II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ - Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки»

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки»


НазваниеПрограмма художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки»
страница3/11
ТипПрограмма
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ




2.1. Описание образовательной деятельности Художественно-эстетического развития



Конкретное содержание образовательной программы является средством развития ребенка, подбирается по мере постановки и решения образовательных задач и не всегда может быть определено заранее. Педагог вправе самостоятельно отбирать содержание, при необходимости расширять предложенное содержание, заменять отдельные элементы либо использовать частично. При самостоятельном отборе содержания педагог опирается на индивидуальные характеристики и интересы детей группы, возрастные особенности развития дошкольников.

Способность эмоционального переживания.

Ребёнок не только видит, но и ощущает, чувствует художественный образ, являясь как бы соучастником событий и явлений, передаваемых художественным произведением. Эмпатия и эмоциональное переживание возникают и проявляются в меру возрастных и индивидуальных возможностей детей, они же способствуют развитию мотивационной установки на активное участие в художественной деятельности. Эмоционально- эстетическое переживание возникает на основе специфики воздействия искусства в разных его проявлениях. Сначала это ориентировочное действие, затем возникновение интересов и предпочтений, на основе которых формируется нравственно-эстетическая направленность.

Способность к активному усвоению художественного опыта (эстетической апперцепции), к самостоятельной творческой деятельности, к саморазвитию и экспериментированию (поисковым действиям).

Общеизвестно, что художественный опыт передаётся ребёнку в различных направлениях и видах творческой деятельности. Ребёнок приобретает основы знаний и представлений о различных видах искусства, начинает осваивать их «язык» - изобразительно-выразительные средства. На этой основе у ребёнка формируются практические художественные умения и в результате - складывается опыт художественно-творческой деятельности. Педагогу важно знать, что наиболее важными в эстетическом опыте являются способности, которые позволяют ребёнку самостоятельно переносить свой опыт (уже знакомое и освоенное под руководством взрослого или в сотворчестве с ним) в новые условия и самостоятельно применять в творческих ситуациях.

Специфические художественные и творческие способности (восприятие, исполнительство и творчество).

В эстетическом воспитании ведущая деятельность детей - художественная. Развивающий характер эстетического воспитания состоится при условии овладения детьми, обобщенными (типичными) и самостоятельными способами художественной деятельности, необходимыми и достаточными во всех видах художественной деятельности.

Методы эстетического воспитания:

 метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания;

 метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире;

 метод эстетического убеждения (По мысли А.В. Бакушинского «Форма, колорит, линия, масса и пространство, фактура должны убеждать собою непосредственно, должны быть самоценны, как чистый эстетический факт».);

 метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре);

 метод эстетического выбора («убеждения красотой»), направленный на формирование эстетического вкуса;

 метод разнообразной художественной практики;

 метод сотворчества (с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками);

 метод нетривиальных (необыденных) творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности;

 метод эвристических и поисковых ситуаций

Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности детей на основе принципа взаимосвязи обобщённых представлений (интеллектуальный компонент) и обобщённых способов действий (операциональный компонент) обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественно- эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconИ. А. Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития...
Планируемые результаты освоения Программы

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconКинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников
Научн0-исслед0вательский институт художественного воспитания акадимии педагогических наук СССР

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconОбразовательная программа «Волшебный клубок»
В современной концепции обучения детей заложен принцип всестороннего развития личности ребенка. Многогранность этой проблемы затрагивает...

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПояснительная записка Дошкольные образовательные учреждения являются...
Программа предназначена для обучения и воспитания детей 5-7 лет (старший до­школьный возраст) с нарушениями речи

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПрограмма разработана для воспитания и обучения детей 4-7 лет с ограниченными...
Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа развитие просодической стороны речи 77

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconМетодическая разработка по направлению познавательного развития детей...
Доу является одним из основных нормативных документов, регламентирующих его жизнедеятельность. Содержание образовательного процесса...

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой,...
Излучинского муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Сказка»

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПрограмма обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием...
Представленный материал содержит характеристику особенностей речевого развития детей пятилетнего возраста с ффн, методические приемы...

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconБазисный учебный план первой младшей группы (от 2 до 3 лет) №
Методические рекомендации в реализации образовательных задач воспитания и обучения детей от 2 года до 3 лет

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconРабочая программа по коррекции общего недоразвития речи у старших...
Рабочая программа предназначена для обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего...

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПояснительная записка. Цель программы. Основные задачи коррекционного...
Особенности организации обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста с онр

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПрограмма курса «цветик-семицветик. Приключения будущих первоклассников»
Цветные полоски бумаги, фломастеры для психолога, степлер, ширма для сказки, цветные карандаши, музыкальное сопровождение, бланки...

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПрограмма развития эмоционального интеллекта рассчитана на детей...
Методика оценки сформированности эмоциональной компетенции осознания своего эмоционального состояния детей 5-7 лет «Что, если?»

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на...
Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство»/под...

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconОбразовательные программы, реализуемые в спортзале и бассейне. №
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Программа физического воспитания детей 2-7 лет» под ред. М. А. Васильевой,...

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду "От рождения до школы"...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск