Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Познание формирование целостной картины мира и расширение кругозора о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми о первичных ценностных представлениях, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения Безопасность формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира Социализация Художественное творчество использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация» социализация Формирование самосознания Этапное развитие игровой деятельности Предметно-развивающая среда Формы работы с детьми Первичные личностные представления Предметная игра Относительная игра Игра-взаимодействие Подбор игрушек Совместные игры со взрослым и сверстниками Оформление пространства групповой комнаты Первичные представления о ближайшем окружении Формирование культуры деятельности в процессе игры Ситуации морального выбора, беседа Наблюдения, обобщающее занятие (1 раз в месяц, старший возраст) Формирование свободного общения со взрослыми и сверстниками Расширение представлений об обществе, государстве, мире Организация праздников, досугов и развлечений «Основы дизайна для малышей» (развитие мелкой моторики) Чтение художественной литературы Народные игры Сотрудничество с родителями Организация комфортного режима пребывания в адаптационный период Составление генеалогического древа, семейного герба и др. Помощь в адаптационный период Совместное воспитание в кризисные моменты дошкольного детства Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса № Образовательная область по ФГТ Общеобразовательные программы с указанием выходных данных Педагогические технологии с указанием выходных данных основные дополнительные 5 Труд Программа воспитания и обучения в детском саду (под.ред Васильевой М.А.)М., 2005г Трудовое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет / Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. Дошкольник и рукотворный мир. М.В.Крулехт, СПб, 2002 г. Беседы с дошкольниками о профессиях (методическое пособие) Потапова Т. В. – М., Сфера, 2005. Нравственно- трудовое воспитание в детском саду. Куцакова Л.В. М.Мозаика- Синтез,2010 г Проблема целостного развития ребенка – дошкольника как субъекта трудовой деятельности. Крулехт М.В. «»,СПб, «Акцидент»,1995 Трудовое воспитание в детском саду С. Комарова и др.М. Мозаика- синтез 2007г Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду.-М.: Моза­ика-Синтез, 2008. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.-М.: Мо­заика-Синтез, 2007. Образовательная деятельность «Труд» Цель: Формирования положительного отношения к труду Задачи: Развитие трудовой деятельности. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Интеграция с образовательными областями: Познание формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей Физическая культура развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда Чтение художественной литературы использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых Безопасность формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности Социализация формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых Художественное творчество Музыка использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд» Труд труд Формы взаимодействия с детьми Условия формирования трудовых навыков Направления деятельности Показ, объяснение, обучение, наблюдение Уголки дежурств Самообслуживание уголки природы Дидактические игры Хозяйственно-бытовой труд Напоминание, беседы, потешки Предметы самообслуживания Труд в природе Совместный труд со взрослым Личный пример Оборудование, инвентарь для трудовой деятельности Разыгрывание игровых ситуаций Содержание труда взрослых, его общественный характер Тематические досуги Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых Сотрудничество с родителями Беседа, консультация Совместный труд Личный пример Мастер-класс Ситуативное обучение Творческие задания Конкурсы Целевые прогулки Акции Поручения Продуктивная деятельность Совместный труд со взрослым и со сверстниками Экскурсии Конкурсы, акции Социализация Формирование самостоятельности Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса № Образовательная область по ФГТ Общеобразовательные программы с указанием выходных данных Педагогические технологии с указанием выходных данных основные дополнительные 6 Познание Программа воспитания и обучения в детском саду (под. ред. Васильевой М.А.)М., 2005г Конструирование и художественный труд в детском саду. Куцакова Л.В. – М.: ТЦ Сфера , 2005 Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. О.В. Дыбина М., Мозаика-Синтез, 2006 Математика в детском саду/ младший дошкольный возраст Новикова В.П. - М., Мозаика-Синтез, 2005 Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. Н.А. Арапова-Пискарева М, Мозаика-Синтез, 2006 Мы. Программа экологического образования. Кондратьева Н.