Пояснительная записка Возрастные особенности детей 5-7 лет Цели и задачи рабочей программы Принципы и подходы к формированию рабочей программы Организация режима пребывания детей в учреждении

Скачать 3.59 Mb.

Название	Пояснительная записка Возрастные особенности детей 5-7 лет Цели и задачи рабочей программы Принципы и подходы к формированию рабочей программы Организация режима пребывания детей в учреждении
страница	9/25
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 25

Январь

Проект темасы	Дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Матур әдәбият
Кыш. Бездә кышлаучы кошлар Йорт хайваннары һәм каошлары.	08.01.2014. – 17.01.2014. 20.01.2014 – 24.01.2014 27.01.2014 – 31.01.2014	Шигырь ятлау Г. Латыйп “Кыш килде” Күңелле чыпчык белән күңелсез карга. Үрдәк беренчелекне алган.	Балаларда шигырь юллары аша кышкы табигатькә соклану хисләре, мәхәббәт тәрбияләү. Балаларның хәтерен, сәнгатьле сөйләмен үстерү. Әкиятнең эчтәлегенә төшенергә булышу, матур әдәбият геройлары аша төрле начар сыйфатларга карата тискәре мөнәсәбәт тәрбияләү. Күрсәтмә – образлы, фикерләү сәләтен һәм узара аралаша белү кунекмәләрен үстерү. Балаларны әкият әчтәлеге буенча сорауларга тулы җавап бирергә өйрәтү, кошлар турында белемгәрен камилләштерәне дәвам итү. Әкият геройларының гамәлләре аша төрле начар сыйфатларга мактануга, кыланчылыкка карата тискәре мөнәсәбәтләр тәрбияләү. Балаларны игътибар белән тыңларга, сорауларга тулы җөмләләр ярдәмендә җавап бирергә күнектерү, иҗади уйлау “ фикерләү сәләләрен үстерү. Балаларны тыйнак, итагатьле булырга өйрәтүне дәвам итү, монологик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.	К.В. Закирова “ Балачак аланы” 278 бит. Ф.Ю. Юсупов “Гөлбакча” 212 бит. Т.Т.С 202 бит. К.В. Закирова “Балачак аланы” 489 бит. Т.Т.С. 206 бит.

Февраль

Транспорт. Юл йөрү кагыйдәләре.

Ватанны саклаучылар

8 Март.

03.02.2014 – 14.02.2014

17.02.2014 21.02.2014

24.02.2014 – 07.03.2014.

Хикәя уку. И. Дәүләтшин “Алпамыш шәһәргә килде”

Шигырь ятлау. Г. Юнысова “ Сфетофор”

Җирне, күкне һәм диңгезне саклаучылар.

“Әбиләрдә кунакта” Абдулла Алиш.

Юлда үз иминлеген һәм башкаларның иминлеген кайгырту һәм саклау сыйфаты тәрбияләү. Балаларның ихтибарлылыгын, логик фикерләү сәләтен үстерү. Маутр әдәбият аша балаларның юл йөрү кагыйдәләре турындагы белемнәрәнен тирәнәйтү һәм ныгыту.

Сузлек: тротуар, чат, бина.
Баларда урамда, юлда уз – үзләрен тоту бер – берсенэ игътибарлы булу, сабырлык кебек күркәм сыйфатлар тәрбияләү. Шигырь аша светофор турындагы белемәрен ныгыту, сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү. Шигырьне яттан сәнгатьле итеп сөйләргә өйрәтүне дәвам итү.

Сүзлек: фәрман, озын агай.

Балаларда кыю, батыр солдат булу теләге уяту, әтиләре абыйлары, белән горурлану хисе тәрбияләү. Ватанны саклаучылар турындагы күзаллауларын киңәйтү, бәйләнешле сөйләм үстерү. Җирне, күкне һәи диңгезне саклаучылар турында белем бирү, аларның мөхимлеген аңлату.
Олыларга карата хөрмәт, тәрбияләү. Куелган сорауларга тулы җөмләләр белән җавап бирү осталыгын үстерү. Әбиләрнең бик кадерле кешеләр булуын төәендерү.

Т.Т.С. 77 бит, “Балачак аланы” 537 бит.

Т.Т.С 212 бит.

Т.Т.С. 90 бит.

“Балачак аланы” 166 бит.

Март

8 Март.

Без язны яратабыз

Исәнмесез кошкайлар.

24.02.2014 – 07.03.2014.

