академия» по теме: «Действия населения в ЧС» по теме: «Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя и преподавателя-организатора ОБЖ в условиях реализации ФГОС» Состояние учебно-материальной базы. Учебно-материальная база МОУ СОШ № 3 в основном соответствует предъявляемым требованиям. Необходимо укомплектование библиотеки учебными пособиями, оснащение кабинета ОБЖ наглядными пособиями по ГО, приборами и оборудованием. Во избежание террористических актов в МОУ СОШ № 3 и прилегающей территории издан приказ «О мерах по усилению бдительности, обеспечения безопасности жизни и здоровья детей, сотрудников и жизнедеятельности общеобразовательного учреждения» на основании которого: - все учащиеся и сотрудники ознакомлены ситуацией возможностей террористических актов; - школа в период ЧС переводится в режим «Особые условия» с повышенной безопасностью жизнедеятельности учреждения; - ежедневно, три раза в сутки: в 7.00, в 14.30 и 19.00 часов, а также в ночное время не реже 3-х раз производится обследование здания школы и прилегающей территории с целью недопущения нахождения подозрительных предметов, способных привести к разрушению здания, угрозы жизни учащихся и сотрудников; - охрана, дежурный администратор и дежурный учитель не должны допускать проникновение в здание посторонних лиц. Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании школы и на прилегающей территории разработана «Инструкция по противодействию терроризму», требования которой должны строго соблюдать постоянный состав (руководители, педагоги, сотрудники школы) и обучающиеся образовательного учреждения. Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в образовательном учреждении и на его территории: - подвальные и подсобные помещения содержатся в порядке; - запасные выходы закрыты и опечатаны; - контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий; - постоянный состав ОУ прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов; - в здание ОУ существует пропускной режим: При входе в школу ежедневно дежурит администратор и классный руководитель дежурного класса и заместитель директора по безопасности. Родители учащихся пропускаются в школу в указанное время на переменах или после занятий. Сотрудник охраны заносит данные о посетителе в журнал регистрации. Учащиеся школы не могут покинуть здание во время учебного процесса без особого разрешения классного руководителя или дежурного администратора. Запрещен вход в школу любых посетителей, если они отказываются предъявить документы удостоверяющие личность и объяснить цель посещения. Проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз материальных средств и продуктов осуществляется под строгим контролем. Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы по ее реализации является обеспечение охраны труда и технике безопасности. Изучая возможности реализации основных направлений развития школы, нами были выявлены основные проблемы образовательного учреждения и определены способы их решения. 5. Концепция Программы развития 5.1. Актуальность Актуальность настоящей концепции определяется рядом факторов общеполитического, культурного и социального развития России и общецивилизационными процессами в целом. Важнейшими среди них являются такие явления, как отставание позитивных накоплений в морально-духовной области от темпов развития материальной и интеллектуальной сферы бытия человечества, осознание необходимости гуманизации содержания образования и пробуждение высокой личной ответственности каждого члена общества перед членами своего ближайшего национального и социального сообщества и человечеством в целом. Концептуальной основой являются концепции социального менеджмента духовно-нравственного воспитания, концепция работы с талантливыми и одаренными детьми и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. Это определяется потребностью школы, сообщества микрорайона, тенденциями в развитии гражданского общества, построении открытой школы и необходимостью создания для детей и подростков условий для формирования социальной активности. Становление гражданского общества не сводится только к явлениям политического порядка. Преодоление социальной пассивности и формирование креативного начала в поведении каждого человека выступает как главная проблема развития российского общества в современных условиях. Феномен социальной активности ярко проявляется у подростков, что объясняется их психофизиологическими особенностями. Если школьник не находит возможности для самореализации, он может склониться к проявлениям деструктивной активности, основные формы которой заключены в понятиях «асоциальное» или «девиантное» поведение. Таких примеров немало в современной жизни нашего города и района, поэтому очень важно направить естественную активность молодого человека в русло социально полезной деятельности. Осуществление молодежной политики, стимулирующей общественно значимую активность отдельных людей и коллективов в рамках социальных проектов дает возможность подготовить подростков к умению самостоятельно принимать решения, делать осознанный выбор. Целенаправленное воздействие позволяет формировать личность, ищущую собственный путь в изменяющемся мире, отстаивающую свои интересы, поддерживающую общечеловеческие ценности созидания и социального творчества. Потребность и умение со школьных лет проявлять социально значимую активность не смогут оставить человека безучастным к проблемам общества, к необходимости помогать другим людям и в более зрелом возрасте. Умение проявлять конструктивную социальную активность требует организованной среды. Сфера свободного времени позволяет подростку выбирать формы деятельности в соответствии со своими интересами, свободно общаться, проявлять инициативу, осуществлять действия, ведущие к изменениям в социальной ситуации. И чем выше уровень организации досуга школьника, тем более его поведение приобретает творческий характер, тем большую роль начинает играть социальная активность как системообразующее качество личности. 5.2. Организационная культура развития школы Ценностное ядро образовательной системы школы составляют наиболее значимые для детей и взрослых ценности, такие как: «Глобальные» ценности:
Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы.
Воспитание гармоничной личности – сложный процесс. Педагогический коллектив школы определяет его как процесс отработки навыков управления своей природной программой в русле программы социального заказа. 5.3. Социально-педагогическая миссия школы Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании личностно-ориентированной образовательной среды, способной удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в качественном образовании, обеспечивающем, становление образованного, толерантного человека, обладающего общекультурной, методологической и допрофессиональной компетентностью, способного на осознанный жизненный и профессиональный выбор, созидательное творчество в ценностно-смысловом пространстве мировой и отечественной культуры, одухотворенного идеалами добра и активно не принимающего разрушительных идей и способного им противостоять |
Похожие:
 |
Основная образовательная программа основного общего образования в... «Средняя общеобразовательная школа с. Село-Чура» Кукморского муниципального района Республики Татарстан |
|
Регламент действий персонала муниципального бюджетного образовательного... «Средняя общеобразовательная школа №121» при угрозе и возникновении чс природного и техногенного характера и выполнение мероприятий... |
 |
Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом... |
|
Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №8» Левокумского муниципального района Ставропольского края |
|
Основная образовательная программа основного общего образования организации,... «Средняя общеобразовательная школа №77» (Далее – мбоу «сош №77») обеспечивает реализацию Федерального государственного образовательного... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... «Стремуткинская средняя общеобразовательная школа Псковского района» в соответствии с фгос |
|
Программа развития школы муниципального бюджетного общеобразовательного... Создание образовательного пространства школы, обеспечивающего выполнение требований федерального государственного образовательного... |
|
Образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Сатламышевская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан |
|
Образовательная программа начального общего образования (фгос) муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися маоу «Средняя общеобразовательная школа №51» 29 |
|
Отчет №4 о результатах контрольного мероприятия «Проверка финансово-хозяйственной... «Проверка финансово-хозяйственной деятельности Муниципального казенного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
|
Программа развития муниципального казенного общеобразовательного... |
|
Программа развития «Школа социального взаимодействия» Паспорт комплексной программы развития «Школа социального взаимодействия» муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... |
|
Программа развития муниципального общеобразовательного автономного... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (фгос... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Ильменская средняя общеобразовательная школа» Руднянского муниципального района... |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя общеобразовательная... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Черемуховская средняя общеобразовательная школа новошешминского муниципального района |