Пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории №107 Советского района города Ростова на Дону в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации»

Скачать 1.18 Mb.

Название	Пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории №107 Советского района города Ростова на Дону в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации»
страница	6/8
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8

Результаты проведенного обследования оцениваются в баллах.

ПОИГРАЙ

1 балл - ребенок не начинает играть даже после того, как взрослый предложил выполнить совместные действия; интерес к игрушкам не проявляет.

2 балла – ребенок начинает выполнять совместные со взрослым игровые действия, при этом повторяет действия взрослого и не привносит в игру от себя новых действий; отмечаются процессуальные действия, манипуляции.

3 балла – ребенок играет самостоятельно; выполняет несколько предметно-игровых действий (катает куклу, сажает за стол, кормит); проявляет интерес к игрушкам и действиям с ними, но играет молча; подражает действиям взрослого.

4 балла – ребенок выполняет ряд логически последовательных событий, объединяя их сюжетом; сопровождает свои действия речью.

КОРОБКА ФОРМ

1-балл – ребенок не понимает задание, не стремиться его выполнить; после обучения не переходит на адекватные способы действия.

2 балла – ребенок принимает задание, стремиться действовать с матрешкой, но при выполнении задания не учитывает величину частей матрешки, т.е. отмечаются хаотичные действия; в процессе обучения действует адекватно, а после обучения не переходит к самостоятельному способу действия; безразличен к результату свой деятельности.

3 балла – ребенок принимает и понимает задание, выполняет его методом перебора вариантов; после обучения переходит к самостоятельному способу выполнения задания; заинтересован в конечном результате.

4 балла – ребенок принимает и понимает задание, с интересом выполняет его методом целенаправленных проб, либо практическим промериванием.

РАЗБЕРИ И СЛОЖИ МАТРЕШКУ

1 балл – ребенок не понимает задание, не стремиться его выполнить; после обучения не переходит на адекватные способы действия.

2 балла – ребенок принимает задание, стремиться действовать с матрешкой, но при выполнении задания учитывает величину частей матрешки, т.е. отмечаются хаотичные действия; в процессе обучения действует адекватно, а после обучения не переходит к самостоятельному способу действия; безразличен к результату своей деятельности.

3 балла – ребенок принимает и понимает задание, выполняет его методом перебора вариантов; после обучения переходит к самостоятельному способу выполнения задания; заинтересован в конечном результате.

4 балла – ребенок принимает и понимает задание; складывает матрешку методом проб или практическим примериванием; заинтересован в конечном результате.

4. ГРУППИРОВКА ИГРУШЕК

1 балл – ребенок не понимает задание, не стремиться его выполнить; в условиях обучения действует неадекватно.

2 балла – ребенок действует, не ориентируясь на образец; после обучения продолжает опускать игрушки без учета основного принципа.

3 балла – ребенок опускает игрушки, не всегда ориентируясь на образец; после обучения соотносит форму игрушек с образцом.

4 балла – ребенок опускает игрушки с учетом образца; заинтересован в конечном результате.

СЛОЖИ РАЗРЕЗНУЮ КАРТИНКУ

1 балл – ребенок не принимает задание; действует неадекватно даже в условиях обучения.

2 балла – ребенок принимает задание, но не понимает, что части надо соединить в целое; кладет части одну на другую; в условиях обучения действует часто адекватно, но после него не переходит к самостоятельному выполнению задания; безразличен к конечному результату.

3 балла – ребенок принимает и понимает задание; пытается соединить части в целое, но самостоятельно не может это выполнить; после обучения с заданием справляется; заинтересован в результате своей деятельности.

4 балла – ребенок принимает и понимает задание, самостоятельно справляется с заданием, пользуясь при этом методом целенаправленных проб либо практическим примериванием.

ДОСТАНЬ ТЕЛЕЖКУ

1 балл – ребенок не принимает задание; не понимает цели.

2 балла – ребенок принимает задание, но стремиться выполнить его неадекватными способами, т.е. многократно стремиться дотянуться до тележкой рукой либо пытается встать и подойти к тележке (других способов решения задачи не отмечается).

3 балла – ребенок принимает и понимает задание; сначала пытается достать тележку рукой, затем пытается встать и подойти к тележке; в дальнейшем использует полочки для доставания тележки, пользуясь методом проб; результат положительный.

4 балла – ребенок принимает и понимает задание, сразу берет орудие в руки; решает задачу, используя метод проб или зрительного соотнесения.

Результаты обследования детей 4-5 лет

		Оценка в баллах по группам
№ п/п	Наименование задания	Первая группа	Вторая группа	Третья группа	Четвертая группа
1.	Поиграй	1	2	3	4
2.	Коробка форм	1	2	3	4
3.	Разбери и сложи матрешку	1	3	4	4
4.	Дом животного	1	2	3	3
5.	Сложи разрезную картинку	1	2	3	4
6.	Угадай, чего нет?	1	2	3	3
7.	Посчитай	1	2	2	4
8.	Построй из палочек	1	2	3	4
9.	Нарисуй человека	1	2	3	3
10.	Расскажи	1	2	3	3
Общий балл		10	21	29	36

Педагогическое обследование слуха детей дошкольного возраста 4 - 5лет

Одной из причин отклонений развития детей может быть даже незначительное снижение слуха. В связи с этим при обследовании ребенка необходимо убедиться в том, что он хорошо слышит. Методика обследования слуха дошкольников 5 – 7 лет аналогична той, которая подробно изложена в разделе «Обследование слуха говорящих детей».

Отличие состоит в том, что для обследования слуха говорящих детей используют 10 вариантов списков слов. Из 30 - низко – и высокочастотных слов, предложенных Л. В. Нейманом (1954 год) для шепотного предъявления.

В списки включены 29 слов, хорошо знакомых детям дошкольного возраста.

Наглядный материал: набор № 2, рис. 98 – 127

Каждый список содержит 10 слов

Списки слов для обследования.

Список №1	Список № 2	Список № 3	Список № 4	Список № 5
Зайчик Вова Дом Часы Море Чашка Бык Чайка Урок Чай	Саша Окно Час Ворон Шишка Дым Часы Волк Птичка Ухо	Щи Чайка Ухо Гром Часы Урок Вова Чижик Сеть Мыло	Часы Дом Море Саша Рыба Ворон Окно Чашка Час Кисть	Рыба Спичка Бык Ухо Шашка Волк Сеть Час Чижик Урок

Список № 6	Список № 7	Список № 8	Список № 9	Список № 10
Дым Часы Чашка Шишка Кисть Спичка Мыло Окно Гром Рыба	Урок Волк Птичка Город Чай Часы Море Ухо Щи Шашка	Чай Город Окно Спичка Дом Вова Рыба Кисть Часы Зайчик	Шишка Мыло Сеть Урок Чайка Щи Ворон Дым Море Часы	Чижик Бык Часы Мыло Окно Зайчик Гром Город Саша Час

2.12 Организация работы с семьей.

Одним из важных условий реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ является сотрудничество педагогов с семьями воспитанников. Задача педагогического коллектива – установить партнёрские отношения с семьями воспитанников, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
Основные формы взаимодействия с семьей.

Этапы взаимодействия	Формы взаимодействия
Информационно-аналитический и диагностический этап Цель: Создание системы изучения, анализа и прогнозирования дальнейшей деятельности с семьями воспитанников в детском саду для реализации потребностей родителей в получении образовательных и оздоровительных услуг; для разработки стратегии развития учреждения.	Распространение информации о работе детского сада: сайт дошкольного образовательного учреждения. Сбор информации : о ребенке: состояние здоровья: анамнез (медицинская карта), психологическая диагностика протекание адаптации к дошкольному образовательному учреждению (адаптационный лист) индивидуальные особенности ребёнка (личностные, поведенческие, общения) выявление детей и семей группы «риска» о семье: состав семьи материально-бытовые условия психологический микроклимат, стиль воспитания семейные традиции, увлечения членов семьи заказ на образовательные и оздоровительные услуги позиция родителей по отношению к воспитанию ребёнка и детскому саду как институту социализации (потребитель, созерцатель, активный участник, партнёр) Опрос, анкетирование, патронаж, интервьюирование, наблюдение, изучение медицинских карт и специальные диагностические методики, используемые в основном психологами. Анализ информации.
Организационно-методический этап Цель: Создание сообщества единомышленников-родителей, сотрудников детского сада в вопросах воспитания детей с нарушением интеллекта и социальной адаптации их в обществе. Повышение педагогической культуры родителей.	Просветительская деятельность: -наглядная информация (информационные стенды, папки передвижки, рекламные листы), - передвижная библиотека (методическая и художественная литература), - консультации, - индивидуальные беседы; - родительские собрания, круглые столы. - «Школа для родителей» Вовлечение родителей в педагогический процесс: - дни открытых дверей; подготовка к культурно-массовым мероприятиям; совместное планирование; организация досуговой деятельности; совместная деятельность с детьми (занятия, игры, экскурсии, конкурсы, досуги); оформление групп и дошкольного образовательного учреждения , благоустройство территории ДОУ Участие родителей в управлении ДОУ: -участие родителей в работе Совета ОУ; - работа родительского комитета
Контрольно-оценочный этап Цель: Организация и проведение совместного анализа деятельности коллектива детского сада в вопросах охраны здоровья и личностного развития детей. Привлечение родителей к участию в контрольно-оценочной деятельности.	Родительские собрания Круглые столы Анкетирование

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Пояснительная записка Государственное бюджетное дошкольное образовательное... Особенности организации развивающей предметно -пространственной среды		Доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №107 «Суадон» комбинированного вида города Владикавказа...
	Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» ...		Законом об образовании в РФ Полное наименование мдоу в соответствии с Уставом: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного...
	Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №12 «Гусельки» города Набережные...		Законами Российской Федерации, в том числе Федеральным законом от Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №
	Публичный отчет мбдоу детский сад комбинированного вида №62 Общая характеристика доу Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №62		Анализ годового плана работы мбдоу «Детский сад №2 комбинированного вида» за 2014 2015 уч год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 комбинированного вида»
	Программа приближена к «разумному минимуму» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №21 города Пензы		Было проведено 4 заседания, на которых решались вопросы введения фгос до Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад II категории комбинированного вида №1 «Солнышко»
	Согласовано Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №8 «Сказка» Карасукского района Новосибирской...		Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский... Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №117 комбинированного вида
	Отчет о результатах самообследования деятельности мдоу «Детский сад №9 комбинированного вида» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 комбинированного вида» функционирует с 1979 года		Законом Республики Мордовия от 8 августа 2013 года №53-з «Об образовании в Республике Мордовия» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №65 комбинированного вида» введено в эксплуатацию в 1970 году
	1. Общие сведения о месте массового пребывания людей Муниципальное... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательнон учреждение «Детский сад №201 Советского района» г. Казани		Рабочая программа Волшебный мир «Оригами» Разработан в соответствии с фгт Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №16 «Ласточка»

Руководство, инструкция по применению