11.03.2014 – 21.03.2014

24.03.2014 – 04.04.2014

“Минем әни иң әйбәт” Вәсимә Хәйруллина

Яз килә.М. Мазунов. Шигырь ятлау

Шигырь уку. Н. Мадьяров “Көләч яз”

Г. Тукай “ Карлыгач”

Балаларда шигырьнең матур юллары аша әниләргә карата мәхәббәт тәрбияләү. Шигырьгә кызыксыну уяту, ятлау теләге тудыру, игътибарлылыкларын, хәтер сәләтен үстерү. Авазларны, сүзләрне ачык әйтеп, сәнгатьле сөйләргә өйрәтү.

Табигатьнең матурлыгын күрә, аңа соклана белү хисләре тәрбияләү. Балаларның хәтерен сәнгатьле итеп сөйли белү осталыкларын үстерү. Аерым сүзләрне аңларга булышу, татар теленә хас авазлар кергән сүзләрне дөрес әйтүләренә ирешү, шигырьгә кызыксыну уяту.

Сүзлек: аяз, күк, көмеш, тамчы.
Язгы табигатьтәге үзгәрешләрне күрә белү һәм яз килүгә сөенү хисләре тәрбияләү. Балалрда яз турында белемнәрен мөстәкыйль эшчәнлектә иҗади куллана белү күнекмәләрен үстерү. Шигырҗдә балаларга таныш булмаган сүзләрнең, чагыштыру алымнарының мәгънәләрен аңлату, сүз байлыгын арттыру.
Балалрда кошларга карата сак караш, мәрхәмәтлелек сыйфатлары тәрбияләү. Әдәби әсәрләргә эмоциональ мөнәсәбәт формалаштыру, дилогик сөйләмне үстерү. Балалалрны игътибар белән тыңларгы өйрәтүне дәвам итү, шигырь аша кошларның үзенчәлекләре турында белемнәрен киңәйтү.

“Балачак аланы” 519 бит.

Т.Т.С 100 бит.Ф.Ю. Юсупов. “Гөлбакча” 130 бит.

Т.Т.С. 247 бит.

З.М.Зарипова 2“Бал бабай” 111 бит.

Т.Т.С. 105 бит.

Апрель

Исәнмесез кошкайлар

Китап кайдан килә?

Бүлмә гөлләре

Без Тукайны яратабыз.

24.03.2014 – 04.04.2014.

07.04.2014 – 11.04.2014.

14.04.2014- 18.04.2014

21.04.2014 – 02.05 2014.

Шигырь ятлау. Г. Юнусова “ Кара”

Шигырь уку. Х. Халиков “ Китап докторы”

Шигырь уку: Ә. Габиди. “Минем гөлем”

Сәхнәләштреү. Г. Тукай “Бала белән күбәләк”

Балалрда матур әдәбият аша кошларга карата мәрхәмәтлелек, сакчыл караш тәрбияләү. Шигырьне ятлау теләге булдыру, хәтер сәләтен үстерү. Шигырьне сәнгатьле укуларына ирешү, шигырьдә еш ишетелгән авазны танып белергә өйрәтү.

Сүзлек: Туфрак, чем кара.
Балаларда китапларга сак караш, хөрмәт тәрбияләү. Сорауларга эзлекле, җыйнак, төгәл һәм матур итеп җавап бирә белү кунекмәләрен, логик фикерләү сәләтләрен үстерү. Шигырь жанрын аера белүне камилләштерү, кыска хикәя төзүләренә ирешү. Сүзлек: китап докторы, дәва, чир.
Балаларда үсемлекләргә карата сак караш, шәфкатьлелек, миһербанлылык тәрбияләү. Матур әдәбият әсәрләренең эчтәлеген аңлап, сорауларга дөрес җөмләләр белән җавап бирә белү сәләтен үстерү. Бүлмә гөлләрен танып әйтә белү күнекмәләрен камилләлштерә, гөлләрне үстерү, карау тәртибе турында белемнәрен ныгыту, кушма сүзләр төзүдә булышлык итү.
Балаларда Г. Тукай әсәрләренә карата кызыксыну тәрбияләү. Балалрның күзәтүчәнлекләрен, игътибарлылыгын, иҗадилыкларын үстерү. Балаларда оештыручы һәм алып баручы ролен башкару осталыгын формалашыру, үзләренең эш-гамәлләрен, уенны алып баручы һәм катнашучыларның гамәлләренә яраклаштырырга өйрәтү.

Т.Т.С 252 бит, К.В. Закирова “ Балачак аланы” 497 бит

Т.Т.С. 262 бит. Ф.Ю. Юсупов “Гөлбакча” 161 бит.

Т.Т.С. 243 бит. Р.Ш. Халикова “Раушан көзге” 148 бит.

Т.Т.С 120 бит. “Бала белән күбәләк” мульфильмы

Май

Исәнмесез кошкайлар

Китап кайдан килә?

Бүлмә гөлләре

Без Тукайны яратабыз.

