Учет особенностей одаренных детей дошкольного возраста в образовательном процессе доу
|
Скачать 1.17 Mb.
|
|
ДИАГНОСТИКА УНИВЕРСАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ - МЕТОДИКА «НЕЛЕПИЦЫ» При помощи этой методики оцениваются элементарные образные представления ребенка 5-ти лет об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль. Процедура проведения методики такова. Вначале ребенку показывают картинку, изображенную ниже. В ней имеются несколько довольно нелепых ситуаций с животными. Во время рассматривания картинки ребенок получает инструкцию примерно следующего содержания: «Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано. Если что-нибудь тебе покажется не так, не на месте или неправильно нарисовано, то укажи на это и объясни, почему это не так. Далее ты должен будешь сказать, как на самом деле должно быть». Примечание. Обе части инструкции выполняются последовательно. Сначала ребенок просто называет все нелепицы и указывает их на картинке, а затем объясняет, как на самом деле должно быть. Время экспозиции картинки и выполнения задания ограничено тремя минутами. За это время ребенок должен заметить как можно больше нелепых ситуаций и объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть. Оценка результатов: 10 баллов – за отведенное время (3 мин) ребёнок заметил все 7 имеющихся на картинке нелепиц, успел удовлетворительно объяснить, что не так, и, кроме того, сказать, как на самом деле должно быть. 8-9 баллов – ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но от одной до трех из них не сумел до конца объяснить или сказать, как на самом деле должно быть. 6-7 баллов – ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но три-четыре из них не успел до конца объяснить и сказать, как на самом деле должно быть. 4-5 баллов – ребенок заметил все имеющиеся нелепицы, но 5-7 из них не успел за отведенное время до конца объяснить и сказать, как на самом деле должно быть. 2-3 балла – за отведенное время ребенок не успел заметить 1-4 из 7 имеющихся на картинке нелепиц, а до объяснения дело не дошло. 0-1 балл – за отведенное время ребенок успел обнаружить меньше четырех из семи имеющихся нелепиц. Замечание. 4 и выше балла в этом задании ребенок может получить только в том случае, если за отведенное время он полностью выполнил первую часть задания, определенную инструкцией, т.е. обнаружил все 7 нелепиц, имеющихся на картинке, но не успел или назвать их, или объяснить, как на самом деле должно быть. Выводы об уровне развития: 10 баллов – очень высокий. 8-9 баллов – высокий. 4-7 баллов – средний. 2-3 балла – низкий. 0-1 балл – очень низкий. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ «У КАЖДОГО РЕБЕНКА СВОЙ ДАР» Ваш ребенок обязательно имеет одаренность в одной из восьми областей человеческой деятельности. Оценить правильность вашего предположения о способностях ребенка поможет анкета-тест, разработанная учеными-психологами, специалистами в области детской психологии А. Де Хааном и г. Кафом. Познакомившись с «признаками опознания» таланта, оцените в баллах (от 2 до 5) каждый характерный признак. Если какая-то характеристика особенно подходит, ставьте пять баллов, если она выражена только хорошо - четыре балла, и так далее (но не ставьте оценку, ниже двух баллов). Затем суммируйте баллы каждого из восьми разделов. Полученную сумму поделите на число признаков таких талан тов. Например: сумму, полученную при сложении баллов, оценивающих спортивный талант, надо поделить на восемь. I. Итак, у вашего ребенка совершенно очевидные технические способности, если он (6 характеристик признаков): - интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами; - любит конструировать модели, приборы: - сам «докапывается» до причин неисправностей и капризов механизмов и любит загадочные поломки или сбои в работе механизмов; - пробует чинить испорченные механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек, приборов, поделок, находит оригинальные решения; - любит и умеет рисовать, «видит» чертежи и эскизы; - интересуется специальной даже взрослой технической литературой. II. Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он (5 характерных признаков): - любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку; - очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них и запоминает; - если поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувств и энергии, свое настроение; - сочиняет свои собственные мелодии; - научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте. Ш. У вашего ребенка способности к исследовательской деятельности (5 характерных признаков), если он: - обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщениям; - умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение, причем нередко высказывает их не с целью похвастаться, а для себя; - проявляет интерес к научно-популярным изданиям, взрослым статьям и книгам, опережая сверстников; причем, отдает предпочтение этой, а не развлекательной литературе; - с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций; не унывает и ненадолго остывает к работе, если его изобретение, проект не поддержан или осмеян; IV. Артистический талант (7 характерных признаков) проявляется у вашего ребенка в том, что он: - часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями: - стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем- то рассказывает; - меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает; - с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрителями были взрослые; - с удивляющей вас легкостью «переживает» чьи-то привычки, позы, выражения; - пластичен и открыт всему новому; - любит и понимает значение красивой или характерной одежды. V. У вашего ребенка незаурядный интеллект (9 характерных признаков), если он: - хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей; - обладает хорошей памятью; - легко и быстро схватывает новую познавательную информацию; - задает много продуманных и оправданных ситуаций вопросов; - интересуется книгами, причем по своей собственной программе; - обгоняет своих сверстников по знаниям; - гораздо лучше и шире своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его непосредственно; - обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла, рассудителен не по годам, даже расчетлив; - очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на все новое и неожиданное в жизни; VI. Не сердитесь на вашего шалуна - просто у него спортивный талант (8 характерных признаков): - он энергичен и все время хочет трудиться, двигаться; - он смел до безрассудства и не боится синяков и шишек; - он почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре; - не известно, когда успел научиться ловко управляться с коньками и лыжами, мячами; - лучше многих сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно; - предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню; - кажется, что он никогда всерьез не устает; - неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-либо, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он подражает; VII. У вашего ребенка литературные дарования, если он (5 характерных признаков): - рассказывает о чем-то, умеет придерживаться вы бранного сюжета, не теряет основную мысль; - любит фантазировать или импровизировать на тему действительного события, причем придать событию что-то новое и необычное; - выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные чувства героев сюжета; - изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными; - любит, уединившись, сочинять рассказы, возможно, о собственной жизни VIII. И, наконец, художественные способности вашего ребенка могут проявляться в том, что он (6 характерных признаков). - не находя слов, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или настроения; - в своих рисунках и картинах отражает разнообразие предметов людей, животных, ситуаций, а не «зацикливается» на изображении чего-то вполне удавшегося; - серьезно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым и очень серьезным, когда его внимание привлекает какое-либо произведение искусства или пейзаж; - охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски; - стремится создать какое-либо произведение, имеющее очевидно прикладное значение - украшение для дома, одежды или что-нибудь подобное; - не робеет высказывать собственное мнение даже о классических произведениях, причем может даже попробовать критиковать их, приводя вполне разумные доводы. Тест-анкета «У каждого ребенка свой дар» (лист ответов) Ф.И. ребёнка_______________Ф.И.О.родителя __________________________ Дата анкетирования _______________________
|
Похожие:
 |
Основная образовательная программа дошкольного образования Характеристика особенностей детей развития детей раннего и дошкольного возраста, воспитывающихся в доу |
|
Образовательная программа мбдоу г. Иркутска детского сада№138 на 2015-2016 уч год Характеристика особенностей детей развития детей раннего и дошкольного возраста, воспитывающихся в доу |
 |
Пояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального... Значимые характеристики для разработки и реализации Программы. Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста,... |
|
Целевой раздел программы (обязательная часть) Значимые характеристики для разработки и реализации Программы. Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста, воспитывающихся... |
|
Методики исследования одаренных детей в доо Диагностика предпосылок одаренности ребенка дошкольного возраста проводится в 5 этапов |
|
Программа по развитию эстетического отношения детей старшего дошкольного... ... |
|
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Адаптированная образовательная программа для детей с ограниченными... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Основная образовательная программа муниципального казенного дошкольного... Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 7 |
|
План летней оздоровительной работы ... |
|
Образовательная Программа дошкольного образования Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Цели и задачи реализации программы дошкольного образования Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |