Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
|
Скачать 1.46 Mb.
|
|
Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса
Образовательная область «Физическая культура» Цель: Формирование у детей элементарного представления о целесообразности физической активности и личной гигиены, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей дошкольного возраста. Задачи:
Интеграция с образовательными областями: Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми в двигательной активности, игровое общение Познание двигательная активность как способ усвоения ребенком предметных действий Художественное творчество Чтение художественной литературы развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения образовательных областей Труд накопление опыта двигательной активности Здоровье охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей Музыка развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств Физическая культура Социализация приобщение к физической культуре; формирование первичных представлений о себе, своих двигательных возможностях и особенностях; приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в двигательной активности Физическая культура  Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в режимных моментах Непосредственно образовательная деятельность Условия образовательной среды Занятия Физкультурные уголки в групповых комнатах Игра Утренняя гимнастика       Гимнастика после сна Подвижные игры Прогулки ЛФК Физкультминутки    Динамические паузы Безопасность образовательной среды Физкультурные досуги  Спортивные праздники     Сотрудничество с семьей Беседа, консультация Открытые просмотры Совместные игры Физкультурный досуг День здоровья Физкультурные праздники Совместные занятия Мастер-класс Активный отдых
Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса
Образовательная область Здоровье. Здоровье – одно из основных условий, определяющих возможность полноценного физического и психического развития ребенка. В то же время оно является результатом процесса нормального развития. Задачи по укреплению здоровья и формированию предпосылок здорового образа жизни: - организация рационального режима дня, обеспечение суточной продолжительности сна в соответствии с возрастными и индивидуальными потребностями; - организация полноценного питания; - создание условий для оптимального двигательного режима; - осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий; - обеспечение благоприятной гигиенической обстановки и условий для культурно – гигиенического воспитания детей; - создание атмосферы психологического комфорта и предупреждение утомления; - обеспечение безопасности детей; - реализация индивидуально – дифференцированного подхода к детям. Ранний возраст (1,6 -2 лет) и (с 2-х до 3-х) Режим (см. приложение) Сон. После полутора лет дети спят днем один раз – 2.5-3 часа. Необходимо учитывать, что физиологическая потребность в сне у разных детей одной возрастной группы неодинакова. Начиная с раннего возраста подготовка ко сну должна стать для детей приятным ритуалом. Она включает не только туалет и переодевание, но и определенный настрой на сон. Перед укладыванием детей в группе создается приятная обстановка. Во всех помещениях соблюдается тишина. При раздевании детей взрослые разговаривают тихо или полушепотом, ласково, не торопят детей. Во время засыпания и сна взрослый находится в спальне. Возбудимые дети и дети, находящиеся в адаптационном периоде засыпают с трудом; часто пробуждаются. Воспитателю нужно использовать всевозможные способы и приемы, которые будут способствовать улучшению качества сна этих детей – посидеть около ребенка, взять за руку, успокоить его ласковой тихой речью, колыбельной. Гигиенические условия. Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте. При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы. Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола. Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами. Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать. Питание. Полноценное сбалансированное питание детей раннего возраста имеет первостепенное значение для их нормального роста и развития. Дети должны есть сами, без принуждения, не спеша, тщательно пережёвывая пищу. Гигиенические и закаливающие процедуры. К полутора годам врожденный иммунитет снижается. В связи с этим для предупреждения роста заболеваемости особая роль отводится оздоровительным, гигиеническим и закаливающим процедурам; создается общий эмоционально благополучный фон. В помещении и на прогулке детей одевают так, чтобы не перегревались и не переохлаждались. Одежда должна быть просторной, не сковывающей движений детей, чистой, аккуратной, из натуральных тканей. Сменная обувь – удобной, легкой, с задником, точно соответствовать размеру ноги. Каждому ребенку следует иметь дополнительную одежду, которая хранится в индивидуальном шкафу или в специально отведенном месте. В холодный период года дети гуляют при температуре не ниже не ниже – 18 С (при 4-5 слоях одежды). Закаливание может быть общим и местным; воздушным и водным. Хороший оздоровительный эффект наблюдается при сочетании местных и общих видов закаливания. Закаливающие процедуры приносят пользу только в том случае, если они проводятся систематически, т.е. ежедневно в одно и тоже время. При проведении общего воздушного, а так же общего и местного водного закаливания важно, чтобы существовала изначальная разность температур – не менее 3˚С. Эта разность температур должна постепенно увеличиваться. При общем закаливании водой может использоваться как теплая, так и прохладная вода. В помещении, где проводятся процедуры, температура воздуха не должна быть ниже +22˚ С. Температуру прохладной воды снижают на 2˚ С каждые 4-5 дней – с +36 ˚С до +28 ˚С. При местном закаливании водой температуру воды снижают на 2˚ С каждые 3-4 дня с +35 ˚С до + 23 С. При закаливании обязателен индивидуальный подход к ребенку: учет его эмоционального и физического состояния, индивидуально – типологических особенностей. В период адаптации и после перенесенных заболеваний закаливания можно начинать только по рекомендации медицинского персонала. Культурно – гигиенические навыки. Постепенно дети приучаются: - мыть руки с мылом до и после еды, после прихода с улицы, загрязнения, туалета; - умывать лицо; - пользоваться полотенцем, насухо вытирая лицо и руки; - самостоятельно красиво жевать с закрытым ртом; - пользоваться ложкой, салфеткой; - пить из чашки; - очищать нос, пользуясь носовым платком; - проситься на горшок и пользоваться им; - правильно сидеть и ходить; - быть опрятным, замечать погрешности в одежде и пытаться их исправить; - самостоятельно одеваться и раздеваться, соблюдая определенную последовательность, складывать и вешать одежду в шкафчик; - застегивать и расстегивать пуговицы, «молнию», кнопки; - убирать на место игрушки и вещи; Дети этого возраста требуют постоянного внимания и опеки, подсказки и напоминаний. У мальчиков формирование культурно-гигиенических навыков происходит более сложно. Только в совместной деятельности взрослого и ребенка происходит совершенствование навыков. Обеспечение безопасности детей. Ранний возраст – это возраст повышенного детского травматизма, поскольку у детей несовершенна система еще координация движений и не сформированы навыки поведения в быту. Вблизи ребенка не должно быть предметов, потенциально опасных для его жизни и здоровья (острых, режущих, мелких, легко бьющихся предметов). Поверхность пола в помещении группы, в спальной комнате должна быть ровной и нескользкой. Игровую комнату не следует загромождать лишней мебелью, функционально не предназначенной для детей. Необходимо предупреждать возможное падение детей (при спуске с лестницы, во время игры и т.п.). Каждый ребенок должен находится в поле зрения воспитателя. Взрослый является образцом культуры и нравственности, носителем здорового образа жизни; от его грамотного поведения зависит безопасность детей, их физическое и нравственное благополучие. Младший дошкольный возраст. |
||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка. 126 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. Направления развития детей.... |
|
Принципы построения Программы возрастные и индивидуальные особенности... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении |
 |
Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении |
|
1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности... Ы основной общеобразовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад общеразвивающего вида... |
|
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 общеразвивающего вида |
|
Основная общеообразовательная программа дошкольного образования Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. 5 |
|
Приказ № от 2013г Протокол педагогического совета от Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении |
|
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу |
|
Пояснительная записка Общеобразовательная программа мбдоу «Малосюгинский детский сад» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, обучающихся в образовательном учреждении |
|
1 Целевой компонент Программы Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении (детей с аллергопатологией,... |
|
Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении |
|
Согласовано принято Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении |
|
Проект основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении |
|
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мдоу |
|
Пояснительная записка 3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... ... |
|
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу |