Реализация содержания программы в образовательных областях
|
Скачать 6.03 Mb.
|
|
2. Количество и счет. – Рассмотрите рисунок на доске. Чем отличаются все фигуры, нарисованные слева, от всех фигур справа?  – Сколько фигур слева? А сколько фигур справа? Возьмите набор геометрических фигур. Положите круг правее треугольника. Положите прямоугольник левее треугольника. Какая фигура находится «между» двумя другими? Расскажите, что нарисовано на картинках, сравните предметы по высоте. а)  б)  – Сколько матрешек на рисунке? Сколько деревьев? Каких предметов больше? Каких меньше? На сколько больше (меньше)? Игра «Собери бусы».  – Какую бусинку нужно надеть первой? второй? третьей? 3. Изготовление оригами «Тюльпаны».   – Рассмотрите образец и схему работы. Расскажите об этапах работы. Описание этапов работы: 1. Квадратный лист розового (красного) цвета складываем по диагонали и располагаем вершиной вверх. 2. Нижние правый и левый углы загибаем в сторону центра внахлест друг на друга так, чтобы углы выступали за основной треугольник. 3. Острый угол, образовавшийся внизу, подгибаем назад. Получился цветок. 4. Загибаем углы краев вовнутрь. 5. Зеленый квадратик сгибаем по диагонали и разворачиваем. 6. Располагаем квадрат вершиной вверх. Правый и левый углы загибаем от верхнего угла к центральной линии сгиба. 7. Сворачиваем фигуру пополам по вертикали. 8. Отворачиваем нижний угол на себя в сторону – получился листик. 4. Итог занятия. – Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Дюймовочка благодарит вас за работу. 8. Занятие 3 ДАРЫ ОСЕНИ. ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, продуктивная, музыкальная, коммуникативная. Цели: закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов, умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью; учить рассказывать о пользе овощей и фруктов, располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей. Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет взаимодействовать, договариваться со сверстниками и взрослыми в процессе игры; исполняет песни выразительно, правильно передавая мелодию; умеет выполнять движения под музыку в соответствии с ее характером; инсценирует игровую песню «Дождик»; выполняет самостоятельно рисунок по замыслу. Материалы и оборудование: картинки с изображением овощей и фруктов; бумага размером в альбомный лист или немного больше, акварельные краски. Содержание организованной деятельности детей 1. Введение игрового момента. – Предлагаю вам отправиться в гости к Осени. Она приготовила удивительные подарки всем детям. 2. Ознакомление с дарами осени. – Итак, ребята, я прочитаю стихотворение о таком времени года, как осень. А вы обратите внимание на то, какие дары она преподносит нам. Здравствуй, здравствуй, осень золотая. Осень – время сбора урожая. Видишь, осень, как мы потрудились, Как все лето в поле не ленились? Здравствуй, здравствуй, осень золотая, Соком сладких яблок налитая, В огороде тоже все в порядке, Много разных овощей на грядке. Много спелой вишни и малины, Много меда в домиках пчелиных. Всех ребят мы в гости приглашаем, Чем богаты, тем и угощаем! – Какие дары преподносит вам осень? Отгадайте загадки о дарах осени.
Я капелька лета на тоненькой ножке, Плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот и рад поклониться. А имя дала мне родная землица. (Земляника.) Две сестры летом зелены, К осени одна краснеет, другая чернеет. (Красная и черная смородина.)
Низок, да колюч, сладок, не пахуч. Ягоды сорвешь – всю руку обдерешь. (Крыжовник.) Синий мундир, белая подкладка, В середине – сладко. (Слива.) И зелен, и густ на грядке вырос куст. Покопай немножко: под кустом… (картошка). Сидит дед, в шубу одет, Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук.)
На грядке длинный и зеленый, А в кадке желтый и соленый. (Огурец.) Само с кулачок, красный бочок, Потрогаешь – гладко, откусишь – сладко. (Яблоко.) Как на нашей грядке Выросли загадки Сочные да крупные, Вот такие круглые. Летом зеленеют, К осени краснеют. (Помидоры.) Золотая голова – велика, тяжела. Золотая голова – отдохнуть прилегла. Голова велика, только шея тонка. (Тыква.) Голова на ножке, В голове горошки. (Горох.) Маленький и горький, луку брат. (Чеснок.) Маленькая печка с красными угольками. (Гранат.) – Давайте поиграем в игру «Осень спросим» (стихотворение Елены Благининой). Правила игры: дети по считалке выбирают Осень и Дождик. «Дождик» прячется, а «Осень» выходит в середину круга. Дети начинают медленно ходить и петь: Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень! Хорошо, что ты пришла, У тебя мы, Осень, спросим, Что в подарок принесла? Осень. Принесла я вам муки! Дети (хором). Значит, будут пирожки! Осень. Принесла вам гречки! Дети (радостно). Каша будет в печке! Осень. Принесла вам овощей! Дети (хором). И для каши, и для щей! Осень. Рады ли вы грушам? Дети (хором). Мы их впрок насушим! Осень. А уж яблоки – что мед! Дети (радостно). На варенье, на компот! Осень. Принесла и мёду! Дети (удивленно). Полную колоду! После этого опять дети кружатся и поют: Ты и яблок, ты и мёду, Ты и хлеба принесла. А хорошую погоду Нам в подарок припасла? Осень. Дождику вы рады? (Хитро улыбается.) Дети (хором). Не хотим, не надо! (Бросаются врассыпную.) Выходит Дождик, догоняет детей, приговаривая: Кто под дождик попадёт, Тот сейчас водить пойдёт. Тот, кого он поймает, становится Дождиком, а Осень дети выбирают новую. 3. Рисование «Золотая осень». – Давайте отблагодарим хозяйку Осень и нарисуем ее портрет. Как выглядят деревья в осеннем уборе? Какие разные деревья, кусты вы видели? Изобразите картину «Золотая осень». Подумайте над композицией рисунка – положением листа бумаги, размещением изображений. Дети изображают золотую осень самостоятельно по замыслу. 4. Итог занятия. – Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Осень благодарит нас за подарки и дарит каждому жетон-листок. 9. Занятие 4 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. Аппликация «ПОЕЗД» Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели: закрепить навыки количественного счета в пределах 10; учить считать в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх и независимо от формы расположения предметов; закреплять умение вырезать части вагона, передавая их форму и пропорции; развивать навыки коллективной деятельности, пространственные представления, умение продумать расположение своей части работы. Целевые ориентиры дошкольного образования: различает и называет геометрические фигуры, умеет соотносить их по цвету и форме; определяет количество предметов; эмоционально реагирует на произведения литературы; составляет рассказ по теме, используя соответствующую лексику; создает изображение поезда способом аппликации. Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; длинные листы бумаги размером 80 20 см, бумага цветная, клей, ножницы; на каждый стол для поезда дать бумагу разного цвета, тогда получится на одном столе синий поезд, на другом – желтый, на третьем – голубой и т. п. Содержание организованной деятельности детей 1. Введение игрового момента. – Кукла Маша должна поехать к бабушке на дачу на поезде. Давайте ей поможем получить билет на этот поезд. 2. Игры и задания на количество и счет. – Рассмотрите рисунок на доске:  – Чем отличаются фигуры? (Цветом и формой.) – Что объединяет эти фигуры? (Это все плоские геометрические фигуры.) – Сколько треугольников? Сколько четырехугольников? Сколько кругов? – Каких фигур больше (меньше)? (Кругов, треугольников, четырехугольников по два.) – Сколько фигур всего? Игра «Веселый художник». Помогите художнику дорисовать картинки. Например: был треугольник – получилась елочка, был треугольник – получилась пилотка и т. д.  – Доскажите словечко. Две розы Маша сорвала, В подарок маме принесла. Сорви еще и подари Ты мамочке не две, а… (три). – Положите на столе три красных круга. У куклы пять нарядных платьев, Какое нынче надевать? Есть у меня для куклы шерсть, Свяжу, и платьев будет… (шесть). – Положите под красными кругами шесть синих кругов. – Каких кругов больше? Каких меньше? – Как можно уравнять количество кругов в этих группах? (Положить еще 3 красных круга или убрать 3 синих круга.) 3. Аппликация «Поезд». – Послушайте стихотворение Э. Мошковской. Чух-чух, чух-чух. Мчится поезд во весь дух, Паровоз пыхтит – тороплюсь! Гудит – тороплюсь, Тороплюсь, тороплю-у-усь! – Вспомните, куда вы ездили с папой и мамой на поезде? – Что это был за поезд? – Послушайте отрывок из стихотворения А. Барто «Грибной поезд». Мчится поезд под луной. Он особенный. Грибной. Хорошо в грибное лето В лес приехать до рассвета. Когда нет еще теней, Гриб заметней. Он видней. Вышел поезд на пригорок, Замелькали огоньки. А в вагонах звон ведерок, А в вагонах – грибники. – Рассмотрите игрушечный поезд. Расскажите о форме и пропорции частей. Давайте вырежем и наклеим паровоз на лист ватмана. Дети по показу воспитателя вырезают части поезда и наклеивают на ватман. 4. Итог занятия. – Посмотрите на поезд, который мы наклеили. Какой он? (Длинный.) Кто может ехать в этом поезде? (Ответы детей ) 10. Занятие 5 РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ «ДЕТИ ИДУТ В ШКОЛУ». ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная. Цели: обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова; научить раскрывать в рисунке выбранную тему; совершенствовать умение работать карандашами и красками; развивать чувство прекрасного, любовь к природе. Целевые ориентиры дошкольного образования: составляет рассказ по сюжетной картинке или набору картинок, используя в речи сложные предложения; пересказывает содержание небольшого стихотворения; выполняет самостоятельно рисунки на тему осенней природы. Материалы и оборудование: серия картинок на тему «Дети идут в школу»; карандаш, гуашь, бумага; репродукции картин И. И. Левитана «Золотая осень», И. И. Бокшая «Осень», Е. Л. Кульчицкой «Парк осенью», детские рисунки. Содержание организованной деятельности детей 1. Введение игрового момента. – Ребята, у меня в руках волшебный клубочек. Давайте отправимся вслед за ним в осенний лес. Наша первая остановка около школы. 2. Рассказывание по картине «Дети идут в школу». – Рассмотрите картинки «Дети идут в школу». Какое время года изображено? – Кто изображен на картинках? – Что делают дети? Куда они идут? – Как они одеты? Что они несут в руках? – Почему дети идут с цветами? – Кто их ждет в школе? – Зачем они идут в школу? – Кого называют «первоклассниками»? – Послушайте стихотворение А. Барто «В школу».
– Составьте свой рассказ по картинкам. |
