Рабочая программа «Детство с английским языком»
|
Скачать 0.85 Mb.
|
19. «Дорожка слов» Задачи: закрепить лексический материал по пройденной теме, развивать память и внимание. Правила: на ковре раскладываются карточки друг за другом, с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по "дорожке", называя все слова. 20. «Горячо, холодно» Задачи: научить детей называть по-английски слова «холодно, жарко, прохладно, тепло» развивать внимание, воспитывать коллективизм. Правила: один ребенок выходит за дверь, остальные прячут игрушку. С помощью подсказок «Hot, warm, coolandcold» вошедший ребенок должен найти игрушку. 21. «Тренер и спортсмены» Задачи: закреплять знание слов, развивать внимание Правила: «Тренер» (педагог или ребёнок) даёт команды по-английски (бегать, прыгать, дотронутся до носа, ушей и т.д.). Дети выполняют команды. 22. «Найди ошибку» Задачи: формировать лексические навыки детей, развивать внимание и память. Материал: мяч. Правила: игру можно проводить с мячом. Водящий кидает мяч любому из игроков и называет словосочетание, задавая вопрос: "Isittrueornot?" Игрок ловит мяч и отвечает: "Yes, it’strue", либо "No, it’snottrue". Затем он становится водящим и кидает мяч следующему игроку. Например:Yellowlemon (желтый лимон) Pinkpig (розовый поросенок) Redcrocodile(красный крокодил) Orangebear (оранжевый медведь) Brownmonkey(коричневая обезьяна) White snow (белыйснег) Gray elephant (серыйслон) Purple mouse (фиолетоваямышь) Green grapes(зеленыйвиноград) Purple cucumber(фиолетовыйогурец) Blue apple(синееяблоко) Black sun (черноесолнце) 23.«Что лишнее?» Задачи: развивать лексические навыки детей, учить подбирать обобщающее слово к предметам. Материал: карточки со словами. Правила: игра проводится с карточками. Учитель помещает на доску/ на пол группами карточки (по 3-4) со словами. Дети по очереди называют карточку, которая не подходит в ту или иную группу, а воспитатель её убирает. Затем каждая из групп называется одним обобщающим словом. 24. «Что пропало?» Задачи: воспитывать бережное обращение к игрушкам, развивать внимание и память. Правила: на столе раскладываются карточки с изображенными на них животными, игрушками или иными предметами по изучаемой теме. По команде «Closeyoureyes!», дети закрывают глаза, ведущий прячет одну картинку или игрушку. После команды «Openyoureyes!», дети открывают глаза и пытаются определить, что пропало. 25. «Угадай кто?»(Один из детей становится спиной к остальным. Дети по очереди здороваются с ведущим “Hello, Рома”, ведущий должен угадать кто с ним поздоровался и дать ответ “Hi, Саша”, ведущий сменяется, если не угадает голос поздоровавшегося. ) Ребенок загадывает слово. Остальные отгадывают. Ребенок отвечает: “yes” или “no”. 26.»Игры с дисками» С картинками, наклеенными на использованные компьютерные диски удобно играть и закреплять слова. Игры «Найди пару», «Мнеморина», «Назови по-английски», Посчитай!, «Что лишнее», и т.д. Если закрепить диски с изображением на ленту, то можно использовать вместо масок. 27.Игра «Эхо» - дети повторяют новые слова за педагогом имитируя «эхо» 28. «Путаница» (Педагог показывает уже знакомые детям рисунки членов семьи и называет при этом “Heisfather”, если сказанное соответствует изображению – дети хлопают в ладоши, если нет – дети топают). 29. «Пантомима» Элементы драмы: ребенок произносит звуки, которые издают животные. Вы должны угадать, кто кричал, назвав по-английски животное, которое изобразил ребенок. Например, ребенок вам говорит: “Mew”, а вы ему – itis a cat. Потом, с усложнением игры, ролями можно поменяться. Вы изображаете как говорит то или иное животное, а ребенок угадывает, что за животное вы загадали. Педагог описывает какую-нибудь ситуацию, например, “Вы сидите на крылечке во дворе, к вам подходит петушок и клюет вас в ногу. Вы грозите пальчиком и говорите сердито: “Cock!” Дети по очереди грозят и кричат на петушка. «Инсценирование погоды». Педагог называет слово(rain) и дети изображают дождь (накрываются тетрадками как зонтами), (snow) снег (кидаются снежками или ловят снежинки на ладошку), (hot) жару (машут тетрадками как веером) и т.д. 30. «Согласие – не согласие» Задачи: формировать лексические навыки детей. Матерал: карточки с изображенными на них предметами, животными и т.д. Правила: выбрать одного из детей водящим. Водящему показывается одна из карточек, которую он должен запомнить. Карточки поместить на доску. Остальные дети задают водящему вопрос: "Isit a…?" На что водящий отвечает: "No, it’snot a…" - если карточка не угадана и "Yes, it’s a…" – если карточка угадана верно! 31. «Магазин». Повторение слов по теме «Продукты» и других тем. Учить детей называть предметы по-английски, отвечать на вопросы. Педагог(ребенок) в роли продавца, дети – покупатели. “Give me some apples, please.” “Takeit”. “Thankyou!” 32. «Самолет» Педагог и дети поднимают руки, гудят, имитируя летящий самолет. Педагог: “Приземляемся в…” Называет страну. Дети называют язык, на котором в ней говорят. Важно чередовать англоязычные страны с другими странами. 33. «Тук-Тук» (дети выходят за дверь, первый стучится в дверь – педагог открывает, при этом ребенок здоровается “Goodmorning, АлсуФаиловна”, следующий ребенок при входе здоровается с тем кто вошел до него “Hello, Дима” и т.д.) 34. «Бег по углам». В каждом углу встает ребенок и держит картинку с цифрой (животным, едой и т.д.). Остальные дети стоят в центре. Педагог громко называет предмет и дети бегут к тому углу, где картинка с этим предметом. 35. «Светофор» №1. С помощью считалки выбирается ведущий, который называет любой цвет. Дети проходят мимо него если этот цвет есть на их одежде держась за него, и произносят “I havegreen”. Те, у кого нет данного цвета, перебегают на другую сторону, проговаривая “I havenogreen”. Тот, кого поймал ведущий, занимает его место. «Светофор» Ребенок изображает трамвай. Он движется по кругу. На пути движения трамвая находится светофор. Если на светофоре загорается зеленый цвет (вы поднимаете карточку зеленого цвета), ребенок быстро бежит по кругу. Трамвай останавливается на красный свет, а на желтый замедляет ход. 36. «Сломанный телефон» Задачи: учить детей выполнять английские команды, развивать внимание. Материал: карточки со словами. Правила: расположить на доске карточки. Детей поделить на две команды. Первые участники команд подходят к водящему, и тот шепотом произносит инструкцию: "Givemethedoll, please/ Putthecaronthetable/ Standup,pleaseetc." дети возвращаются к своим командам и шепотом передают инструкцию следующему в цепочке игроку. Когда инструкция доходит до последнего игрока команды, он должен как можно быстрее её выполнить. Если всё выполнено верно – команда получает очко. 37. «Цветик-семицветик». Из цветного картона вырезается “ромашка” с 11 лепестками разного цвета. Ее центр кладется на пол или стол, а детям раздаются лепестки. Педагог называет цвет и ребенок с этим лепестком бежит и присоединяет его к “ромашке”. 38. «Кто быстрее схватит». Дети делятся на две команды. Посредине между командами в линию ставятся предметы разного цвета. Вызываются по одному ребенку из каждой команды. Педагог называет цвет и каждый участник старается первым схватить предмет данного цвета. 39. «Театр кукол» - организация игр-драматизаций на английском языке, повторение слов, построение диалогов, игровых ситуаций. 40. «Собери пазл». Дети делятся на четыре группы. Каждой группе педагог называет по-английски название времени года. Дети должны собрать мозаику с эмблемой своего времени года : зима – снеговик, весна – солнце, лето – цветок, осень – листочек . 41.«Познакомьтесь». Вызываются несколько детей, которые сыграют членов семьи. Один из детей по очереди представляет их –“meetmymother, meetmyfather, meetmysister” и т.д. затем педагог спрашивает по очереди “whoareyou?”. Дети вспоминают кем их представляли и отвечают “I am a sister” и т.д. 42.Мой фотоальбом. Совместное рассматривание фотоальбомов принесенных детьми (ребята комментируют свои фотографии “Heismybrother, Sheismymother”). 43.«Посмотри-дотронься-вымой». Детям даются команды посмотреть (lookat) или дотронуться (touch) до предметов окружающей обстановки. Либо два ребенка выходят и учитель говорит им:”Touchthe…” или “Washthe..”. Дети соревнуются, кто быстрей добежит до объекта. 44.Рисуем портрет. Дети изготавливают портреты членов своей семьи. Презентуютсвоирисунки, комментируя“I have a grandmother. She has two blue eyes, red lips, blond hair ит.д ”. 45.«Цифры» Задача: закрепить умение считать Правила: дети за отведенное время должны вычеркнуть вразброс написанные цифры те, которые воспитатель называет. 46.«Веселые цвета» Задачи: повторить с детьми лексический материал по теме «Цвета», «Игрушки» , развивать внимание. Правила: потребуется коробка с игрушками.3 или 4 ребенка загадывают свой цвет и вытаскивайте игрушки из коробки только своего цвета, проговаривая : « It'syellow…/It'sred»… и т.д. Предметы вынимают поочередно. У кого в итоге окажется больше предметов своего цвета - тот победитель. Задачу можно усложнить, прибавив предложение "он - мой", It'smine, т.е. вытаскивая игрушку вы говорите: "It'syellow. It'smine". Если ребенок знает названия игрушек по-английски, то предложения могут быть типа "It's a yellowbear. It's a redteddybear." |
Похожие:
 |
Рабочая программа учебной дисциплины «Деловой иностранный язык» Цели освоения дисциплины (модуля): достижение практического владения английским языком становление иноязычной компетентности; приобретение... |
 |
Программа «Подготовка к сдаче международного экзамена esol на уровень... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на... Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство»/под... |
|
Рабочая программа педагогов доу с учётом Федерального государственного образовательного Рабочая программа предназначена для детей 3 4 лет (вторая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому... |
|
Программа дистанционного курса по английскому языку «Занимательная грамматика» Дистанционный курс «Занимательная грамматика» предназначен для учащихся 9-11 классов, интересующихся английским языком. Состоит из... |
|
Задача отборочного теста Целью данного теста является отбор кандидатов, владеющих английским языком на уровне Bl (Threshold) согласно классификации, принятой... |
|
Самоучитель Перевод и транскрипция всех английских слов удобно дается в местах использования этих слов (совсем не нужно заглядывать в словарь).... |
|
Самоучитель Перевод и транскрипция всех английских слов удобно дается в местах использования этих слов (совсем не нужно заглядывать в словарь).... |
|
Рабочая программа педагога-психолога мбдоу «Детский сад №164 присмотра и оздоровления» Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования |
|
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «деловой иностранный язык» Цели освоения дисциплины (модуля): достижение практического владения английским языком становление иноязычной компетентности; приобретение... |
|
Рабочая программа по английскому языку (5-9 классы). I Таким образом, в нем могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи (с родным языком, литературой, историей, географией... |
|
Рабочая программа к дополнительной общеразвивающей программе «Шаг за шагом» Дошкольное детство – период творчества. Ребенок творчески осваивает речь, у него развивается творческое воображение, своя особая... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии... Программа предназначена для студентов, прошедших курс иностранного языка в общеобразовательной школе и достигших, согласно федеральному... |
|
По первой жизненной дороге. На все вопросы «что?» да «как?» Добрыми друзьями для ребенка остаются педагоги, которые отдают ему все свои силы и знания. Свое детство мы уже не изменим, а помочь... |
|
Рабочая программа по аглийскому языку 5-9 классы Данная рабочая программа разработана для обучения английскому языку на базовом уровне в 5-9 классах мбоу «Прохоровская гимназия».... |
|
Рабочая программа составлена на основании методических советов Программы «Детство» В жизни каждой семьи однажды наступает радостный момент: подросший малыш с новеньким ранцем за спиной и букетом в руках направляется... |