Программа «Истоки» - страница 6

Программа «Истоки»


НазваниеПрограмма «Истоки»
страница6/24
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Цели

Сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения

формирование основ безопасности

собственной жизнедеятельности

формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)




Развитие трудовой деятельности




Коллективный труд

Совместный труд

Общий труд

Труд рядом

Индивидуальный труд

Хозяйственно-бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)

Коллективный труд

(не более 35-40 минут)

Дежурство
(не более 20 минут)

  • Формирование общественно- значимого мотива

  • Нравственный, этический аспект





ТИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ручной труд (мотивация – сделать приятное взрослому, другу-ровеснику, младшему ребенку)

ВИДЫ ТРУДА

Труд в природе

Навыки культуры быта
(труд по самообслуживанию)

Ознакомление с трудом взрослых

2 группа методов:

создание у детей практического опыта трудовой деятельности

  • приучение к положительным формам общественного поведения

  • показ действий

  • пример взрослого и детей

  • целенаправленное наблюдение

  • организация интересной деятельности (общественно-полезный характер)

  • разыгрывание коммуникативных ситуаций

  • создание контрольных педагогических ситуаций



1 группа методов:

формирование нравственных представлений, суждений, оценок

  • решение маленьких логических задач, загадок

  • приучение к размышлению,

  • эвристические беседы

  • беседы на этические темы

  • чтение художественной литературы

  • рассматривание иллюстраций

  • рассказывание и обсуждение картин, иллюстраций

  • просмотр телепередач, диафильмов, видеофильмов

  • задачи на решение коммуникативных ситуаций

  • придумывание сказок

Методы и приёмы трудового воспитания детей

Поручения:

  • простые и сложные

  • эпизодические и длительные

  • коллективные и индивидуальные







Приоритет социально-коммуникативного развития достигается за счет использования программ:



“Туган телдә сөйләшәбез”/Зарипова З.М.

“Төбәкнең мәктәпкәчә белем бирү программасы”/ Р.К.Шаехова

Татар халык уеннары. К.М.Миннулин

«На поляне детства»/“Балачак аланы”/К.Ф.Закирова

«Балалар бакчасында әдәп-әхлак тәрбиясе”.Закирова К.В.

“НОД в детском саду”/Зарипова З.М.



Рабочие программы

В рамках данной образовательной области в ДОУ разработаны и реализуются:

  • проекты: «Мой город»,

  • программы творческих, социально-ориентированных акций: концерты для пожилых людей и ветеранов микрорайона, конкурсы и праздники для неорганизованных детей

  • конкурсы для всей семьи: «Герб семьи», «Эмблема здорового образа жизни»

программа в адаптационный период «Добро пожаловать». Касимова Е.М..(рецензия КФУ,2015г)

  • экологические акции «Берегиня», «Чистые участки», «Не проходите мимо», «Уроки доброты»

  • тематический план работы клуба «Воспитатели-родители-два берега одной реки»

  • модели тематического планирования по духовно-нравственному, патриотическому воспитанию детей

педагога-психолога – Касимовой Е.М.. утв. на педсовете от 29.08.2016г.

воспитателей групп ( утв. на педсовете от 28.08.2016г.)


Программы педагогов ДОУ




«Растем здоровыми»-авторский коллектив ДОУ (рецензия НГПИ, 2012г.)

«Дорожная азбука», Набок Е.В.. (рецензия БабынинаТ.Ф. НИСПТР, Пожарская Л.А. ГИБДД, 2015г.)

«Калейдоскоп « Зеленкова С.А. (рецензия ИНПО,2009г.)

«Добро пожаловать». Касимова Е.М..(рецензия КФУ,2015г)


Парциальные программы

«Основы безопасности детей дошкольного возраста», Стеркина Р.Б, Авдеева Н.Н., Князева О.Л.

«Программа социального развития детей дошкольного возраста» Коломийченко Л.А., Югова Л.И.,


Региональный компонент








  • обеспечение развивающей эмоциональной сферы;

  • психологическая комфортность;

  • индивидуальный подход;

  • создание ситуации успеха;

  • совместная деятельность взрослых и детей;

  • предоставление ребенку права выбора;

  • рациональный подход к отбору содержания социально-коммуникативной деятельности.








уголки «Здравствуй, я пришел!», «Мое настроение» в группах

национальные уголки

наглядно-информационный материал

(уголки для родителей)

уголки безопасности в группах

сухой бассейн для релаксации

уголки труда

комплекс для игр с водой и песком

для эмоциональной разгрузки

Игрушки, атрибуты к с\р играм, предметы-заместители

в группах и в холле


игровое зонирование в группах

игровые модули


комната психологической разгрузки

уголки по обучению безопасности дорожного движения

Организация образовательного процесса обеспечена созданием условий:




2.1.3.Образовательная область

Речевое развитие




Основная цель

Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими
на основе овладения литературным языком своего народа

Принципы развития речи

Принцип развития языкового чутья

Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи

Принцип обеспечения активной языковой практики

Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи

Принцип обогащения мотивации речевой деятельности

Принцип взаимосвязи сенсорного , умственного иречевого развития

Задачи

Цель

Принцип формирования элементарного осознания явлений языка

Задачи речевого развития
в федеральном государственном образовательном стандарте ДО


Развитие звуковой
и интонационной

культуры речи, фонематического слуха

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Развитие речевого творчества

Обогащение

активного словаря

Овладение речью как средством общения
и культуры




Основные направления работы по развитию речи детей






2. Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи произношения

1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместноеупотребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение

4. Развитие связной речи:

  • диалогическая (разговорная) речь

  • монологическая речь (рассказывание)



5. Формирование элементарного
осознания явлений языка и речи:
различение звука и слова, нахождение места звука в слове

6. Воспитание любви и интереса
к художественному слову


3. Формирование грамматического
строя:


  • морфология (изменение слов по родам, числам. падежам)

  • синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений)

  • словообразование



Словесные:

  • чтение и рассказывание художественных произведений

  • заучивание наизусть

  • пересказ

  • обобщающая беседа

  • рассказывание без опоры на

наглядный материал

Практические:

дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры

Наглядные:

  • непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии)

  • опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)



Методы развития речи

Цель

Принципы

Задачи




Цель

Задачи




Принципы

Методы

Ситуативная беседа

по мотивам прочитанного

ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ И ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННОМУ СЛОВУ

ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Сочинение по мотивам прочитанного

Продуктивная деятельность по

мотивам прочитанного

Игра на основе сюжета литературного произведения

Чтение литературного произведения

Рассказ литературного произведения

Инсценирование литературного произведения

Театрализованная игра

Обсуждение литературного произведения

Беседа о прочитанном произведении

Развитие литературной речи

Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

задачи

формы

Формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество через прототипы, данные в художественном тексте

Вызывать интерес к художественной литературе как средству познания, приобщения к словесному искусству, воспитания культуры чувств и переживаний

цель

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг)

Художественная

литература

Изобразительное искусство, музыка, театр

Занятия по другим

разделам программы

Культурная

языковая среда

Обучение родной речи на занятиях

Общение

взрослых и детей




Основные принципы организации работы по воспитанию у детей интереса

к художественному слову




Ежедневное чтение детям вслух является обязательным и рассматривается как традиция

дидактические и развивающие игры

картины, пособия

библиотека детской литературы в группах и методическом кабинете

языковая среда (УМК)

наглядно-информационный материал

(уголок для родителей)

книжный уголок

«Хочу всё знать»

речевые зоны в группах

Организация образовательного процесса обеспечена созданием условий

театральные зоны

театральный реквизит

учебная зона в группе

Отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного не принудительного чтения

Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, детско-родительских праздников и др.

В отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне содержания, но и на уровне зрительного ряда




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Похожие:

Программа «Истоки» iconПрограмма «Истоки»
Программа предназначена для коррекционного обучения детей шестилетнего возраста с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения...

Программа «Истоки» iconПрограмма «Истоки»
С. Л. Новосёлова, Л. Ф. Обухова, Т. И. Осокина Л. Н. Павлова, Г. Н. Пантеле­ев, Л. В. Пантелеева, л а. Парамонова, ва. Петрова, Э....

Программа «Истоки» iconПрограмма «Истоки»
С. Л. Новосёлова, Л. Ф. Обухова, Т. И. Осокина Л. Н. Павлова, Г. Н. Пантеле­ев, Л. В. Пантелеева, л а. Парамонова, ва. Петрова, Э....

Программа «Истоки» iconАрутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст]...
Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст] / Н. Д. Арутюнова, Е. В. Падучева // Новое в зарубежной лингвистике...

Программа «Истоки» iconПрограмма пришкольного оздоровительного летнего лагеря с дневным...
Истоки современных проблем в экологии в бездумном и жестоком отношении человека к природе. Эпоха нтп привела к истощению и загрязнению...

Программа «Истоки» iconПояснительная записка «Истоки творческих способностей и дарований...
Программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного...

Программа «Истоки» iconУтверждена
Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «истоки», под редакцией л. А. Парамоновой...

Программа «Истоки» iconАпостолы
В57 апостолы: гностико-эллинские истоки христианства. М.: Беловодье, 2003. — 582 c

Программа «Истоки» iconПролог: Истоки
Республике Алтай, создавал ее по крупицам, боролся с эпидемиями, жертвуя своим здоровьем, спасал будущее нации, передавал из поколения...

Программа «Истоки» iconДиректор Центра «Истоки» Н. В. Милославская Инструкция по применению огнетушителей
Действия сотрудника организации в случае пожара или признаков горения (задымление, запах га-ри, повышение температуры и т п.)

Программа «Истоки» iconМетодические разработки классных часов по духовно-нравственному воспитанию...
Духовно – нравственного воспитания школьников. Горбачёва О. Л

Программа «Истоки» iconЛинда Палмер Эволюционная психология Секреты поведения Homo sapiens
Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное...

Программа «Истоки» iconДжек Палмер, Линда Палмер. Эволюционная психология
Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное...

Программа «Истоки» iconИстоки здоровья
А для этого надо понимать людей, т е разбираться в их психологии, знать, на что они способны, уметь спрогнозировать их реакции, действия,...

Программа «Истоки» icon«Путешествие из демократии в дерьмократию и дорога обратно»: Гарт;...
Он размышляет о своеобразии исторических путей России, прослеживает глубинные истоки и причины политического и экономического кризиса...

Программа «Истоки» iconД. С. Блинов (глава 6), Д. Ю. Гончаров (глава 8), М. А. Горбатова...
Истоки и современное содержание уголовной политики в области здравоохранения: актуальные вопросы теории и практики


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск