Климакина Милена Викторовна

Скачать 1.06 Mb.

Название	Климакина Милена Викторовна
страница	4/10
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.3. Классификация междометий по семантическому признаку

По семантическому содержанию междометия делятся на три группы:

междометия, относящиеся к сфере эмоций и эмоциональных оценок
междометия, относящиеся к сфере волеизъявления
междометия, относящиеся к сфере этикета (приветствия, пожелания, благодарности, извинения).

1.3.1. Междометия, относящиеся к сфере эмоций

Междометия, относящиеся к сфере эмоций, подразделяются, в свою очередь, на междометия, семантика которых специализирована, т. е. однозначна, и междометия, семантика которых неспециализирована, т. е. неоднозначна, или диффузна. К числу междометий со специализированной семантикой относятся: ай-ай-ай, ба, боже сохрани, бог с тобой. Бόльшая часть таких междометий выражает отрицательные эмоции: презрение, пренебрежение, насмешку, отвращение. Слова, выражающие положительные эмоции, среди междометий с однозначной семантикой встречаются редко. Среди них можно выделить такие, как браво, выражающее восторг, восхищение, слава богу — облегчение, ура — ликование. Таким образом, сфера отрицательных эмоций располагает несравненно большим числом специализированных средств выражения, нежели сфера положительных эмоций.

К междометиям с диффузной семантикой относятся такие единицы, как а, ага, ай, ах и многие другие. Все они передают состояние возбуждения, чем и предопределяется возможность их использования для выражения самых разнообразных, нередко прямо исключающих друг друга чувств и ощущений. С опорой на содержание и общую эмоциональную окрашенность речи и при поддержке других средств — как языковых (интонация), так и внеязыковых (жест, мимика) — одно и то же междометие может выражать одобрение и порицание, испуг и радость, восхищение и презрение, страх и решимость. В сужении и уточнении семантических функций таких междометий чрезвычайно важна роль интонации, особенно таких ее сторон, как тон, ритм, тембр, сила и длительность звучания.

Один и тот же междометный звук, в зависимости от степени растянутости, высоты тона и интонации выражает разные смыслы и несет разное отношение к объекту. Например, высокое короткое рубленое а значит «чепуха, не важно, все равно», среднее растянутое ааа… — «я растерян, или не могу подобрать нужного слова», низкое, с падающей интонацией а-а — «теперь понятно». Это ещё одно свойство, по которому первообразные междометия отличаются от непервообразных: в непервообразных междометиях тон, растянутость и интонация не способны играть смыслоразличительной роли.

Большие возможности для семантической дифференциации открывает также изменение звукового облика междометий посредством их удвоения и утроения, повторения конечных слогов (ого-го, эге-ге, эхе-хе), интонационного варьирования гласных (и-и-их, ууу, оо) и других способов экспрессивно-эмоционального выражения.

Существует предположение, что эмоциональная окраска первообразных междометий и степень их семантической диффузности в некоторой степени предопределены различиями в способе образования гласных и в фонетическом качестве сочетающихся с ними согласных. Так, по наблюдениям В.В. Виноградова, междометия с гласными верхнего подъема |и|, |у| имеют меньше значений, чем междометия с гласными |а| и |о|, а у междометий, оканчивающихся на |j|, круг значений уже, чем у междометий, оканчивающихся на |х|¹⁶.

По мнению И.А. Шаронова¹⁷, эмоциональные междометия по их воздействию на слушателя можно разделить на три группы:

междометия, передающие внутреннее состояние говорящего — ой, ах, ааа…и т.п. (обычно в случае непонимания собеседник реагирует на них вопросом: «Что с тобой»?);
междометия, передающие эмоциональное отношение к факту нарушения плана, сценария, хода событий — упс, хм, вот так-так, ну дела! и т.п. (обычно в случае непонимания собеседник реагирует на них вопросом: «Что случилось?»);
междометия с оценочным значением — о!, ого-го!, вот это да! и т. п. (обычно в случае непонимания собеседник реагирует на них вопросом: «Ты о чем?»).

Почти все междометия, обслуживающие сферу эмоций, экспрессивны. При этом у некоторых междометий экспрессивность может быть еще более усилена. В отдельных случаях повышение экспрессивности достигается средствами словообразования (путем прибавления суффиксов субъективной оценки: ой-ой-ошеньки, охохонюшки, охохошеньки); часто используется и прием осложнения междометия местоимением ты, при таком употреблении почти полностью утрачивающим свое лексическое значение и интонационно сливающимся с междометием: ах ты, ох ты, ух ты, их ты. Распространенным средством усиления экспрессии является также совместное употребление нескольких (чаще всего двух) междометий: тьфу черт, ах боже мой, о-о батюшки.

К эмоциональным междометиям примыкают звукоподражания (ха-ха-ха, хи-хи-хи, бряк) и глагольно-междометные формы типа прыг, скок, цап-царап.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Купцова Анна Викторовна (моу «coш №14»); Киселева Алла Викторовна (моу «coш №14») Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14» г о. Подольск		Экологизация бизнеса: как стимулировать производителей казнина Ольга Викторовна Казнина Ольга Викторовна — к э н., старший преподаватель кафедры менеджмента и маркетинга мгимо мид РФ (г. Москва)
	Смирнова Екатерина Викторовна, 3-б кл.,606860 г. Ветлуга Нижегородская...		Бакалавра Научный д ф. н., проф. Рождественская Милена Всеволодовна... Аввакума занимают «пограничное» положение между книжностью средневекового типа и литературой Нового времени, литературой как таковой....
	Перова Дина Викторовна. 1970 г р. Замужем. Дети взрослые(25 лет и...		Сбродова Дарья Викторовна Институт систем энергетики им. Л. А. Мелентьева Сибирского отделения Российской академии наук (исэм со ран)
	Дарья Викторовна Портфолио Патентная документация Оригинал Перевод Способ охлаждения крышки водяного термостата исследовательского или испытательного устройства		Тема опыта Автор опыта: Кравцова Наталья Викторовна, учитель-логопед мкскоу скош №30 (VIII) г. Белгорода
	«как зимой помочь птицам?» Урок «открытия» нового знания Автор: Вороновская Ольга Викторовна, учитель начальных классов мбоу «Верещакская сош»		Умерова Мария Викторовна e-mail:, Телефон: +7(966) 092-21-21 Дата рождения: 17. 01. 1973 Кембриджский сертификат celta (Certificate in English Language Teaching to Adults)
	Васильева Ольга Викторовна 257-488-430 Инструкция: внимательно послушай ряд звуков, и хлопни в ладоши, когда услышишь определенный звук, например		Пояснительная записка Нормативно-правовой и документальной основой... Амбарцумова Татьяна Александровна Педагоги дополнительного образования: Марцынюк Анна Викторовна
	Методическое сопровождение цифрового образовательного ресурса «Приключения Маши» Пусева Светлана Викторовна, учитель-логопед муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №76»		Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе Авторы-составители: Кошелева Наталья Юрьевна, Шевелева Наталья Анатольевна, Савкова Ирина Александровна, Кречетова Вера Викторовна,педагоги...
	Методические указания по выполнению практических работ 21. 02. 17... Разработала Букреева Марина Викторовна – преподаватель высшей квалификационной категории гуманитарных и экономических дисциплин гоу...		Программа вокального ансамбля французской песни «ФА» Авторы программы: учитель музыки Шишкина Светлана Викторовна, учитель французского языка Трифонова Светлана Анатольевна

Руководство, инструкция по применению