Реализация содержания программы в образовательных областях
|
Скачать 6.03 Mb.
|
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Цели: формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счета, что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из нее; учить мастерить плот из веточек, соразмеряя их по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений; закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки; выявить простейшие числовые представления у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению. Целевые ориентиры дошкольного образования: сравнивает геометрические фигуры по цвету, форме, размеру и объединяет их в группы по одному из признаков; ориентируется на плоскости и обозначает взаимное расположение предметов; способен конструировать плот и соотносить конструкцию с назначением этого плота. Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; веточки, береста или бумага, нитки, проволока, листы бумаги, карандаш; набор из 9 фигур: 1 красный круг, по 2 желтых и зеленых треугольника, по 2 красных и синих квадрата. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. – Геологи отправляются в экспедицию, им надо переправиться через широкую речку. Давайте им поможем построить плот. – Рассмотрите картину, на которой изображено, как люди переправляются по реке на плоту. Как еще можно переправиться на другой берег реки во время наводнения? 2. Математические задания. – Какие фигуры у меня на доске? Сколько всего фигур? (8.)  – Разложите фигуры по группам: а) по цвету; б) по форме; в) по размеру. – Сколько всего кругов? (4.) – Сколько всего квадратов? (4.) – Сколько красных фигур? (4.) – Сколько синих фигур? (4.) – Сколько больших фигур? (3.) – Сколько маленьких фигур? (5.) 3. Игра «Составим узор». Воспитатель предлагает одному ребенку составить узор на магнитной доске, а остальным – у себя на столе. Инструкция: разместить на середине магнитной доски (или столе ученика) красный круг, вверху и внизу от круга 2 желтых треугольника, справа и слева – 2 красных. Правее этого узора воспитатель предлагает выложить другой: круг посередине, 2 красных и 2 синих квадрата расположить от круга по углам, вверху и внизу – красные, справа и слева – синие квадраты. Далее воспитатель просит составить любой узор из фигур и расположить его левее первого узора, сосчитать число фигур в каждом из них, в двух, в трех узорах. 4. Конструирование «Плот из природного материала». – Кто видел настоящий плот? Какой он? Из чего состоит? Когда и для чего еще используют плот? Давайте смастерим игрушечный плот. Рассмотрите схематический рисунок (модель) игрушки. Назовите основные части плота. (У плота есть основание, мачта с флагом, палатка.) Из чего можно изготовить плот? Как его закрепить? Рассмотрите приготовленный материал. Из какого материала лучше всего делать плот? Каковы его детали и в какой последовательности надо работать? Каким способом скрепляют детали плота, мачту? Ветки одинаковой длины и одинаковой толщины уложены ровными рядами так, чтобы они до половины свисали над краем стола. Сверху поперек их положите одну веточку и свяжите ее с основанием плота (в местах соприкосновения палочек) крест-накрест ниткой или тонкой проволокой. В середине плота между бревнами-веточками вставьте мачту – ветку с флагом. Флаг можно сделать из бересты или из кусочка материи, бумаги. На берегу можно поставить палатку из бумаги. Делается это так: прямоугольный или квадратный лист складывают пополам, затем его распрямляют, и палатка готова. – В палатках живут геологи, они ищут полезные ископаемые для нашей страны. Скоро прибудет еще одна группа, и разместиться им будет негде. Что надо сделать? (Здесь надо разбить палаточный городок, чтобы геологи жили просторно.)  5. Итог занятия. – Рассмотрите все поделки и выберите наиболее интересные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Геологи благодарят нас за помощь. 23. Занятие 3 ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС. НАРИСУЙ СВОЮ ЛЮБИМУЮ ИГРУШКУ Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная. Цели: учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы, рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и ее характерные детали; формировать экологически грамотное поведение в природной среде; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение. Целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально реагирует на литературные и музыкальные произведения, красоту природы осенью; знает характерные признаки осени и соотносит с этим периодом особенности жизни животных и растений; составляет небольшой рассказ о любимой игрушке, употребляя в речи синонимы; самостоятельно выполняет рисунок игрушки разными способами. Материалы и оборудование: запись пьесы П. И. Чайковского «Октябрь» из серии «Времена года»; игрушки; бумага разного формата, карандаши цветные, простой графитный карандаш. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. – Наши куклы заблудились в осеннем лесу. Давайте поможем куклам вернуться домой. 2. Игра-путешествие в осенний лес. – Закройте глаза и послушайте музыку. Звучит музыка П. И. Чайковского из серии «Времена года» «Октябрь». – Какие картины увидели? Какое время года себе представили? Подходит ли к этой музыке отрывок из стихотворения Ю. Коринца «Листопад». Вьётся в воздухе листва, В жёлтых листьях вся Москва. У окошка мы сидим и глядим наружу. Шепчут листья: «Улетим!» – И ныряют в лужу. – Назовите осенние месяцы. Давайте посмотрим, какие изменения происходят в каждом осеннем месяце. Послушайте стихотворение К. Бальмонта «Сентябрь». Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеётся, Нет в цветах благовонья. Скоро осень проснётся – И заплачет спросонья. – Как меняется природа в сентябре? Послушайте стихотворение А. С. Пушкина «Октябрь». Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрытые небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы. – Как изменяется природа в октябре? Послушайте стихотворение С. Есенина «Ноябрь». Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось. Дремлет взрытая дорога. Ей сегодня примечталось, Что совсем-совсем немного Ждать зимы седой осталось… – Как меняется природа в ноябре? Назовите признаки осени в лесу. Я буду вам читать утверждения, а вы при помощи сигнальных карточек покажите, согласны ли вы со мной или нет. 1. Осенью температура воздуха опускается до 0 градусов. 2. Осенью день становится длиннее. 3. Осенью деревья становятся самыми красивыми. Что их делает красивыми? 4. Птицы прилетают из тёплых стран. 5. В октябре выпадает первый снег. – Объясните пословицы и поговорки про осень: Будет дождь – будут и грибки. Зима спросит, что припасено в осень. 3. Рисование по замыслу «Нарисуй свою любимую игрушку». – Расскажите о своих любимых игрушках. – Какую игрушку вы будете рисовать? Какая для этого нужна бумага? – Как надо рисовать контур простым карандашом? Как закрашивать цветными карандашами? Помните, что игрушку надо рисовать крупно, во весь лист. Дети самостоятельно рисуют свою любимую игрушку. 4. Итог занятия. – Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее интересные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Куклы благодарят вас за помощь. 24. Занятие 4 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОВОЩИ И ФРУКТЫ ДЛЯ ИГРЫ «МАГАЗИН» Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели: познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11–20); закрепить знание о составе чисел из единиц первого пятк; совершенствовать умение сопоставлять численность множеств предметов разного размера (длинных и коротких, широких и узких, красных и синих); закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию (красиво размещать овощи и фрукты на подставке). Целевые ориентиры дошкольного образования: называет числа в прямом порядке до 10; самостоятельно определяет количество предметов и персонажей в стихотворении, проводит сравнительный анализ «больше – меньше»; составляет небольшой рассказ по предложенной теме; самостоятельно лепит овощи и фрукты, соблюдая пропорции. Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; глина или пластилин, доски для лепки. Содержание организованной деятельности детей 1. Введение игрового момента. – Зайчата решили поиграть в магазин. Как вы думаете, что будут продавать в своем магазине зайчата? (Овощи.) – Давайте вместе с зайчатами подготовим овощи для продажи. 2. Математические игры. Игра «Будьте внимательны!». Вот жаворонок с нивушки Взлетел и полетел. Вы слышите, как весело Он песенку запел? Две лодочки по озеру Широкому плывут, Гребцы сидят на лодочках И весело гребут, Три зайца от охотника Прыжками в лес бегут. Скорей, скорее, зайчики, В лесу вас не найдут! Четыре скачут лошади, Во весь опор летят, И слышно, как по камушкам Подковы их стучат. – Сколько было жаворонков на нивушке? (1.) Положите столько же кругов. – Сколько лодочек плыло по озеру? (2.) Положите столько же треугольников. – Сколько зайцев спряталось от охотника? (3.) Положите столько же квадратов. – Сколько скакало лошадей? (4.) Положите столько же прямо-угольников. – Каких фигур больше? Каких фигур меньше? – Посчитайте сколько фигур всего. (10.) – Заполните пустые окошки. Расскажите, как рассуждали.   3. Лепка «Овощи и фрукты для игры “Магазин”». – Послушайте стихотворение Е. Эрато «Озорная Зина». Провожала мама Зину К овощному магазину. Огурцы, редис, салат, Чтоб купила в аккурат. Зина денежку взяла, В магазин другой пошла. Ей хотелось на обед На деньги все купить конфет. – Расскажите о работе продавца в овощном магазине. – Какие овощи, фрукты и грибы вы знаете? – Каждый из вас вылепит для игры «Магазин» по нескольку разных овощей и фруктов. Дети лепят фрукты и овощи. 4. Итог занятия. – Разложите отдельно овощи, фрукты. Рассмотрите все поделки и выберите наиболее аккуратные. Объясните свой выбор. Зайчатам очень понравилась ваша работа. 25. Занятие 5 РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ «ЛЕТОМ В ПАРКЕ». ВЕТКА РЯБИНЫ Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, определять род предмета; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его). Целевые ориентиры дошкольного образования: самостоятельно составляют небольшой рассказ по картине, употребляя в речи сложные предложения; эмоционально реагирует на красоту природы, отображенную в литературных и музыкальных произведениях. Материалы и оборудование: картина «Летом в парке»; красивая ветка с небольшим числом ответвлений; бумага белая размером чуть меньше листа формата А4. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. – Снегири прилетают к нам зимой. Они никогда не видели жаркого лета. Чем любят лакомиться эти птицы? (Ягодами рябины.) Давайте расскажем снегирям о лете и приготовим для них угощенье – ягоды рябины. 2. Рассказывание по картине «Летом в парке» (из серии «Времена года»). – Посмотрите на картину. С чем она нас знакомит? (Как дети гуляют летом в парке.) – Давайте составим рассказы о летней прогулке детей. Что следует сделать, чтобы рассказы получились интересными? (Надо очень внимательно рассмотреть картину.) – С чего вы начнете рассказ? – О чем нужно рассказать дальше? О чем подробнее всего хочется вам сказать в середине рассказа? Как следует закончить рассказ? – А какие слова вы постараетесь припомнить, чтобы рассказать, например, об аллее парка? (Тенистая, зеленая, широкая, ровная.) 3. Рисование с натуры «Ветка рябины». – Отгадайте загадку: |
