Декабрь.
1 атна
|
Тема: 13 саны, математик табышмаклар, мисаллар эшләү, геометрик фигуралар.
Максат: Дистә, 13 санының барлыкка килүе белән танышу. 13 санын язарга өйрәтү, арифметик биремне чишәргә һәм язарга, укырга өйрәтү, логик биремне чишү,биремне язарга һәм укый белү ике саннан 9 санын төзү.Турыпочмаклыкны язуны ныгыту.
|
2 атна
|
Тема: Мисаллар чишү, +,- билгеләрен куллану.Зурлык, геометрик фигуралар.
Максат: Бирем төзергә, язарга һәм укырга өйрәтү. Логик биремне чишү;+, - билгеләрен куллану. Биек, тирән төшенчәсен ныгыту. Өчпочмакның түбәсе, ягы, почмагы белән таныштыру. Үзанализ һәм үзконтроль.
|
3 атна
|
Тема:14 саны, вакытны өйрәнү, мисаллар әшләү.
Максат: 14 санының барлыкка килүе һәм дистә белән таныштыру. 14 санын язарга өйрәтү, логик бирем чишү, ике атнада 14 икәнен аңлату. Үзанализ һәм үзкантроль.
|
4 атна
|
Тема: Әйтелгән сан һәм үрнәк буенча санау, арефметик биремне төзү,геометрик фигуралар.
Максат: Әйтелгән сан һәм үрнәк буенча санауны ныгыту, арифметик биремне төзү, логик биремне чишү, биремне язарга һәм укый белү ике саннан 9 санын төзү. Турыпочмаклыкны язуны ныгыту.
|
Январь.
1 атна
|
Тема: 15 саны, геометрик фигуралар.
Максат: 15 санының барлыкка килүе һәм дистә белән таныштыру. 15 санын язу, песинең символик сүрәтен ясау, геометрик фигураларны әйтү, шакмаклы дәфтәрдә ориентлашу. Үзанализ һәм үзконтроль.
|
2 атна
|
Тема: 1 дән 15 кә кадәр саннар, мисаллар эшләү, геометрик фигуралар.
Максат: Рәт санындагы бәйлелекне аңларга өйрәтү, 2 дистә арасында мисал чишәргә өйрәнү, логик биремне чишүне ныгыту, овалдан таныш предмет ясау. Үзанализ үәм үзкантроль.
|
3 атна
|
Тема: 16 саны, зурлык,вакытны өйрәнү, мисаллар.
Максат: 16 санының барлыкка килүе һәм дистә белән танышу. 16 санын язарга, линейка белән үлчәргә, аны язарга өйрәтү. Вакытны сәгать белән әйтә белү.
|
4 атна
|
Тема: Математик табышмаклар, +, - билгеләре, геометрик фигуралар.
Максат: Математик табышмак чишү, мисалда нинди тамга (+, - ) куярга кирәклеген ачыклау; ике кечкенә саннан 9 санын ясау. Өчпочмактан таныш предмет ясау.
|
Февраль.
1 атна
|
Тема: 17 саны. Башваткычлар.Вакытны өйрәнү.
Максат: 17 санының барлыкка килүе һәм дистә белән танышу.17 санын язарга өйрәтү, ике дистә эчендә мисал чишү,мөстәкыйль эшләү, әйтелгән сан һәм үрнәк буенча санау. Тигезсезлекне тигезләү, сәгать белән танышу ( ук, циферблат).
|
2 атна
|
Тема: 17 саны.17 санын язу. Башваткычлар. Вакытны өйрәнү.
Максат: 17 санының барлыкка килүе белән танышу.17 санын язу, шакмаклы дәфтәрдә эт сүрәтен ясау. Бизәкне анализларга һәм үрнәккә карап дәвам итәргә өйрәтү. Мөстәкыйль эшләү, кәгазь битендә предметларның урнашуын ачыкларга өйрәтү, логик бирем чишү.
|
3 атна
|
Тема: 18 саны.ике саннан 18 санын төзү. Башваткычлар, геметрик фигуралар.
Максат: 18 санының барлыкка килүе белән танышу. 18 санын язарга өйрәтү, тамгаларны дөрес куллану. Ике саннан 18 санын төзү, әйтелгән санда предмет санау, геометрик фигураларның очы, ягы, почмагы турында белемне ныгыту.
|
4 атна
|
Тема: 18 саны.Бирелгән биремнәрне чишү. Вакытны, уң, сул, өс, ас төшенчәләрен өйрәнү.
Максат: 18 санының барлыкка килүе , ел фасылының эзлеклелеге, кәгазьбитендә ориентлашу. Ике дистә эчендә мисал чишәргә өйрәтүне дәвам итү.
|
Март.
1 атна
|
Тема:19 саны,зурлык, башваткычлар.
Максат: 19 санының барлыкка килүе белән танышу. 19 санын язарга өйрәнү, ике саннан 10 санын барлыкка китерү. Озынлык чагыштыру.
|
2 атна
|
Тема: 19 саны, геометрик фигуралар, зурлык,башваткычлар.
Максат: 19 санының барлыкка килүе.Квадраттан таныш предмет ясарга өйрәтү, линейка белән үлчәү һәм нәтиҗәне язып кую, дәфтәргә ат сүрәтен ясау. Логик биремне чишү.
|
3 атна
|
Тема: 20 саны, башваткычлар, мисаллар эшләү.
Максат:20 санының барлыкка килүе белән таныштыру. 20 санын язарга өйрәтү, ике дистә эчендә мисал чишү. Логик бирем эшләү, арифметик биремнәр төзү һәм чишәргә өйрәтү. Үзанализ һәм үзконтроль.
|
4 атна
|
Тема: Мисаллар эшләү, зурлык,уң, сул, өс, ас төшенчәләре.Шакмаклы биттә эшләү.
Максат: Арифметик биремнәр чишәргә , ике дистә эчендә мисал чишәргә өйрәтү. Линейка белән эшләү, кәгазь битендә ориентлашу, шакмаклы биттә бизәк ясау.
|
Апрель.
1 атна
|
Тема: Билгеләр +, -, зурлык,математик табышмаклар, вакытны өйрәнү.
Максат: Математик тамгаларны + ,- дөрес куллану, биремнәрне чишү һәм язу. Сәгатьне дөрес әйтә белүне ныгыту. Әйберләрнең санын цифр белән дөресләү, линейка белән үлчәү һәм язып кую.
|
2 атна
|
Тема: Предметларны сан белән тәнгал китерү, вакытны,мисаллар эшләү, геометрик фигуралар.
Максат: Предметларны сан белән тәнгал китерү, ике дистә эчендә мисал чишү, шакмаклы дәфтәрдә ясау, атна көннәрен ныгыту, геометрик фигуралар: квадрат, турыпочмаклык, өчпочмакны кабатлау.
|
3 атна
|
Тема: Предметларның санын цифр белән тәңгәл китерү,уң, сул, ас, өс төшенчәләре, башваткычлар.
Максат: Предметларның санын цифр белән тәңгәл китерү,үзеңә карата тирә – юнь дә ориентлашу. Логик биремнәр чишү, мөстәкыйль булу. Үзанализ һәм үзкантроль.
|
4 атна
|
Тема: Вакытны, мисаллар эшләү, математик табышмаклар чишү.
Максат: Математик эчтәлектәге шаян мисаллар чишәргә өйрәтү; яз айлары: март, апрель, май турында белемнәрен ныгыту. Үзанализ һәм үзкантроль
|
Май.
1 атна
|
Тема: Билгеләр +, -, зурлык,математик табышмаклар, вакытны өйрәнү.
Максат: Математик тамгаларны + ,- дөрес куллану, биремнәрне чишү һәм язу. Сәгатьне дөрес әйтә белүне ныгыту. Әйберләрнең санын цифр белән дөресләү, линейка белән үлчәү һәм язып кую.
|
2 атна
|
Тема: Предметларны сан белән тәнгал китерү, вакытны,мисаллар эшләү, геометрик фигуралар.
Максат: Предметларны сан белән тәнгал китерү, ике дистә эчендә мисал чишү, шакмаклы дәфтәрдә ясау, атна көннәрен ныгыту, геометрик фигуралар: квадрат, турыпочмаклык, өчпочмакны кабатлау.
|
3 атна
|
Тема: Предметларның санын цифр белән тәңгәл китерү,уң, сул, ас, өс төшенчәләре, башваткычлар.
Максат: Предметларның санын цифр белән тәңгәл китерү,үзеңә карата тирә – юнь дә ориентлашу. Логик биремнәр чишү, мөстәкыйль булу. Үзанализ һәм үзконтроль.
|
4 атна
|
Тема: Вакытны, мисаллар эшләү, математик табышмаклар чишү.
Максат: Математик эчтәлектәге шаян мисаллар чишәргә өйрәтү; яз айлары: март, апрель, май турында белемнәрен ныгыту. Үзанализ һәм үзконтроль
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Предметное и социальное окружение
Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.),создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.).
Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда - фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая). Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда «пришел» стол?», «Как получилась книжка?» и т.п.)
Расширять представления детей о профессиях.
Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).
Через проектную деятельность, экскурсии, игры, оформления группового и садовского помещения, организацию развивающей среды продолжить знакомство с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.
Продолжать знакомить с понятием денег, их функциями (средство для оплаты труда, расчетов при покупках), бюджетом и возможностями семьи.
Формировать элементарные представления об истории человечества (древний мир, средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.).
Ознакомление с природой
Расширять и уточнять представления детей о природе. Закреплять умение наблюдать.
Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад».
Продолжать знакомить с комнатными растениями,
Закреплять умение ухаживать за растениями. Рассказать детям о способах вегетативного размножения растений.
Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.
Закреплять умение ухаживать за обитателями уголка природы.
Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке. Познакомить с птицами (ласточка, скворец).
Познакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых (пчела, комар, муха).
Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.
Знакомить с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.
Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни. Формировать представления о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон - растительность - труд людей).
Показать детям взаимодействие живой и неживой природы.
Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
Сезонные наблюдения
Осень. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).
Зима. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе.
Познакомить с таким природным явлением, как туман.
Весна. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование птиц (ворон).
Лето. Расширять и обогащать представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей). Рассказать о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).
Сентябрь
Тема
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
Белем бәйрәме
|
Балаларда белем алыга омтылыш тәрбияләү. Логик фикерләү сәләтен, хәтерне үстерү. Балаларны мәктәп тормышы белән таныштыруны дәвам итх, алган белемнәрен системалаштыру.
Сүзлек: укучы. Укытучы, мәктәп.
|
Сюжетлы - ролле уен очен кирәк – яраклар, укытучы рәсеме, туп, матур әдәбият.
“Гөлбакча” 156 бит.
|
“Әңгәмә” Тәмле сүз – җан азыгы.
|
Уй фикерләрен, уйларын тартынмыйча, үз сүзләре белән сөйләнеп бирү һәм тыңлый белү күнекмәләрен тәрбияләү. Балаларның көнкүрешкә, җәмгыятькә кагылышлы сүзләр исәбенә сөйләмнәрен үстерү. Балаларны төрле ситуацияләрне бәяләргә аңлаешлы итеп әйтә белергә, катлаулы булмаган нәтиҗәләр ясарга өйрәтү.
|
Т.Т.С – 140
|
Тере һәм тере булмаган әйберләр турында сөйләү.
|
Балаларның тере организма турындагы күзаллауларны киңәйтү, ашый, сулый, хәрәкәтләнә, үсә, үрчи. Тере организмның тирә – юньгә ераклашуы. Әлеге модельгә карап, тере һәм тере булмаган әйберләрне бер – берсеннән аера белергә өйрәтү.
|
Карга рәсеме, самолет рәсеме
Борһанова Р.А. “Туган як табигате белән таныштыру” 72 бит.
|
Көз күчтәнәчләре
|
Үз сәламәтлекләре турында кайгырту, аны саклау сыйфатлары тәрбияләү. Балаларның яшелчәләрнең файдалы яклары белән кызыксынучанлыкларын, уйлау сәләтләрен үстерү. Балаларның үз җирләрендә үсә торган яшелчәләр турында белемнәрен арттыру, аларның сәламәтлек өчен нинди файда китерүләрен ачыклау.
|
Т.Т.С. 162 бит
|
Октябрь
Тема
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
“Әбием, бабаем - минем бик якыннарым”
|
Балаларны әби – бабайларга игътибарлы ярдәмчел булырга.Яратып ягымлы итеп әбием( дәү әнием). Бабаем(дәү әтием дип эндәшергә өйрәтү.Әби – бабайларга олылау эшләре тәрбияләү.
|
Рәсемнәр
|
“Игенченең уңганлыгы кырларыннан күренә”
|
Балаларга көзге байлыкның халлыка шатлык, куаныч китерүен төшендерү, бу бйлыкны тудыручы игенчеләр хезмәтенә карата хөрмәт тәрбияләү. Бәйләнешле сөйләм теле күнекмәләрен үстерү. Игенченең мактаулы һәм авыр хезмәте, икмәкнең нинди юллар аша табынга килүе турында тасвирлап өйрәтүне дәвам итү. Сүзлек: бөртек, һөнәр, механизатор.
|
“комбайнчы” Т.Т.С. 166б
|
“Икмәк – тормышның нигезе”
|
Икмәккә сак караш тәрбияләү. Балаларның игътибарлыкларын, хәтерен, фикер йөртә белү сәләтен үстерү. Табигатькә, эшче кешеләргә, аларның хезмәтенә хөрмәт тәрбияләү.
Сүзлек: ярма, орлык, башак, бөртек, тегермән.
|
Эчтәлекле рәсемнәр.
Т.Т.С. 31 бит
|
Урман почмагына экскурсия
|
Балаларда табигатькә һәм үз исәнлегенә сак караш тәрбияләү. Сөйләшү барышында мәкалләр кулланып, балаларның логик фикерләү сәләтен һәм сөйләм телен үстерү. Тере табигать арасындагы бәйләнешләрне аңларга өйрәтүне дәвам итү.
|
Урман макеты
|
Рәсем буенча хикәя төзү “ Алтын көз”
|
Балаларда башкаларны тыңлый белү, кирәк урында үз фикерләрен аңлаешлы итеп җиткерә белә сыйфтлары тәрияләү. Балаларның игътибарлылыгын, фткерләү сәләтен үстерү, сүз байлыгын арттыру. Авазларның дөрес әйтелешен активлаштыру.
|
“Алтын көз” рәсеме
|
Ноябрь
№
|
Тема
|
Максат
|
Җиһазлау
|
1
|
Минем туган җирем
|
Туган авылыбызга карата горурлык хисе тәрбияләү. Үстерешле диалог, сөйләм күнекмәләрен камилләштерү. Балаларның Ватаныбыз, Республика быз, һәм аның символикасы турында мәгълүматларын арттыру.
|
Фотосүрәтләр Т.т.с. 143 б
|
2
|
Шигырь уку Ә.Синегулов “Татарстан җирләре”
|
Туган ил, туган йортны ярату, аның белән горурлану хисләре тәрбияләү. Балаларның фикерләү сәләтен, диалогик сөйләм телен үстерү. Әсәрнең төп идеясен аңлый, геройларның кылган эшләренә дөрес бәя бирә белергә өйрәтү. Сүзлек: фонтан, дәрья, приказ, указ, көпшәк.
|
К.В. Закирова “Балачак аланы” 374 б. Т.т.с. 150 б
|
3
|
Минем өем, өй җиһазлары
|
Балаларда гаилә әгъзаларына карата ихтирамлы мөнәсәбәт, йорт җиһазларына сакчыл караш тәрбияләү. Балаларның йорт җиһазлары турындагы белемнәрен баету, тирәнәйтү, мөстәкыйль һәм гомумиләштереп фикерләү сәләтен үстерү. Балаларны, үз тәҗрибәләренә таянып, тәрбияче тәкъдим иткән темага сөйләргә өйрәтү. Сүзлек: утыргыч аркасы, түбә, йорт җиһазлары, ашъяулык.
|
Рәсемнәр, йорт җиһазлары, туп, геометрик фигуралар. Т.т.с. 171 б.
|
4
|
З.Туфайлова “Минем гаиләм” шигырен уку.
|
Балаларда гаилә әгъзаларына ихтирамлы мөнәсәбәт тәрбияләү. Балаларда матур әдәбият әсәрләрен игътибар белән тыңлый белү, логик фикерләү сәләтен үстерү. “Тату гаилә” дигән төшенчәсен асылын бирү. Сүзлек: бишек, әрәм, булу, бәрәкәт.
|
Фоторәсемнәр, К.В.Закирова “Балачак аланы” 367 б.
|
5
|
Ашханәгә экскурсия
|
Балаларда өлкәннәр хезмәтенә ихтирам тәрбияләү. Көндәлек туклану режимы турында төшенчә бирү, һәр төр ашка туры килүче ризыклар, аларның сәламәтлеккә тәэсирен ачыклау, логик фикерләү сәләтен үстерү. Өйрәнелгән сүзләрнең сөйләмдә кулланылышын активлаштыру, гомумиләштерүче сүзләрнең мәгънәсен аңларга өйрәтү. Сүзлек: ашханә, пешекче.
|
“Пешекче” рәсеме, сюжетлы-рольле уен өчен кирәк-яраклар. Т.т.с. 177 б.
|
|
|
|
|
Декабрь
Проект темасы
|
Проект дәвамлылыгы
|
Эшчәнлек темасы
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
Милли киемнәр
|
02.12.13-06.12.13
|
Чагыштырма хикәя төзү “кием кешене бизи”
|
Балаларда матурлыкны күрә һәм аны саклый белү сыйфаты, зәвыклылык тәрбияләү. Балалар ның акыл, хәтер, күзаллау, фи кер йөртү сәләтен, бәйләнешле сөйләмен үстерү. Татарстан Республикасындагы төрле ха -лыкларның дус һәм тату яшәү ләре турындагы белемнәрен ка
милләштерү. Сүзлек: башмакчы, кунак кызы.
|
Предметлы рәсемнәр, татар һәм рус киемендәге курчаклар. Т.т.с. – 184 бит.
|
Кыргый хайваннар
|
09.12.13-13.12.13
|
Рәсем буенча хикәя төзү: “куяннар”
|
Балаларада бер-берсен тыңлый белү сыйфаты тәрбияләү. Карау өчен бирелгән рәсем турында сөйлисе килү теләген үстерү. Балаларга хикәя төзеп сөйләүгә булышлык итү, кыргый хайваннар турында белемнәрен тирәнәйтү. Сүзлек: куян, көч, җиңеп булмый.
|
“Куяннар” рәсеме Т.т.с. – 67 бит.
|
Яңа ел
|
16.12.13-31.12.13
|
Шигырь ятлау: Г.Латыйп “Кыш килде”
Яңа елга шигырьләр өйрәнү
|
Балаларда шигырь юллары аша кышкы табигатькә соклану хисләре, мәхәббәт тәрбияләү. Балаларның хәтерен, сәнгатьле сөйләмен үстерү. Шигырьнең эчтәлеге буенча куелган сорауларга дөрес җавап алуга ирешү, халык сынамышларына кызыксыну уяту. Сүзлек: мамык, шыгырдый, йомарлаган, саф, йомшак, кырлач, бәс.
Яңа ел бәйрәменә шигырьләр өйрәнү. Балаларда шигырь юллары аша яңа ел бәйрәменә соклану хисләре, мәхәббәт тәрбияләү. Балаларның хәтерен, сәнгатьле сөйләмен үстерү. Күтәренке кәеф булдыру.
|
Матур тартма, кәгазь кар бөртекләре. К.В.Закирова “Балачак аланы” 278 бит. Т.т.с. – 190 бит
Балачак аланы
|
Январь
Проект темасы
|
Эшчәнлек темасы
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
Кыш
|
Предметларның бер хәлдән икенче хәлгә күчүе
“Боз һәм бозлыклар”
|
Туган як табигатендәге үзгәрешләргә карата кызыксынучанлык тәрбияләү. Балаларның күзәтүчәнлеген, фикерләү сәләтен һәм сөйләмен үстерүне дәвам итү. Кайбер әйберләрнең бер халәттән икенче халәткә күчүен тәҗрибә ясау юлы белән күзәтеп, балаларның белемнәрен тирәнәйтү. Сүзлек: карлану, кар салу, карлы-бозлы, карлы-буранлы.
Балаларда табигать күренешләрен белергә омтылыш, үз фикерен әйтә белү сыйфаты тәрбияләү. Балаларның табигать объектлары белән кызыксынучанлыкларын, диалогик сөйләм күнекмәләрен, сүз байлыкларын үстерү. Балаларның табигать турындагы күзаллауларын киңәйтү, әйләнә-тирә чынбарлыкка
нәфасәти мөнәсәбәт формалаштыруны дәвам итү. Сүзлек: бозлавык, шугалак, тайгак.
|
Тәҗрибә өчен фильтр Т.т.с. 57 б
Рәсемнәр, Т.т.с.191 б.
|
Бездә кышлаучы кошлар
|
Безнең канатлы дусларыбыз
|
Балаларда кошларга карата мәрхәмәтлелек, кайгыртучанлык хисе тәрбияләү, аларны рәнҗетмәскә кирәклеген төшендерү. Тышкы билгеләренә, үз-үзләрен тотышларына, тавышларына карап, кышлаучы һәм күчмә кошларны аерып күрсәтә белү күнекмәләрен үстерү. Балаларны кышлаучы кошлар турында белемнәр ныгыту. Сүзлек: сыртлы, күгелҗем.
|
Кош тавышлары язылган аудиоязма, кош рәсемнәре. Т.т.с. 198 б.
|
Авылда йорт хайваннары һәм кошлары
|
Авылда ишегалды
|
Балаларда үз фикерләрен дустының фикере белән чагыштырып карый белү, бер-берсен игътибар белән, бүлдермичә, сабыр гына тыңлый белү сыйфатлары тәрбияләү. Тышкы билгеләренә карап, кыргый һәм йорт хайваннарын аерып күрсәтә белү күнекмәләрен үстерү. Үзләренең белгәннәрен бәйләнешле итеп, хикәя формасында сөйләргә өйрәтү эшен дәвам итү. Сүзлек: бәйләнгән кофта, йон, оек, йозак, мылтык.
|
Аудиоязмада йорт хайваннарының тавышлары. Г.Тукайның “Кәҗә белән сарык” әкияте буенча м.ф. Т.т.с. 204 б.
|
Февраль
п Проект темасы
|
Эшчәнлек темасы
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
Транспорт. Юл йөрү кагыйдәләре
|
Транспорт төрләре белән танышу
|
Балаларда транспорт йөртүне һөнәр ияләренә карата хөрмәт, ихтирам һәм урамда, транспортта үз-үзләрен дөрес тоту сыйфатлары тәрбияләү. Балаларның иҗади активлыгын, фикерләү сәләтен үстерү. Коры җир, су һәм һава транспорты чараларын аера белергә, аларны чагыштырырга, төркемнәргә аерырга өйрәтүне дәвам итү, һәр төр транспорт турындагы күзаллауларын киңәйтү. Сүзлек: юрга, машинист.
|
“Машина йөртүче”, “Машинист”, “Очучы”, “Регулировщик” рәсемнәре, төрле транспорт рәсемнәре, жезл, регулировщик киеме. Т.т.с. 208 б.
|
Ватанны саклаучылар көне
|
Кемнәр алар ил саклаучылар?
|
Ватанны саклау теләге, әтиләре белән горурлану хисе тәрбияләү. Балаларның уй фикерләү сәләтен камилләштерү. Балаларга Ватанны саклаучылар турында башлангыч төшенчә бирү. Сүзлек: хәрби, очучы, снайпер, вертолет йөртүче, чик сакчысы.
|
Ф.Ю.Юсупов “Гөлбакча” 117 б. Т.т.с. 213 б.
|
Сигезенче март
|
Әңгәмә “Әни кирәк”
|
Балаларда әниләргә карата ихтирам, хөрмәт хисләре тәрбияләү. Балаларның логик фикерләү сәләтләрен, әниләргә
карата игътибарлылыкларын үстерү. Сорау-җавап тибында аралашу аша баланы үз белемнәренә таянып, фикер йөртергә, гомумиләштерергә, аерып карарга һәм берләштерергә өйрәтү. Сүзлек: яклау, үлчи, шәфкать.
|
“Әни кирәк” җыры
Т.т.с. 93 б.
|
Март
Проект темасы
|
Эшчәнлек темасы
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
Кояш гомере телим әнием сина
|
Әнием минем
|
Әниләргә ихтирам, хөрмәт хисләре тәрбияләү, өлкәннәр хезмәтенә хөрмәт белән карарга, ярдәм итәргә әзер булырга күнектерү. Кешенең тышкы кыяфәтенә карап, аның кәефен тоемларга, сүз һәм эш белән өлкәннәрнең күңелен күрә белергә өйрәтү.
|
Әхлак нигезе матур гадәт. 271 б
|
Без язны яратабыз
|
Паркка экскурсия. “Туган якка яз килде”
Күзәтү. “Ак болытлар ага зәңгәр күктә”
|
Табигатькә карата сак караш тәрбияләү. Ситуатив сораулар ярдәмендә балаларның логик фикерләү сәләтен үстерү. Табигатьтәге бәйләнешләрне аңлата белү күнекмәләрен камилләштерү.
Табигатькә аңлы караш, экологик культура тәрбияләү. Балаларның күзаллау, күзәтүчәнлек, фикер йөртү сәләтен үстерү. Фикер алышу вакытында үз фикерләрен ачык, төгәл аңлаешлы итеп әйтә белергә, катлаулы булмаган нәтиҗәләр ясарга өйрәтү.
|
Т.т.с. 244 б. Кош рәсемнәре
Т.т.с. 248 б. Төрле болыт рәсемнәре
|
Исәнмесез кошкайлар
|
Күчмә кошлар безгә яз алып килде
|
Балаларда кошларга карата сакчыл караш, мәрхәмәтлелек сыйфатлары тәрбияләү. Балалрның күзәтүчәнлекләрен, кызыксынучанлыкларын, чагыштыра белү күнекмәләрен үстерү. Балаларның күчмә кошлар, аларның үзенчәлекле яклары турындагы белемнәрен камилләштерү. Сүзлек: тургай, сандугач, карлыгач.
|
Т.т.с. 250 б.
|
Апрель
Проект темасы
|
Дәвам
лылыгы
|
Эшчәнлек темасы
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
Исәнмесез, кошкайлар!
|
24.03.-04.04
|
Күчмә кошлар безгә яз алып килә
|
Балаларда кошларга карата сак-чыл караш, мәрхәмәтлелек сый-фатлары тәрбияләү. Балаларның күзәтүчән-лекләрен, кызыксынучанлыкларын чагыштыра белү күнекмәләрен үс-терү. Балаларның күчмә кошлар, аларның үзенчәлекле яклары турын-дагы белемнәрен камилләштерү
|
Т.Т.С. 250 б.
|
Китап кайдан килә?
|
07.04-11.04
|
Бирелгән сүз-ләрдән хикәя төзү “Китап кибете”
|
Балаларда сөйләм әдәбе тәрбиядәү. Логик фикерләү, иҗади күзаллау сәләтен үстерү. Балаларда логик кысага сыйган эзлекле хикәя төзи белү күнекмәләрен формалаштыру
Сүзлек: таҗ, керсез күңел.
|
ТТС, 261 бит, ак чәчәк таҗлары
|
Бүлмә гөлләре
|
14.04-02.05
|
Хуш исле нәфис гөлләр
|
Балаларда бүлмә гөлләренә карата сак караш тәрбияләү. Бәйләнешле сөйләм, чагыштыра белү, фикерләү сәләтен үстерү. Бүлмә гөлләрен үзләренә генә хас үзенчәлекләре буенча танып, бер – берсеннән аерырга өйрәтү, кеше тормышында аларның әһәмиятен аңлату. Сүзлек :бүлмә гөле, фикус, алоэ, үрмә гөл, кактус
|
ТТС,114 бит, бүлмә гөлләре
|
Без Тукайны яратабыз!
|
21.04-02.05
|
Г.Тукай “Эш беткәч, уйнарга ярый”
|
Матур әдәбият аша балаларда ты-рышлык, игътибарлылык, сабырлык кебек сыйфатлар тәрбияләү. Бала-ларның әдәби әсәрләрне тыңлый һәм аңлый белү сәләтен, эчтәлеге буенча сорауларга тулы җавап бирә белү күнекмәләрен үстерү. Балаларның Г.Тукай иҗаты турындагы белемнә-рен баету һәм камилләштерү
Сүзлек: заман, сабыр, ихлас, дәрт
|
ТТС, 275 бит
|
Май
Проект темасы
|
Дәвамлылыгы
|
Эшчәнлек темасы
|
Бурычлар
|
Җиһазлау
|
Без Тукайны яратабыз
|
21.04- 02.05
|
Г.Тукай “Кызыклы шәкерт”
|
Балаларның Г.Тукай иҗаты буенча алган белемнәрен гому-миләштерү һәм балаларда шигърият белән кызыксыну тәрбияләү. Телнең сәнгатьлел-еген камилләштерү, хәтер сәләтен үстерү.Шигырьдәге төп фикерне аңларга, әсәрне сәхнә-ләштерергә өйрәтүне дәвам итү
|
ТТС, 274 бит
К.В.Закирова “Балачак аланы” 398 бит
|
Бөек Җиңү
|
05.05- 09.05
|
Хикәянең эчтәлеген сөйләү. Л.Кассиль “Күңелләрдә мәңге сакланыр”
|
Балаларда Ватанга мәхәббәт, патриотик хисләр, кыю һәм батыр булу теләге тәрбияләү. Хикәянең эчтәлеге буенча сорауларга төгәл, һәркем ише-терлек һәм аңларлык итеп, грамматик яктан дөрес җөмлә-ләр белән җавап бирү күнек-мәләрен үстерү. Бирелгән хикәя аша сугышчыларыбызның Бөек Ватан сугышында күрсәткән ба-тырлыклары турындагы белем-нәрен киңәйтү.
|
ТТС, 278 бит, Ф.Ю.Юсупов “Гөлбакча”, 121 бит
|
Яшел даруханә
|
12.05-16.05
|
В.Монасыйпов “Шифалы табиблар”
|
Табигатькә, урманда үсүче үсемлекләргә сак караш, кай-гыртучанлык тәрбияләү. Бәйлә-нешле, эзлекле итеп әсәрнең эчтәлеген сөйләп бирү күнек-мәләрен үстерү. Туган ягыбыз-да үсүче дару үләннәренең фай-далы үзенчәлекләре турында мәгълүмат бирүне дәвам итү
|
ТТС, 229 бит,К.В.Закирова
“Балачак аланы”,326 бит
|
Хуш, бакчам!
Исәнме, мәк-тәп!
|
19.05-30.05
|
Сәхнәләштерү Г.Тукай “Һәркем эштә”
|
Балаларда театр сәнгате аша эстетик зәвык тәрбияләү. Образлар аша баланың күзаллау сәләтен, фантазиясен, сөйләм телен үстерү.әкиятне сәхнәләштергәндә балаларны образга керергә, авазларны, сүзләрне ачык, дөрес итеп әйтергә өйрәтүне дәвам итү
|
ТТС, 282 бит
|
|