Н. и др. – Спб.: Детство – Пресс, 2000 Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. Соломенникова О.А. М: Издательство Мозаика-синтез, 2005 г. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Князева О.Л. СПб: Детство-Пресс, 2001 Петербурговедение для малышей. От 3 до 7. Пособие для детей и родителей. Алифанова Г.Т. - СПб, Паритет, 2005 Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Л.В. Куцакова. М., Издательство Мозаика-Синтез, 2006 Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Л.В. Куцакова. М., Издательство Мозаика-Синтез, 2006 Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. Л.В. Куцакова. М., Издательство Мозаика-Синтез, 2006 Игровые занимательные задачи для дошкольников. З.А. Михайлова.СПб, Детство – Пресс, 2007 Детское экспериментирование, И.Э.Куликовская М:Педагогическое общество России, 2005 Добро пожаловать в экологию! (методический комплект) Воронкевич О.А. - СПБ.: Детство – Пресс, 2006 Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. Сонцева О.В. – СПб, Речь, 2010 Занятия по сенсорному воспитанию. Пилюгина Э.Т. – М.: «Просвещение», 1996 Занятия по ФЭМП в (во второй младшей,средней,старшей) группах детского сада. Планы занятий. Помораева И.А. «М.Мозаика- Синтез,2010 г Занятия по ФЭМП в старшей группе (средней, подготовительной). Помораева И.А., Позина В.А. – М., Мозаика-синтез, 2010 Математика от 3 до 7. Михайлова З.А. СПб.: Акцидент, 2000 Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в д/с. Иванова А.И. М., Творческий центр. 2005 Приобщение детей к художественной литературе. Г.Я. Затулина, М. Мозаика- синтез 2008г Приобщение детей к художественной литературе. Гербова В.В. - М.: Мозаика – Синтез , 2005 Образовательная область «Познание» Цель: Развитие у детей дошкольного возраста познавательных интересов, интеллектуального развития детей Задачи: Сенсорное развитие. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Интеграция с образовательными областями: Чтение художественной литературы использование художественных произведений для формирования целостной картины мира Здоровье расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни Труд формирование целостной картины мира и расширение кругозора о труде взрослых и собственном труде Социализация формирование целостной картины мира и расширение кругозора о себе, семье, обществе, государстве, мире Коммуникация развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми Познание Безопасность формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы Художественное творчество Музыка расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства Сенсорное воспитание Формирование элементарных математических представлений Продуктивная деятельность Познавательно-исследовательская деятельность Ознакомление с окружающим миром Познание Формы работы с детьми Развивающая среда Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей Сюжетно-ролевая игра Рассматривание иллюстраций Наблюдение Беседа, напоминание Экскурсия, Целевые прогулки Тематическая прогулка Элементарные эксперименты Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Дидактические игры Проблемные ситуации Ситуативный разговор Чтение книг Слушание музыки Досуг Мини-музей Коллекционирование Игровые уголки Уголок природы Уголок элементарных экспериментов Уголок самостоятельной художественно-речевой деятельности Уголок книги Строительный уголок Материалы и оборудование для исследовательской деятельности Занятия по программе «Здесь мой дом родной» Занятия по окружающему миру Занятия по программе Занятия по программе Взаимодействие с родителями Взаимодействие с социумом ГОУ № 388 Библиотека № 1 имени Лепсе ЦБС ГБУ «Централизованная библиотечная система» Кировского района Организации социальной службы Почта, аптека, парикмахерская Родительские клубы: «Семейная гостиная» Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса № Образовательная область по ФГТ Общеобразовательные программы с указанием выходных данных Педагогические технологии с указанием выходных данных основные дополнительные 7 Коммуникация Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. Васильевой М.А.)М., 2005г Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. Ушакова О.С.- М.: ТЦ Сфера, 2006 Развитие воображения и речи детей 4-7 лет (методическое пособие). Алябьева Е.А. -М., Творческий центр, 2005 Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений для занятий с детьми от рождения до семи лет. М., изд. Мозаика-Синтез, 2006 Развитие речи в детском саду. А.И. Максаков. Москва. Мозаика – Синтез. 2005 Развитие речи. Гербова В.В. М.: «Мозаика-Синтез», 2005 Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. В.В. Гербова М.: «Мозаика-Синтез», 2010 г. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений для занятий от рождения до семи лет. А.И. Максаков Издательство Мозаика-Синтез М., 2007 г. Образовательная область «Коммуникация» Цель: Овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Задачи: Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах детской деятельности. Практическое овладение воспитанниками нормами речи. Интеграция с образовательными областями: Чтение художественной литературы использование художественных произведений для расширения словарного запаса дошкольника Познание формирование умений проявлять инициативу с целью получения новых знаний Труд развитие трудовой деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми Социализация развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи для свободного общения детей со взрослыми и сверстниками Физическая культура Здоровье развитие речевой активности детей в процессе двигательной активности и заботе о своем здоровье коммуникация Безопасность формирование умений договариваться, конструктивно решать разного рода конфликтные ситуации, свободно общаться о способах безопасного поведения, самопомощи и помощи другому. Художественное творчество Музыка развитие свободного общения о разных видах искусства, развитие умения словесно выражать эмоции и чувства Речевой этикет Развитие всех компонентов устной речи Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками Коммуникация Формы работы Образовательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Объяснение Обсуждение Побуждение Напоминание Уточнение Беседа Беседа с опорой и без опоры на зрительное восприятие Хороводные игры Пальчиковые игры Тематические досуги Коммуникативные тренинги Гимнастики (логоритмическая) Речевые дидактические игры Наблюдения Работа в книжном уголке Чтение Разучивание стихов Обучающие игры с предметами и сюжетными игрушками Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм Сюжетно-ролевая игра Игра-драматизация Работа в книжном уголке Чтение, рассматривание иллюстраций, беседа Имитативные упражнения Пересказ Совместная продуктивная деятельность Экскурсии Проектная деятельность Дидактические и настольно-печатные игры Досуги Продуктивная деятельность Разучивание стихотворений Работа в книжном уголке Совместные игры с использованием предметов и игрушек Коллективная предметная и продуктивная деятельность детей Игра-драматизация с использованием разных видов театров Игры в парах и совместные игры Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей Сюжетно-ролевая игра Игры с правилами Проектная деятельность Взаимодействие с родителями Организация совместных праздников Проведение вечеров досуга Участие родителей в инсценировках Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса № Образовательная область по ФГТ Общеобразовательные программы с указанием выходных данных Педагогические технологии с указанием выходных данных основные дополнительные 8 Чтение художественной литературы Программа воспитания и обучения в детском саду (под. ред. Васильевой М.А.) М., 2005г Приобщение детей к истокам русской народной культуры. О.Л.Князева, М.Д.Маханова – СПб.: Акцидент, 1998. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. В.В. Гербова. М, Мозаика-Синтез, 2006 Детям о книжной графике. Курочкина Н.А., Спб. Д-П, 2000 Знакомим дошкольников с литературой. Ушакова В.С., Гавриш Н.В. – М.: ТЦ Сфера, 2008 Знакомим с литературой детей 3-5 лет. О.С. Ушакова и др. - М: ТЦ Сфера 2010 Хрестоматия для дошкольников от 3-4 до 5 лет. Планета Детства. 2002 Хрестоматия для дошкольников от 4 до 5 лет. Планета Детства. 2002. Хрестоматия для дошкольников от 5 до 7 лет. Планета Детства, 2002. Образовательная область «Чтение художественной литературы» Цель: Формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг Задачи: Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений. Развитие литературной речи (знакомство с языковыми средствами выразительности через погружение в языковую среду художественной литературы). Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса Интеграция с образовательными областями: коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи Социализация формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений Познание формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей Художественное творчество развитие детского творчества, использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Чтение детям художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений Чтение художественной литературы Музыка использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений Чтение художественной литературы Чтение художественной литературы Чтение художественной литературы Труд Знакомство с видами, содержанием и характером труда взрослых Чтение художественной литературы Педагог Родители Ребенок Формы работы Ситуативный разговор с детьми Беседа Чтение коротких песенок, потешек, прибауток, песенок Образовательная деятельность Чтение Обсуждение Рассказ Беседа Игры Сочинение загадок Проблемные ситуации Продуктивная деятельность Инсценировка произведений Самостоятельная деятельность детей Игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские) Деятельность