24.03.2014 – 04.04.2014.

07.04.2014 – 11.04.2014.

14.04.2014- 18.04.2014

21.04.2014 – 02.05 2014.

Шигырь ятлау. Г. Юнусова “ Кара”

Шигырь уку. Х. Халиков “ Китап докторы”

Шигырь уку: Ә. Габиди. “Минем гөлем”

Сәүнәләштреү. Г. Тукай “Бала белән күбәләк”

Балалрда матур әдәбият аша кошларга карата мәрхәмәтлелек, сакчыл караш тәрбияләү. Шигырьне ятлау теләге булдыру, хәтер сәләтен үстерү. Шигырьне сәнгатьле укуларына ирешү, шигырьдә еш ишетелгән авазны танып белергә өйрәтү.

Сүзлек: Туфрак, чем кара.
Балаларда китапларга сак караш, хөрмәт тәрбияләү. Сорауларга эзлекле, җыйнак, төгәл һәм матур итеп җавап бирә белү кунекмәләрен, логик фикерләү сәләтләрен үстерү. Шигырь жанрын аера белүне камилләштерү, кыска хикәя төзүләренә ирешү. Сүзлек: китап докторы, дәва, чир.
Балаларда үсемлекләргә карата сак караш, шәфкатьлелек, миһербанлылык тәрбияләү. Матур әдәбият әсәрләренең эчтәлеген аңлап, сорауларга дөрес җөмләләр белән җавап бирә белү сәләтен үстерү. Бүлмә гөлләрен танып әйтә белү күнекмәләрен камилләлштерә, гөлләрне үстерү, карау тәртибе турында белемнәрен ныгыту, кушма сүзләр төзүдә булышлык итү.
Балаларда Г. Тукай әсәрлә -ренә карата кызыксыну тәр бияләү. Балалрның күзәтү чәнлекләрен, игътибар лылыгын, иҗадилыкларын үстерү. Балаларда оештыручы һәм алып баручы ролен башкару осталыгын форма лашыру, үзләренең эш-гамәлләрен, уенны алып баручы һәм катнашучы ларның гамәлләренә яраклаштырырга өйрәтү.

3.9. Содержание психолого-педагогической работы по

освоению образовательной области

«Художественное творчество»

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

Развитие продуктивной деятельности

Рисование

Предметное рисование. Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Обращать внимание детей
на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках.

Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по - разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: живые существа могут двигаться, менять позы, дерево в ветреный день — наклоняться и т. д.); передавать движения фигур.

Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать изображение на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагать его по горизонтали). Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п.).

Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

Закреплять умение рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.

Знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, poзовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.

Сюжетное рисование. Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений «Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка!», «Где обедал воробей?» и др.).

Развивать композиционные умения, учить располагать изображения внизу листа, по всему листу.

Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья частично его загораживают и т. п.).

Декоративное рисование. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, добиваться большего разнообразия используемых элементов. Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки.
Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи.

Знакомить с региональным (местным) декоративным искусством.

Предлагать детям составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

Вызывать желание создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).

Для развития творчества в декоративной деятельности учить использовать декоративные ткани. Предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов (кокошник, платок, свитер и др.), предметов быта (салфетка, полотенце).

Закреплять умение ритмично располагать узор. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры.

Сентябрь

Проект темасы	Проект дәвамлылыгы	Эшчәнлек темасы	Бурычлар	Җиһазлау, матур әдәбият
Белем бәйрәме	02.09 – 06.09	Җәй турында рәсем	Балаларның җәй ту-рындагы тәэсирләрен рәсемдә сурәтләү-ләре.Төрле агачлар, ку-аклар, чәчәкләр ясау. Баланың үзе һәм ип-тәшләре ясаган рәсем-нәргә бәя бирергә өйрә-тү. Сурәтне бөтен бит-кә киң итеп урнашты-ру.	Альбом, карандашлар, җәй рәсеме Т.С.Комарова, 41 бит
Белем бәйрәме	02.09 – 06.09	Квадрат эчендә деко-ратив рәсем-ләү	Шакмак эчендә деко-ратив композиция тө-зеп рәсем ясарга өйрәтү Төрле чәчәкләр кулла-ну, яфраклар һәм дуга-сыман бизәкләр. Пума-ланы төрле юнәлештә, төрле алымнар кулла-нып буяу(пумаланың очы, яны белән). Төсләрне дөрес туры китереп аралаштырып буяу. Иҗади сәләтлә-рен, уйлау дәрәҗәләрен үстерү. Балаларда мөс-тәкыйльлек, актив бу-луны ныгыту	20х20 ле ак кәгазь, буяулар, пумала, Т.С.Комарова,42-43 нче битләр
Аралашу әдәбе	09.09.-20.09	Милли кием-нән курчак	Кеше фигурасын ясарга өйрәтү. Аның гәүдә тө-зелешен карап чыгу, һәрбер өлешенә игти-бар итү. Милли кием-нең характерлы билге-ләрен күрсәтә белү(һәр милләтнең үз гореф – гадәте, үз киеме)	Милли киемдәге кур-чак, төсле карандаш-лар, кәгазь Т.С.Комарова,44 бит
Аралашу әдәбе	09.09.-20.09	Без гөмбәгә утырып барган поезд	Поезд рәсемен ясарга өйрәтү. аның формасын вагоннарның прапорци-ясен ясау сызыкларын искә төшерү. Прост-ранствода ориентлашу, кәгазь битендә ничек итеп ясауларын уйлау, ясый белү сәләтләрен үстерү	80х20 ле кәгазь бите, буяулар, пумала Т.С. Комарова, 44 бит
		Алтын көз	Көз ае турындагы уй – тойгыларны рәсемдә чагылдыру, аның төс-ләрен күрсәтү. Рәсемдә күп төрле агачлар ясау. Аларның кәүсәләрен, яфракларын төрле төс-кә буяу(соры, караңгы соры, кара, яшкелт – кара), пумала белән эш-ләү алымнарын ныгы-ту(пумаланың очы бе-лән, яны белән). Рәсемне бөтен биткә урнаштыру. Өстәрәк, астарак, уңдарак пред-метлар сурәтләү	Кәгазь, буяулар, пума-ла Т.С. Комарова,45 бит
		Көзге яфрак бизәү	Балаларда эстетик тәр-бия, иҗади уйлау сәлә-те булдыру. Яфракның катлаулы формасын рә-семдә чагылдыра белү. Рәсемдә берсе артын-нан берсе бәйләнеше булдыру. Чиста, матур итеп буяу. Эстетик зә-вык булдыру	Төсле карандашлар, яфраклар, кәгазь бите Т.С. Комарова,46-47 битләр
Көз күчтәнәч ләре	23.09-27.09	Кешеләр нәрсәгә уты-рып йөриләр. Балалар телә-ге буенча рә-семләү	Төрле транспорт рәсе-ме ясау, аларның фор-масын, төзелешен, зур-лыкларын рәсемдә дө-рес итеп күрсәтә белү. Рәсемне кәгазьнең ур-тасына зур үлчәмдә ясарга күнектерү. Прос-той карандаш белән ясап, соңыннан буяу карандашлары белән буярга. Рәсемне башка төрле предметлар белән тулылан-дыру. Эшне ахырына кадәр тәмам-лау, үз эшеңә бәя бирү	Альбом бите, гади һәм төсле карандашлар, төрле машиналар Т.С. Комарова, 47-48 битләр
Көз күчтәнәч ләре	23.09-27.09	Натурадан җиләк – җимешләр, яшелчәләр	Җиләк – җимешләрнең формасын, характерын үзенчәлекләрен күрсә-тү:түгәрәк, озынча фор-маларын, төзелеше, прапорция, төсләрен сүрәтли белү күнекмә-ләрен камилләштерү	Алма, апельсин, банан виноград

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 25

	Цели и задачи рабочей программы Принципы и подходы к формированию... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми 3-4 лет образовательных областей		Пояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы... Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности...
	Содержание рабочей программы Пояснительная записка 3 Цели и задачи... Система службы психологического сопровождения является необходимой частью системы образования и в значительной степени отражает ее...		Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации рабочей программы... Организационный раздел 37 Материально-техническое обеспечение рабочей программы 37
	Пояснительная записка 2 Цели и задачи реализации программы 3 Принципы... Система достижения планируемых результатов воспитанников гбдоу д/c №3 «Андрейка» 18		Пояснительная записка Цель и задачи основной образовательной программы... Содержание рабочей программы составлено с учетом принципов и подходов к формированию образовательных программ, отраженных в Федеральном...
	Пояснительная записка 1 Нормативно-правовое обеспечение программы... Цели и задачи программы		Цели и задачи реализации Программы 5 1 Принципы и подходы к формированию Программы 7 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Пояснительная записка Принципы и подходы к формированию рабочей программы Цели и задачи Примерный объём непосредственно образовательной деятельности в разновозрастной группе		Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1... Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей
	Пояснительная записка цель и задачи реализации программы принципы... Физическое развитие		Пояснительная записка цели и задачи реализации Программы Принципы... Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей
	Пояснительная записка 3 Цели и задачи реализации Программы 4 Принципы... Значимые для разработки программы характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного...		Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами
	Основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №7 комбинированного... Пояснительная записка: цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию Программы, характеристики особенностей...		Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами

Похожие: