Реализация содержания программы в образовательных областях
|
Скачать 6.03 Mb.
|
|
– Сколько раз вам встретилась цифра 2? (Два раза.) – Раскрасьте те предметы или их части, которые похожи на цифру 2. (Шахматный конь, лебедь, половник, ручка кувшина.) Рассмотрите таблицу написания цифр. Посмотрите, как пишется цифра 2, обозначающая число два. Объясните, как правильно писать эту цифру. Цифра 2 состоит из трех элементов: головки, наклонной палочки и волнистой горизонтальной линии. Головку начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки, ведем ее вверх, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки, затем пишем наклонную палочку, ведем ее до середины нижней стороны клетки, не отрываясь, ведем вправо волнистую линию до вершины нижнего правого угла клетки. 3. Изготовление оригами «Кораблик». Описание этапов работы: 1. Кладем перед собой прямоугольный лист и складываем его пополам. 2. Загибаем верхние углы к центру под прямым углом. 3. Снизу подгибаем наверх с двух сторон свободные края листа. 4. Загибаем углы краев во внутрь. 5. Сводим противоположные углы получившегося треугольника. Получился квадрат. 6. Закрепляем новую линию сгиба. 7. Загибаем нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник. 8. У получившегося треугольника сводим противоположные углы друг к другу – получился опять квадрат. 9. Держим квадрат за верхние уголки и разводим их в сторону, пока не получится кораблик. 10. Кораблик готов.    4. Итог занятия. – Рассмотрите все поделки и выберите самые аккуратные. Объясните свой выбор. 38. Занятие 3 ПРИРОДА И МЫ. СКАЗКА О ГРИБАХ Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная. Цели: закреплять и углублять представления о растениях луга (поля), умение рисовать карандашами, красками; учить правильному поведению в природе; познакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива); развивать стремление запечатлевать это в рисунке, воображение; формировать умения наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Целевые ориентиры дошкольного образования: знает названия лекарственных растений и их значение в жизни человека; составляет описание грибов, используя в речи соответствующую лексику; знает правила безопасного взаимодействия с растениями и грибами; эмоционально реагирует на литературное произведение с описанием природы; самостоятельно рисует грибы, соблюдая пропорциональные отношения. Материалы и оборудование: фотографии лекарственных растений; иллюстрации с изображением грибов; простой графитный карандаш, акварель, бумага белая или цветная светлого тона (на выбор) размером в обычный писчий лист; иллюстрации дикорастущих лекарственных растений. Содержание организованной деятельности детей 1. Вводное слово воспитателя. – Как чудесен лес осенью! Все знакомые деревья приоделись в разноцветные наряды, то здесь, то там вспыхивают яркой огненной листвой, радуясь последнему солнышку в ожидании долгой и холодной зимы. Невозможно погожим осенним деньком усидеть дома, так и хочется побродить по тропинкам меж деревьев, вдохнуть свежий лесной воздух, наполненный новыми осенними запахами леса. Что нам дарит осенний лес? (Грибы, осенние ягоды, орехи, желуди.) Сегодня нас приглашает в лес гриб-боровик. Для вас он приготовил интересные задания. 2. Беседа на тему «Природа и мы». – Послушайте стихотворение «Зелёная аптека».
Одуванчик, подорожник, Василёк, шалфей и мята. Вот «зелёная аптека» Помогает вам, ребята! – О каком значении растений говорится в этом стихотворении? – А как правильно собирать лекарственные растения? Лекарственные растения собирают в солнечную, сухую погоду: листья и стебли – во время цветения, цветы – в начале цветения, плоды – в период полного созревания, корни – осенью. Нельзя собирать пыльные, грязные, больные растения. Не собирают растения около дорог и промышленных предприятий. Нельзя брать лекарственные растения в рот, так как многие из них ядовиты. Нельзя растения выдёргивать, их нужно срезать ножом. Корни надо выкапывать. Сушить лекарственные растения нужно без промедления в хорошо проветриваемом месте. Лекарственные растения можно самим выращивать на огородах и пришкольных участках – например: ромашку, шалфей, валериану, тысячелистник, пустырник. Все лекарства «зелёной аптеки» применяют только по назначению врача. В природе встречаются растения, которые нельзя нюхать, брать в рот, рвать. Они ядовиты! Растительные яды в малых дозах используются как лекарство. – Помните, что незнакомые растения нельзя рвать, нюхать, брать в рот. Человек еще издавна заметил, что животные среди множества растений выбирает только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками». Изучив лекарственные свойства растений, они заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных свойствах растений, которыми мы сейчас пользуемся. Когда ты входишь в лес, Где все нам с детства мило, Где чистым воздухом приятно так дышать, Есть в травах и цветах Целительная сила, Для всех, умеющих их тайну разгадать. Лес, как сказочное царство, Там кругом растут лекарства, В каждой травке, в каждой ветке – И микстура, и таблетки. Ну, а чем и как лечить, Мы вас можем научить. Все целебные растения Знаем мы без исключения. – Отгадайте загадки: Есть один такой цветок, Не вплетешь его в венок. На него подуй слегка: Был цветок – и нет цветка. (Одуванчик.) – У одуванчика используют листья и корень. Они содержат много витаминов, которые улучшают аппетит, лечат ожоги, выводят вредные вещества, лечат заболевания желудка. Стоит в лесу кудряшка – Белая рубашка, В середине золотая, Кто она такая? (Ромашка.) – Ромашка – переводится как «милая простота». Давным-давно она приехала к нам из далекой Америки. Раньше она была обыкновенным сорняком. Чем же она полезна? Если случится вам простудиться, Появится кашель, поднимется жар, Придвинь к себе кружку, в которой дымится Слегка горьковатый, душистый отвар. – У ромашки используются цветы. Это хорошее противовоспалительное средство, применяется для полоскания горла. Тонкий стебелек у дорожки, На конце его сережки. На земле лежат листки – Маленькие лопушки. Нам он как хороший друг, Лечит ранки ног и рук. (Подорожник.) – Существует легенда о том, как были открыты целебные свойства подорожника. «Лежат на дороге две змеи, греясь на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала телега. Одна змея успела уползти, а другая нет. Люди остановились и увидели, как та змея, которая уползла, принесла раненой листик подорожника, и через некоторое время они вместе скрылись из глаз». У подорожника используются листья. Они заживляют раны, помогают при ушибах. – Отгадайте другие лекарственные растения и покажите картинку-отгадку: Жжется, а не огонь; Злая, а людей лечит. Что это? (Крапива.) Листик с глянцем, Ягодки с румянцем, А сами кусточки – Не выше кочки. (Брусника.) Где-то в чаще дремучей, За оградой колючей, У заветного местечка Есть волшебная аптечка: Там красные таблетки Развешаны на ветке. (Шиповник.) – Как вы думаете, где и когда собирают лекарственные травы? Как правильно их сушить? Цветки собирают, когда растение цветёт. Корневища – поздней осенью, когда плоды уже осыпались. Собирают в сухую погоду. – Давайте поиграем в больницу. Подумайте, как можно вылечить наших зверят? – У нашего Мишки болит горло. Что нужно сделать? (Дети советуют.) Ему нужен отвар ромашки. – А у нашей Лисички простуда – ей нужен отвар мать-и-мачехи, чабреца. – У обезьянки слабость, нет сил. – Ей поможет отвар шиповника, зверобоя, боярышника. – Давайте сделаем отвары лекарственных трав, и нашим зверькам станет намного легче. 3. Рисование «Сказка о грибах». – Каждый гриб имеет свой характер.Чем отличаются грибы друг от друга? (Они разного цвета, одни большие, другие маленькие, у одних толстые, а у других тонкие ножки.) Может ли гриб иметь свой характер? Какой характер может быть у мухомора? Он, наверное, веселый, довольный собой, не боится грибников, хвастается своей пестрой шляпкой. Какой характер может быть у подосиновика? (Он может быть гордым, заносчивым или стеснительным. Гриб может быть испуганным, если к нему подходит грибник или на шляпку заползла улитка.) Какой может быть поганка? (Веселой, озорной или грустной, потому что ее все считают некрасивой.) – Какими красками мы можем изобразить грибы? (Шляпки у грибов могут быть разноцветными, а ножки – светлыми.) Рассмотрите фотографии разных грибов. Обратите внимание, что серединка шляпки всегда темнее, чем края. Придумайте свой гриб, он не обязательно должен быть похож на настоящий. Но у него обязательно должен быть свой характер. Начинайте работу со шляпки, затем пририсовывайте ножку. Не забудьте, что наши грибы не растут в пустоте – необходимо сделать фон. Какой? (Грибы растут в густой траве, они могут прятаться среди опавших листьев и веточек.) Дети самостоятельно рисуют грибы. 4. Итог занятия. – Давайте все грибы «посадим» на общую поляну. Попробуйте угадать характер грибов своих товарищей. 39. Занятие 4 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ЕЖИК В ЛЕСУ Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная. Цели: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 3 и 8; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр. Целевые ориентиры дошкольного образования: определяет в загадках количество предметов и персонажей сказок, соотносит их с цифрами; графически изображает цифры в тетради по инструкции педагога; выполняет движения в соответствии с текстом стихотворения в заданном темпе; выполняет аппликацию, соблюдая правила безопасного обращения с ножницами. Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; цветная бумага, клей, цветной картон; картинки с изображением предметов, похожих на цифры 3, 8 (замок, змея, очки). Содержание организованной деятельности детей 1. Вводное слово воспитателя. – Давайте поможем ежику собрать в лесу грибочки и красивые осенние листочки. 2. Количество и счет. – Отгадайте загадки: Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя, Машенька.) У него глаза цветные, Не глаза, а три огня. Он по очереди ими Сверху смотрит на меня. (Светофор.) – Какое число употребляется в этих загадках? Как правильно назвать это число? (Число три.) Вспомните русские народные сказки. Сколько голов у Змея Горыныча? Возьмите карточку с цифрой 3. Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число три. Найдите среди знаков цифру 3 и обведите ее.
– Сколько раз вам встретилась цифра 3? (Три раза.) На что похожа цифра три? А вот это – посмотри, Выступает цифра три. Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков. Рассмотрите рисунки. Какие предметы или их части походи на цифру 3? (Замок, змея, очки.) Цифра 3 состоит из трех элементов: горизонтальной и наклонной палочек и нижнего правого полуовала. Начинаем писать от середины верхней стороны клетки палочку, ведем ее по стороне клетки до вершины верхнего правого угла; отсюда пишем наклонную палочку, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше, закругляя, ведем вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки. – Отгадайте загадки: Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног, Вот и весь я –… (осьминог). Я так мила. Я так кругла, Я состою из двух кружочков, Как рада я, что я нашла Себе таких, как вы, дружочков. (Восьмерка.) Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шелком круг. Мастер в шелке знает толк. Покупайте, мухи, шелк! (Паук.) – Какое число используется в данных загадках? (Число восемь.) Рассмотрите рисунки с изображением пауков. Сколько ног у паука? Сосчитайте. Возьмите карточку с числом 8. Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число восемь. На что похожа цифра 8? Цифра восемь так вкусна: Из двух бубликов она. Цифру восемь, цифру восемь На носу всегда мы носим, Цифра восемь плюс крючки – Получаются очки… К этой цифре ты привык. Это цифра-снеговик. Лишь зима сменяет осень, |