в уголке самостоятельной художественно-речевой деятельности УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЧТЕНИЯ Систематичность, ежедневное чтение; Выразительность чтения художественной литературы; Сопровождение художественного повествования музыкальными произведениями или театрализацией; Использование наглядного метода; Организация чтения как совместной деятельности взрослого и детей. Создание материальной базы Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса № Образовательная область по ФГТ Общеобразовательные программы с указанием выходных данных Педагогические технологии с указанием выходных данных основные дополнительные 9 Художественное творчество Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. Васильевой М.А.) М., 2005г Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. Т.С. Комарова М., Мозаика-Синтез, 2006 О портретной живописи – детям. Курочкина Н.А. - СПБ.: Детство – Пресс, 2008 Ознакомление дошкольников с графикой и живописью, метод.пособие А.А. Грибовская, ,М., П.О.Р., 2004 г. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Е.А. Янушко. М, Мозаика-Синтез, 2005 Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Е.А. Янушко. М, Мозаика-Синтез, 2007 Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года). Е.А. Янушко. М, Мозаика-Синтез, 2006 Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса № Образовательная область по ФГТ Общеобразовательные программы с указанием выходных данных Педагогические технологии с указанием выходных данных основные дополнительные 10 Музыка Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. Васильевой М.А.) М., 2005г Программа «Музыкальные шедевры». О.П.Рыданова. М., «Гном – пресс», 1999 Каплунова И., Новооскольцева И. Ладушки. Программа музыкального воспитания детей.- СПБ.: Композитор, 2009 М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду» Мозаика- Синтез 2008 Программа «Ритмическая мозаика» А.И. Буренина Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. М.Б. Зацепина М., Мозаика-Синтез, 2005 Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.Г. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.- СПБ.: Детство – Пресс, 2010 Зацепина М.Б. Народные праздники в детском саду (методическое пособие).- М.: Мозаика – Синтез, 2005 Танцевальная ритмика для детей. Т. Суворова, СПБ, 2009 Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. – М.: «Просвещение», 1990 Дубровская Е.А. Ступеньки музыкального развития. – М.: «Просвещение», 2003 А.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду: Для занятий с детьми 5-6 лет»: М. Мозайка-синтез, 2008 Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду: средняя, старшая и подготовительная группы. М.,2006 Комисарова Л.Н. Ребенок в мире музыки Примерное тематическое планирование музыкальных занятий для ДОУ.-М., 2006 Зарецкая Н.В, Календарные музыкальные праздники для детей среднего дошкольного возраста.-М., 2006 Зарецкая Н.В. Танцы для детей младшего дошкольного возраста.М.-.,2007 Бим! Бам! Бом! «Сто секретов музыки для детей» СПб, 2003. Буренина А.И., Родина М.И, «Кукляндия»: технология музыкально-творческого развития детей средствами кукольного театра. СПб, 2008. Буренина А.И «Театр всевозможного»: технология художественноз0творческого развития детей средствами театральной педагогики. СПб, 2003. М.Б. Зацепина «Праздники и развлечения в детском саду». Мозаика- Синтез 2008 год Е.И. Якубовская и др. «Традиционные народные праздники в образовательных учреждениях» Санкт- Петербуг 2008 г.

Похожие:

	Пояснительная записка. 126 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. Направления развития детей....		Принципы построения Программы возрастные и индивидуальные особенности... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
	Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности... Ы основной общеобразовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад общеразвивающего вида...
	Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 общеразвивающего вида		Основная общеообразовательная программа дошкольного образования Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. 5
	Приказ № от 2013г Протокол педагогического совета от Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Пояснительная записка Общеобразовательная программа мбдоу «Малосюгинский детский сад» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, обучающихся в образовательном учреждении		1 Целевой компонент Программы Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении (детей с аллергопатологией,...
	Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Согласовано принято Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении
	Проект основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мдоу
	Пояснительная записка 3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... ...		Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу