Пояснительная записка Возрастные особенности детей 5-7 лет Цели и задачи рабочей программы Принципы и подходы к формированию рабочей программы Организация режима пребывания детей в учреждении

Скачать 3.59 Mb.

Название	Пояснительная записка Возрастные особенности детей 5-7 лет Цели и задачи рабочей программы Принципы и подходы к формированию рабочей программы Организация режима пребывания детей в учреждении
страница	7/25
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 25

3.7.Содержание психолого-педагогической работы по

освоению образовательной области «Коммуникация»

Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.

Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.д.).

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания.
Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи

Формирование словаря

Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Упражнять в подборе существительных к прилагательному (белый — снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун — озорник — проказник), с противоположным значением(слабый — сильный, пасмурно — солнечно).

Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Звуковая культура речи

Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с— з, с — ц, ш — ж, ч — ц, с — ш, ж — з, л — р.

Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Грамматический строй речи

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка - зеленое брюшко). Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить.

Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница, масленка, солонка; воспитатель, учитель, строитель).

Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь - медведица - медвежонок - медвежья), в том числе глаголов с приставками (забегал - выбежал - перебежал).

Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные.

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения.

Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Связная речь

Развивать умение поддерживать беседу.

Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки вызывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Развивать монологическую форму речи.

Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки, рассказы.

Формировать умение (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.

Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Сентябрь

Проект темасы	Проект дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Җиһазлау
Белем бәйрәме	02.09.13-06.09.13	Мәктәпкә экскурсия “Исәнме мәктәп”	Балаларда мәктәп турында уңай мөнәсәбәт тәрбияләү. Мәктәпкә бару теләген формалаштыру. Укучы, укытучы, дәрес, тәнәфес сүзләре белән таныш-тыру. Сүзлек: укытучы, укучы, тәнәфес, кыңгы-рау, сыйныф бүлмәсе.	Чәчәкләр. Т.т.с.137 бит
Аралашу әдәбе	09.09.13-20.09.13	Балалар бакчасында Сөйләшү әдәбе	Тәрбияче хезмәте турын-да күзаллауларын ки-ңәйтү, тәрбияче хезмәт-енә ихтирам хисләре тәрбияләү. Балаларның күзәтүчәнлекләрен, хәте-рен, бәйләнешле сөйлә-мен үстерү. Тәрбияче биргән план ярдәмендә рәсем буенча хикәя төзү-ләренә ирешү, дуслары-на һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә кирәк-леген төшендерү. Сүзлек:”бүлмә”, “күңел-ле бүлмә” Өлкәннәргә исеме, әти-сенең исеме белән мөрә-җәгать итәргә өйрәтү. Үзенең һәм иптәшенең исем-фамилияләрен бо-зарга, кыскартырга, ке-шегә кушамат тагарга ярамаганлыгын аңлату.	“Балалар бакчасында” рәсеме, туп. Т.т.с.14 бит “Әхлак нигезе матур гадәт” 206-207 бит
Көз күчтәнәчләре	23.09.13-27.0913	Яшелчәләр күргәзмәсенә сәяхәт “көзге могҗиза”	Балаларда туган як таби-гатенә, яшелчәләргә ка-рата сакчыл караш тәр-бияләү. Балаларның иҗа-ди күзаллауларын, күзә-түчәнлекләрен, логик фикерләү сәләтен үсте-рү. Яшелчәләр турын-дагы белемнәрен систе-малаштыру, алган белем-нәрен уен барышында киңрәк һәм иҗади якын килеп файдалану күнек-мәләрен камилләштерү. Сүзлек: кисмәк, җиз бү-кән, чүлмәк, яшелчә.	Төрле формаларга кереп үскән яшелчәләр Т.т.с.27 бит

Октябрь

Проект темасы	Проект дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Җиһазлау
Өлкәннәрне хөрмәтлик	30.09.13-04.10.13	“Дәү әнием” Ә.Бикчәнтәева шигырь ятлау.	Гаиләңне ярату, дәү әни-ләргә карата хөрмәт хис-ләре тәрбияләү. Балалар-ның хәтер сәләтен, игъти-барлылыгын, диалогик сөйләмен үстерү. Ши-гырьне сәнгатьле итеп сөйләү күнекмәләре бирү. Сүзлек: гаилә әгъзалары, дәү әни, бәбкәм, нур.	Ф.Ю.Юсупов “Гөлбакча” 109 бит, Т.т.с. – 36 бит
Икмәк – яшәү терәге	07.10.13-18.10.13	Игенче хезмәте белән танышу Шигырь уку Р.Вәлиева “Ашлар солтаны”	Балаларда игенче хезмә-тенә хөрмәт тәрбияләү. Табышмаклар ярдәмендә күз аллау, фикерләү, акыл сәләтен үстерү. Яңа очра-ган сүзләрнең мәгънә-ләрен аңлату, сүзлек за-пасын баету, игенче хез-мәтенең авыр һәм мак-таулы эш икәнен аңлату. Сүзлек:сабан, механизатор, комбайнчы, тракторчы, агроном. Балаларда эстетик тойгы-лар, икмәккә һәм башка ризыкларга сак караш тәрбияләү. Балаларның әдәби әсәрне тыңлый, сәнгатьле сурәтләү чара-ларын күрә белү сәләтен, диалогик сөйләмен үсте-рү. Балаларның әдәби багажын шигырьләр, табышмаклар, тизәйткечләр белән тулыландыру. Сүзлек: ашъяулык, сөттән бөккән, хәйран калу, ләззәт, бәхәс.	Т.т.с. 30 бит слайдлар, рәсемнәр. К.В.Закирова “Балачак аланы” 275 бит, Т.т.с. 169-170 бит
Алтын көз	21.10.13-01.11.13	Рәсем буенча хикәя төзү. “Көзге табигать” Шигырь ятлау М.Җәлил “Көз җитте”	Балаларда бер-берсен тыңлый белү, кирәк урында тулыландыра белү сыйфатлары тәрбияләү. Балаларның игътибарлылыгын, рәсемдәге детальләрне күрә алу сәләтен үстерү. Рәсем буенча хикәя төзеп сөйләргә ярдәм итү. Сүзлек: каен, нарат, имән, алтын көз. Көз фасылының үзенә генә хас булган матурлыгын һәм гүзәллеген күрә белү, саклану хисләре тәрбияләү. Балаларның игътибарлылыгын арттыру, хәтер сәләтен үстерү. Шигырьнең эчтәлеген, таныш булмаган сүзләрнең мәгънәсен аңлату, шигырьне яттан, сәнгатьле итеп сөйләргә өйрәтүне дәвам итү.	“Көзге табигать” рәсеме, аудиоязмада “Көзге җыр” Т.т.с. 24 бит “Алтын көз” рәсеме, Гөлбакча 124 бит, Р.Ю.Юсупов, Т.т.с.157 бит

Ноябрь

Проект темасы	Проект дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Җиһазлау
Татарстан – минем республикам	04.11.13-15.11.13	Шигырь уку Ә.Синегулов “Татарстан җирләре” “Туган ягым язучылары”	Туган ил, туган йортны ярату, аның белән горурлану хисләре тәрбияләү. Балаларның фикерләү сәләтен, диалогик сөйләм телен үстерү. Әсәрнең төп идеясын аңлый, геройларның кылган эшләренә дөрес бәя бирә белергә өйрәтү. Сүзлек: фонтан, дәрья, приказ, указ, көпшәк. Балаларда язучыларыбыз иҗатына карата кызыксыну уяту, аларга карата ихтирам тәрбияләү. Табышмак, мәкальләр ярдәмендә логик фикерләү, хәтер сәләтен үстерү. Сорау-җавап тибында аралашу вакытында баланы булган белемнәренә таянып фикер йөртергә, гомумиләштерергә, аерым карарга килергә һәм берләштерегә өйрәтү. Сүзлек: викторина, белем чишмәсе.	К.В.Закирова “Балачак аланы” 374 бит Т.т.с. – 150 бит Тартма, рәсемнәр. Т.т.с. – 145 бит
Гаилә һәм йорт җиһазлары	18.11.13-22.11.13	Иҗади хикәя төзү “Тату гаилә”	Гаиләдә бер-берсенә игътибарлылык, ярдәмләшү һәм дуслык, үзара хөрмәт хисләре тәрбияләү. Балаларның мөстәкыйль фикерләү сәләтен үстерү. Сөйләмдә гаилә әгъзаларын белдерә торган сүзләрне куллану күнекмәләре бирү, иҗади хикәя төзергә өйрәтү. Сүзлек: горурланам, тату, нәсел, язма яздым.	“Тату гаилә” темасына балалар ясаган рәсемнәр. Т.т.с. – 174 бит
Ашамлыклар һәм савыт-саба	25.11.13-29.11.13	Хикәянең эчтәлеген сөйләү. С.Сәүбанова “Ботка нигә тәмле?”	Балаларада сөйләм әдәбе, бер-берсен тыңлый белү сыйфатлары тәрбияләү. Күрсәтмә образлы фикерләү сәләтен үстерү. Балаларга әкиятнең эчтәлеген аңларга һәм хәтердә калдырырга ярдәм итү, текстның эчтәлеген тулы итеп сөйләргә өйрәтүне дәвам итү. Сүзлек: тап-таза, сау-сәламәт, калак, капкалап.	Песнәк рәсеме К.В.Закирова “Балачак аланы” 321 бит. Т.т.с. – 180 бит

Декабрь

Проект темасы	Проект дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Җиһазлау
Милли киемнәр	02.12.13-06.12.13	Чагыштырма хикәя төзү “кием кешене бизи”	Балаларда матурлыкны күрә һәм аны саклый белү сыйфаты, зәвыклылык тәрбияләү. Балаларның акыл, хәтер, күзаллау, фикер йөртү сәләтен, бәйләнешле сөйләмен үстерү. Татарстан Республикасындагы төрле халыкларның дус һәм тату яшәүләре турындагы белемнәрен камилләштерү. Сүзлек: башмакчы, кунак кызы.	Предметлы рәсемнәр, татар һәм рус киемендәге курчаклар. Т.т.с. – 184 бит.
Кыргый хайваннар	09.12.13-13.12.13	Рәсем буенча хикәя төзү: “куяннар”	Балаларада бер-берсен тыңлый белү сыйфаты тәрбияләү. Карау өчен бирелгән рәсем турында сөйлисе килү теләген үстерү. Балаларга хикәя төзеп сөйләүгә булышлык итү, кыргый хайваннар турында белемнәрен тирәнәйтү. Сүзлек: куян, көч, җиңеп булмый.	“Куяннар” рәсеме Т.т.с. – 67 бит.
Яңа ел	16.12.13-31.12.13	Шигырь ятлау: Г.Латыйп “Кыш килде” Яңа елга шигырьләр өйрәнү	Балаларда шигырь юллары аша кышкы табигатькә соклану хисләре, мәхәббәт тәрбияләү. Балаларның хәтерен, сәнгатьле сөйләмен үстерү. Шигырьнең эчтәлеге буенча куелган сорауларга дөрес җавап алуга ирешү, халык сынамышларына кызыксыну уяту. Сүзлек: мамык, шыгырдый, йомарлаган, саф, йомшак, кырлач, бәс. Яңа ел бәйрәменә шигырьләр өйрәнү. Балаларда шигырь юллары аша яңа ел бәйрәменә соклану хисләре, мәхәббәт тәрбияләү. Балаларның хәтерен, сәнгатьле сөйләмен үстерү. Күтәренке кәеф булдыру.	Матур тартма, кәгазь кар бөртекләре. К.В.Закирова “Балачак аланы” 278 бит. Т.т.с. – 190 бит Балачак аланы

Январь

Проект темасы	Проект дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Җиһазлау
Кыш	08.01.14-17.01.14	Хикәя уку К.Ушинский “Кыш әбинең шуклыгы”	Серле табигать күренешләренә соклану хисләре һәм мәхәббәт уяту. Балаларның фикерләрен бер юнәлештә туплый белү сәләтен үстерү. Кышкы салкын көннәрнең кошлар, хайваннар, кешеләр өчен иң авыр вакыт булуын ачыклау; балаларны әдәби әсәр аша кышның тасвирланышы белән таныштыру. Сүзлек: өрде, җанвар, корт, шарт-шорт, яра, төпкә, толып, шыбыр тир, бөрки, гарьләнде.	Ф.Ю.Юсупов “Балалар бакчасы” 314 бит. Т.т.с. – 60 бит.
Бездә кышлаучы кошлар	20.01.14-24.01.14	“Кошларга ярдәм итик”	Балаларда кошларга карата сак караш, кайгыртучанлык сыйфатын тәрбияләү. Уйлап табуга юнәлтелгән фикер йөртү сәләтен үстерү. Кошларга кешеләрнең ярдәме бик әһәмиятле булуын аңлату. Сүзлек: зәһәр, саклау, куышлы агач, өшетә, зирәк, күгелҗем.	Җимлек, кышлаучы кошлар рәсеме, кошларның җимлекләре, төрле тартмалар. Т.т.с. – 201 бит.
Йорт хайваннары һәм кошлары	27.01.14-31.01.14	Йорт хайваннары: Ат белән колын	Балаларда үз фикерләрен башкаларга төгәл итеп җиткерә алу, бер-берсен тыңлый белү сыйфатлары тәрбияләү. Балаларның күзәтүчәнлеген, кызыксынучанлыгын, бәйләнешле сөйләмен үстерү. Рәсем буенча эзлекле хикәя төзү, җөмләдә сүзләрне яраштырып сөйли белү күнекмәләрен камилләштерү, йорт хайваннарының яшәү рәвеше турында белемнәрен системалаштыру. Сүзлек: ял, тырпая.	“Ат белән колын” рәсеме, аудиоязма “Авыл иртшсе”, туп. Т.т.с. – 205 бит.

Февраль

Проект темасы	Проект дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Җиһазлау
Транспорт. Юл йөрү кагыйдәләре	03.02.14-14.02.14	Йөк машинасы һәм җиңел машина Шигырь ятлау Г.Юнысова “Светофор”	Балаларда бер-берсен бүлдермичә тыңлый белү, игътибарлылык сыйфатлары тәрбияләү. Балаларның тасвирлап сөйли белү күнекмәләрен ныгыту, мөстәкыйль фикерләү сәләтен үстерү. Балаларны тәрбияче биргән план буенча чагыштырып тасвирлау хикәясе төзергә өйрәтүне дәвам итү, юл йөрү кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту. Сүзлек: йөк машинасы, җиңел машина. Балаларда урамда, юлда үз-үзләрен дөрес тоту, бер-берсенә игътибарлы булу, сабырлык кебек күркәм сыйфатлар тәрбияләү. Шигырь аша светофор турындагы белемнәрен ныгыту, сәнгатьле итеп сөйләргә өйрәтүне дәвам итү. Сүзлек: фәрман, озын шай.	“Юлларда булсын тәртип” җыры В.Вәлиева, уенчык машиналар, өч төсле түгәрәкләр. К.В.Закирова “Балачак аланы” 413 бит. Т.т.с. 212 бит. Светофор рәсеме, юл билгеләре.
Ватанны саклаучылар	17.02.14-21.02.14	Шигырь уку Җ.Дәрзаман “Солдат булдым”	Илебезнең тынычлыгын саклаучы солдатларга карата патриотик хисләр тәрбияләү. Балаларның хәтерен, диалогик сөйләмнәрен үстерү. Шигырь эчтәлеге буенча сорауларга төгәл, кабатланмыйча, аңлаешлы итеп җавап бирергә өйрәтү. Сүзлек:кыю, батыр, тугры, төгәл, җаваплы, түземле, чыдамлы.	Ф.Ю.Юсупов “Гөлбакча” 117 бит. Т.т.с. 92 бит.
Сигезенче март	24.02.14-07.03.14	Шигырь ятлау: Н.Гайсин “Әни гөлләре”	Балаларда шигырьнең тылсымлы юллары аша әниләргә карата мәхәббәт тәрбияләү. Шигырьгә кызыксыну уяту, ятлау теләге тудыру, игътибарлылыкларын, хәтер сәләтен үстерү. Авазларны, сүзләрне ачык әйтеп, сәнгатьле сөйләргә өйрәтү. Сүзлек: кулъяулык, талчыбык.	“Әнкәм гөле” җыры, рәсемнәр, Ф.Ю.Юсупов “Гөлбакча” 144 бит. Т.т.с. 95 бит.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 25

	Цели и задачи рабочей программы Принципы и подходы к формированию... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми 3-4 лет образовательных областей		Пояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы... Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности...
	Содержание рабочей программы Пояснительная записка 3 Цели и задачи... Система службы психологического сопровождения является необходимой частью системы образования и в значительной степени отражает ее...		Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации рабочей программы... Организационный раздел 37 Материально-техническое обеспечение рабочей программы 37
	Пояснительная записка 2 Цели и задачи реализации программы 3 Принципы... Система достижения планируемых результатов воспитанников гбдоу д/c №3 «Андрейка» 18		Пояснительная записка Цель и задачи основной образовательной программы... Содержание рабочей программы составлено с учетом принципов и подходов к формированию образовательных программ, отраженных в Федеральном...
	Пояснительная записка 1 Нормативно-правовое обеспечение программы... Цели и задачи программы		Цели и задачи реализации Программы 5 1 Принципы и подходы к формированию Программы 7 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Пояснительная записка Принципы и подходы к формированию рабочей программы Цели и задачи Примерный объём непосредственно образовательной деятельности в разновозрастной группе		Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1... Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей
	Пояснительная записка цель и задачи реализации программы принципы... Физическое развитие		Пояснительная записка цели и задачи реализации Программы Принципы... Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей
	Пояснительная записка 3 Цели и задачи реализации Программы 4 Принципы... Значимые для разработки программы характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного...		Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами
	Основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №7 комбинированного... Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей...		Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами

Похожие: