Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Режим (см. приложение). В связи с появлением в жизни детей дошкольного возраста элементов учебной деятельности важно соблюдать следующие требования и ограничения: - не перегружать детей ненужными им знаниями и избыточной информацией, которые могут привести к переутомлению, перенапряжению нервной системы; - ограничить длительность занятий, других форм организованной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей; - не допускать длительного пребывания ребенка в малоподвижной (статической) позе; - не проводить занятия на фоне даже незначительного утомления. - не допускать перегрузок, переутомления и нарушения режима дня. Гигиенические условия. Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте. При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы. Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола. Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами. Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать. Культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, поль­зоваться расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические уп­ражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливают­ся силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здо­ровью других детей. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать си­туаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятнос­ти в повседневной жизни. Средний дошкольный возраст В связи с появлением в жизни детей дошкольного возраста элементов учебной деятельности важно соблюдать следующие требования и ограничения: - не перегружать детей ненужными им знаниями и избыточной информацией, которые могут привести к переутомлению, перенапряжению нервной системы; - ограничить длительность занятий, других форм организованной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей; - не допускать длительного пребывания ребенка в малоподвижной (статической) позе; - не проводить занятия на фоне даже незначительного утомления. - не допускать перегрузок, переутомления и нарушения режима дня. Гигиенические условия Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте. При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы. Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола. Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами. Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать. Культурно-гигиенические навыки. Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать по­немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употребле­нии в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Дать представления о необходимых телу человека веществах и витами­нах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиеничес­ких процедур, движений, закаливания. Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием (Я чищу зубы - значит, они у ме­ня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Развивать умение заботиться о своем здоровье. Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значе­нии физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым. Продолжать знакомить с физическими упражне­ниями на укрепление различных органов и систем организма. Старший дошкольный возраст. Режим (см. приложение). В связи с появлением в жизни детей дошкольного возраста элементов учебной деятельности важно соблюдать следующие требования и ограничения: - не перегружать детей ненужными им знаниями и избыточной информацией, которые могут привести к переутомлению, перенапряжению нервной системы; - ограничить длительность занятий, других форм организованной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей; - не допускать длительного пребывания ребенка в малоподвижной (статической) позе; - не проводить занятия на фоне даже незначительного утомления. - не допускать перегрузок, переутомления и нарушения режима дня. Гигиенические условия Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте. При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы. Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола. Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами. Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать. Культурно-гигиенические навыки. Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот и нос платком. Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»). Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здо­рового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания. Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. Раскрыть возможности здорового человека. Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Образовательная область «Здоровье» Цель: Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья Задачи: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Интеграция с образовательными областями: Чтение художественной литературы использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье» Познание формирование целостной картины мира, расширение кругозора о здоровье и ЗОЖ человека Труд накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры труда Здоровье Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека Безопасность формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья Художественное творчество использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье» Социализация формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ Здоровье Психолого-педагогическая работа с детьми Профилактическая работа Оздоровительная работа Режим Рациональное питание Закаливание Тепловой режим Физическое воспитание Оздоровительные мероприятия Организация прогулок, последовательный режим одевания на прогулку Комфортное пребывание детей в ДОУ: организация различных видов режима дня Соблюдение норм и требований Сан ПиНа Адаптационный период Воспитание культуры здоровья Физическая культура Охрана безопасности жизнедеятельности Профилактика травматизма детей Профилактика переутомления детей Профилактика нарушения зрения Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата Профилактика ОРЗ и ОРВИ Мониторинг состояния здоровья детей Санитарное состояние групповых помещений Формы взаимодействия с детьми Самостоятельная деятельность детей Беседа, рассказ, чтение Объяснение, показ Подвижные игры Спортивные игры Проектная деятельность Тематический досуг Интегративная деятельность детей Дидактические игры Личный пример Иллюстративный материал Досуг Театрализованные игры

Похожие:

	Пояснительная записка. 126 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. Направления развития детей....		Принципы построения Программы возрастные и индивидуальные особенности... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
	Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности... Ы основной общеобразовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад общеразвивающего вида...
	Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 общеразвивающего вида		Основная общеообразовательная программа дошкольного образования Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. 5
	Приказ № от 2013г Протокол педагогического совета от Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Пояснительная записка Общеобразовательная программа мбдоу «Малосюгинский детский сад» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, обучающихся в образовательном учреждении		1 Целевой компонент Программы Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении (детей с аллергопатологией,...
	Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Согласовано принято Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении
	Проект основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мдоу
	Пояснительная записка 3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... ...		Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу