Реализация содержания программы в образовательных областях
|
Скачать 6.03 Mb.
|
|
Весною зеленела, Осенью надела Летом загорала, Крассные кораллы. (Рябина.) – Прослушайте народные приметы, связанные с рябиной. Рябина зацветает – пора сеять лен. Рябина цветет рясно – много овса будет. Хорошо рябина цветет – к урожаю льна. Поздний расцвет рябины – к долгой осени. Если уродится рябина – рожь будет хороша. В лесу много рябины – осень будет дождливой, если мало – сухой. – Рассмотрите ветку рябины. Какого цвета ягоды? Какие по форме листья? Рассмотрите фотографии кустов и деревьев, расцвеченных осенью. Послушайте стихотворение В. Рождественского о рябине. Я знал тебя, моя рябина… Ты на околице села Над серой крышею овина Под небом северным росла. Тебя трепала непогода, А ты – всем горестям назло Росла и крепла год от года, Глядясь в озерное стекло. Ягодами рябины питаются дрозды (дрозд-рябинник), синицы, скворцы, свиристели, а в городах – и вороны. Иногда в рябинники слетается такое количество птиц, что ветви не выдерживают живого груза, и спелые гроздья падают на землю, где становятся пищей для лесных полевок, ежей и других животных. Любят ягоды рябины и лоси, и медведи. Рябина – любимая ягода русского фольклора. В народном календаре есть день «Петр-Павел рябинник», приходящийся на конец сентября – время созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед. Распространен он был не только в России, но и в Западной Европе. Рябиновыми ветками украшали не только жилые помещения, но и сараи, ворота, даже на краю каждого поля втыкали рябиновые ветки. Она воспета в песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. Чаще всего в народном представлении рябина – это тонкая и нежная девушка, страдающая, плачущая. – Подумайте о расположении веточки рябины на листе бумаги. Вспомните приемы работы акварелью. Дети изображают веточку рябины на своем рисунке. 4. Итог занятия. – Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Снегири очень довольны нашим угощеньем. 2 неделя 26. Занятие 1 ТРАНСПОРТ. ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Н. РУБЦОВА «ПРО ЗАЙЦА» Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: музыкальная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская. Цели: закреплять знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора; углублять знания о правилах пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист; выяснить, какие стихи дети помнят, как их читают; заучить наизусть стихотворение Н. Рубцова «Про зайца». Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет петь песню, правильно передавая мелодию, ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением разных видов транспорта. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. Звучит песня из мультипликационного фильма «Паровозик из Ромашково». – Ребята, из какого мультфильма эта песня? Кто ее исполняет? – А куда направлялся паровозик? Что хотел увидеть паровозик? – Мы с вами тоже отправимся в путь добывать знания. Встаньте друг за другом как вагончики, а ваши «паровозики» отвезут вас до нужного места. Споем нашу дорожную песню. Дети держатся друг за друга и «объезжают» вокруг столиков, исполняя песню «Песня друзей» С. Я. Маршака. 2. Беседа о транспорте. – Мы с вами приехали на автостоянку. Что такое автостоянка? Посмотрите и назовите, какие машины стоят на нашей автостоянке. (Автобус, легковая машина, машина скорой помощи, пожарная машина, грузовая машина-фура, грузовая машина с надписью «ХЛЕБ».) На какие группы можно разделить данные машины? (Пассажирский транспорт, грузовые машины, специальный транспорт.) Рассмотрите изображения пассажирского транспорта. Почему эти машины относят к пассажирскому транспорту? Какие еще машины можно отнести к данной группе? Назовите транспорт, который изображен на картинке. (Пассажирский поезд, автобус, велосипед, легковая машина.) На каком из данных видов транспорта вы будете добираться до дома? Расскажите о своей дороге домой. Рассмотрите рисунки грузового транспорта. Почему эти машины относят к грузовому транспорту? Какие машины можно отнести к данной группе? Грузовые машины перевозят различные грузы: маленькие и большие, жидкие и твердые. От этого зависит и форма кузова, в котором перевозят грузы, и размер машины. Рассмотрите рисунки специального транспорта. Какие машины относятся к данной группе и почему? Если вы заболели, то вы набираете номер 03 и к вам приезжает машина скорой помощи, если у вас случился пожар, то вы набираете номер 01 и к вам приезжает пожарная машина, а если к вам забрались воры, то вы набираете номер 02 и к вам спешит на помощь полицейская машина. Любой транспорт: пассажирский, грузовой, специальный – передвигается по воде, по суше, по воздуху. Если он передвигается по воздуху – это воздушный транспорт, если он движется по воде – водный транспорт, если по суше – наземный транспорт. Есть еще и подземный транспорт – это метро. 3. Игры. «Будь внимателен». При назывании водного вида транспорта вы выполняете движение руками как пловец, при назывании воздушного вида транспорта – руки изображают крылья самолета, при назывании наземного вида транспорта – держите и поворачиваете невидимый руль машины. «Составь предложение». – Составьте предложения по двум опорным картинкам: Машина – дорога; Самолет – лес; Машина – магазин; Ракета – земля; Пароход – река. «Закончи предложение». Самолет летит высоко, а ракета … (выше). Самолет летит далеко, а ракета … (дальше). Самолет большой, а ракета … (больше). Велосипед едет быстро, а машина … (быстрее). Машина тяжелая, а трактор … (тяжелее). Состав поезда длинный, а корабль … (длиннее). – Ни одна машина не может передвигаться без помощи человека. Назовите профессии людей, которые управляют транспортом. (Водитель автобуса, велосипедист, мотоциклист, водитель скорой помощи, машинист, летчик, тракторист, крановщик, вагоновожатый.) – В городах очень много транспорта, движущегося по улицам города. Что необходимо знать всем водителям, чтобы не случилось аварии? – Какие правила дорожного движения должны знать водители? 4. Заучивание стихотворения Н. Рубцова «Про зайца». Заяц в лес бежал по лугу. Я из лесу шел домой, – Бедный заяц с перепугу Так и сел передо мной! И еще, наверно, долго С вечной дрожью в тишине Думал где-нибудь под елкой О себе и обо мне. Так и обмер, бестолковый, Но, конечно, в тот же миг Поскакал в лесок сосновый, Слыша мой веселый крик. Думал, горестно вздыхая, Что друзей-то у него После дедушки Мазая Не осталось никого. 5. Итог занятия. – Какие виды транспорта вы знаете? – Каким видом транспорта вы пользуетесь, когда едете домой? – Как могут «путешествовать» разные животные? 27. Занятие 2 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОРИГАМИ «ЦЫПЛЕНОК» Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Цели: упражнять в устном счете в пределах 20; закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20; формирование навыка счета. Целевые ориентиры дошкольного образования: определяет количество геометрических фигур; проводит сравнительный анализ «больше», «меньше», «столько же»; активно принимает участие в игре и в процессе игры придерживается намеченного замысла; выполняет по образцу из бумаги фигуры курицы и цыплят способом оригами; оценивает работы сверстников и аргументирует свой выбор. Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; цветная бумага (красная, черная), квадратные листы желтой двухсторонней бумаги; маска (шапочка) курочки из бумаги. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. – Цыпленок Цыпа не послушался маму Курицу и потерялся. Давайте поможем ему вернуться домой в свою семью. 2. Формирование навыков счёта. – Рассмотрите рисунки. Из каких геометрических фигур составлены данные рисунки? – Каких фигур больше в первой фигуре? Сколько кругов в первой фигуре? (2.) – Сколько треугольников в первой фигуре? (5.) – Положите синих квадратов столько же, сколько кругов в первой фигуре. – Во втором ряду положите красных квадратов столько же, сколько треугольников в первой фигуре. – Как уравнять количество фигур в первом и во втором рядах? (Добавить 3 красных квадрата или убрать 3 синих квадрата.)  Игра «Курочка и цыплята». Воспитатель надевает маску (шапочку) курочки на голову девочки из группы, остальные дети – цыплята. Воспитатель читает стихи: Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать. А за ней ребятки – Желтые цыплятки». Курочка: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко». Т. Волгина «Курочка» стучит по столу ладонью, а «цыплята» считают и показывают карточку с цифрой, которая соответствует количеству стуков. 3. Изготовление оригами «Цыпленок».   1 2   3 4   5 6 – Рассмотрите образец и схему этапов работы. В какой последовательности надо выполнять игрушку? Описание этапов работы: 1. Квадратный лист сложите по диагонали, хорошо загните линию сгиба и разверните обратно в исходное положение. Из черной бумаги вырежьте два кружка. От красной бумаги отрежьте уголок – носик. 2. Теперь верхний левый угол загните в сторону центра, но не доходя до него 1/3 расстояния половины диагонали. Можете для удобства разделить простым карандашом половину диагонали квадрата на три части. 3. Загните тот же угол теперь в обратном направлении, используя новую линию сгиба. 4. Сложите квадрат по отмеченной ранее диагонали. У вас получился носик. 5. Нижний левый край полученного треугольника загните асимметрично наверх, намечая линию сгиба. Теперь разогните и вогните полученные треугольники внутрь фигурки цыпленка. 6. Наклейте носик и глазки на полученную модель и цыпленок из бумаги готов. 4. Итог занятия. – Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Цыпленок Цыпа благодарит вас за помощь. Теперь он всегда будет слушать маму. 28. Занятие 3 УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ. СЕМЬЯ Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная. Цели: закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами; расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме; развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет определять и называть характерные особенности жизни птиц в осенний период года; знает названия птиц и самостоятельно определяет, к какой из двух групп они относятся; выполняет рисунок своей семьи, соблюдая пропорции. Материалы и оборудование: картинки с изображением птиц; бумага белая размером А4, простой и цветные карандаши; фасоль или горох; иллюстрации из детских книг с изображениями взрослых и детей. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. – Какие птицы улетают осенью в теплые страны? – Давайте полетаем с журавлями и проводим их на юг. 2. Беседа по вопросам. – Отгадайте загадку: Утром мы во двор идём – Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят… (Осень.) – Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (Птицы собираются в теплые края.) – Какие птицы улетают? (Скворцы, гуси, утки, журавли.) – Почему птиц называют перелетными? – Каких перелетных птиц вы знаете? – Почему улетают птицы? – Кто ведет птиц? (Вожак.) – Почему его так называют? (Он самый опытный, сильный, главный в стае птиц.) – Какие птицы нашего края первыми улетают в теплые края? – Оказывается, еще в августе воздух около земли теплый, а чем выше, тем холоднее. Стрижи летают очень высоко, а там холодно и нет насекомых – они и улетают. Улетают самыми первыми. За ними ласточки, а позже улетают скворцы. Какие птицы улетают последними, как вы думаете почему? (Утки и гуси, потому что водоемы замерзают постепенно.) Игра «Изобрази птицу». Дети разбиваются на две команды, выкладывают силуэты птиц семенами фасоли, гороха по контуру, называют птицу, которую изобразили. – Все ли птицы улетают в теплые края? Какие птицы остаются в нашем городе? Какие птицы живут в вашем дворе? – Ребята, внимательно посмотрите на рисунки. Каких птиц вы узнали? На какие группы можно их разделить?
|
