Организованная образовательная деятельность
при проведении режимных моментов
физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытьё рук прохладной водой перед каждым приёмом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
социально-личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчёркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
познавательно-речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);
художественно-эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.
Модель организации воспитательно-образовательного процесса
в детском саду на день
Младший дошкольный возраст
№ п/п
|
Направления развития ребенка
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
1
|
Физическое развитие
|
Прием детей на воздухе в теплое время года.
Утрення гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты).
Гигиенические процедуры (обшироное умывание, полоскание рта).
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, умывание, воздушные ванны).
Физкультминутки на проектах.
Физкультурные проекты.
Двигательная активность на прогулке.
Подвижные игры.
Дыхательная гимнастика.
Игры малой подвижности, хороводные игры.
Пальчиковая гимнастика.
|
Корригирующая гимнастика после сна.
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне). Физкультурные досуги, игры и развлечения.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Прогулки на свежем воздухе.
Индивидуальная работа по развитию движений.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
|
2
|
Познавательное развитие
|
Проекты.
Дидактические игры.
Наблюдения.
Беседа.
Экскурсии по участку.
|
Проекты. Игры.
Досуги.
Индивидуальная работа.
Совместная и самостоятельная деятельность.
|
3
|
Социально-личностные развитие
|
Индивидуальные и подгрупповые беседы во время утреннего приема детей.
Оценка эмоционального состояния детей.
Формирование навыков культуры принятия пищи.
Трудовые поручения.
Формирование навыков культуры общения.
Театрализованные игры.
Сюжетно-ролевые игры.
Подарки для детей.
|
Индивидуальная работа.
Самообслуживание.
Игры с ряженьем.
Деятельность в книжном уголке.
Формирование навыков культуры принятия пищи.
Общение младших и старших детей.
Совместные игры, обучение игровым действиям.
|
4
|
Художественно-эстетическое
|
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности, конструирование.
Экскурсии в природу на участке.
Любование объектами на полочке красоты.
|
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности.
Конструирование.
Музыкально-художественные досуги.
Индивидуальная работа.
Совместная и самостоятельная деятельность.
|
Старший дошкольный возраст 5-7 лет
№ п/п
|
Направления развития ребенка
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
1
|
Физическое развитие и оздоровление
|
Прием детей на воздухе в теплое время года.
Утренняя гимнастика: подвижные игры, игровые сюжеты (в теплое время года на улице).
Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта).
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны).
Физкультминутки на проектах.
Физкультурные проекты.
Двигательная активность во время прогулки.
|
Закаливание (босохождение, воздушные ванны).
Корригирующая гимнастика после сна.
Обширное умывание.
Эстафеты и игры соревнования.
Пальчиковая и дыхательная гимнастика.
Оздоровительные упражнения по осанку, коррекцию зрения, профилактику плоскостопия.
Свободная двигательная деятельность с использованием нестандартного физкультурного оборудования и спортивного инвентаря.
Подвижные игры.
Физкультурные досуги, праздники, развлечения.
|
2
|
Познавательное развитие
|
Проекты познавательного цикла.
Дидактические игры.
Наблюдения.
Беседы.
Экскурсия по участку.
Исследовательская работа, опыты и экспериментирования.
|
Проекты.
Развивающие игры.
Интеллектуальные досуги.
Индивидуальная работа.
|
3
|
Социально-личностное развитие
|
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.
Оценка эмоционального состояния.
Формирования навыков культуры еды.
Этика быта, трудовые поручения.
Помощники и хозяева (столовой, в природном уголке помощь в подготовке к проектам).
Утро радостных встреч.
Различные виды игр.
|
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе.
Эстетика быта.
Тематические досуги в игровой форме.
Работа в книжном уголке.
Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли).
Сюжетно-ролевые игры.
Сладкие вечера.
Различные виды игр.
|
4
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Проекты по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности.
Эстетика быта.
Экскурсии в природу.
Посещение музеев, театров.
|
Проекты по изобразительной деятельности.
Музыкально-художественные досуги.
Индивидуальная работа.
|
В летний период осуществляется летняя оздоровительная работа.
Цель: обновление и обогащение образовательного пространства, наиболее эффективно способствующего сохранению и укреплению физического и психического здоровья и разностороннему развитию детей.
Формы проведения организованной деятельности в ДОУ
№
|
Виды занятий
|
Содержание заданий
|
1
|
Комплексное занятие
|
На одном занятии используются разные виды деятельности и искусства: художественное слово, музыка, изобразительная деятельность и другие
|
2
|
Тематическое занятие
|
Занятие посвящено конкретной теме, например, «Что такое дружба?» может быть комплексным
|
3
|
Экскурсия
|
Организованное целевое посещение отдельных помещений детского сада, библиотеки, ателье других объектов социальной инфраструктуры района
|
4
|
Коллективное занятие
|
Коллективное написание письма другу, сочинение сказки по кругу и другое
|
5
|
Занятие-труд
|
Помощь дворнику в уборке участка, посадка лука, цветов
|
6
|
Интегрированное занятие
|
Занятие, включающее разнообразные виды детской деятельности, объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять из двух-трех классических занятий, реализующих разделы образовательной программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое содержание выступает в роли главного.
|
7
|
Занятие – творчество
|
Словесное творчество детей по технологии ТРИЗ «Сочиняем сказки «наизнанку», « придумаем несуществующее животное. Растение»
|
8
|
Занятие – посиделки
|
Приобщение дошкольников к детскому фольклору на традиционных народных посиделках, предполагающих интеграцию различных видов деятельности
|
9
|
Занятие – сказка
|
Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности, объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой
|
10
|
Занятие – пресс-конференция журналистов
|
Дети задают вопросы «космонавту», героям сказок и другим, реализовывать можно через проектную деятельность «Юные журналисты»
|
11
|
Занятие – путешествие
|
Организованное путешествие по родному городу, картинной галерее. Экскурсоводами могут быть сами дети
|
12
|
Занятие – эксперимент
|
Дети экспериментируют с бумагой, тканью, песком, снегом
|
13
|
Занятие – конкурс
|
Дошкольники участвуют в конкурсах, проводимых по аналогии с популярными телевизионными конкурсами КВН, «Что? Где? Когда?» , «Форд Боярд» «Умники и умницы» и другими
|
14
|
Занятие – рисунки-сочинения
|
Сочинение детьми сказок и рассказов по своим собственным рисункам
|
15
|
Занятие – беседа
|
Беседы с детьми о труде взрослых, на этические и другие темы
|
16
|
Комбинированное занятие
|
В процессе проведения занятия сочетается несколько видов деятельности (игровая, изобразительная, музыкальная и т.д.) и используются методы и приемы из разных педагогических методик (методики р/р, методика развития ИЗО, методика музыкального воспитания и т.д.)
|
Система закаливающих мероприятий
Организация закаливания в режиме дня на холодный период
№
п/п
|
Содержание
|
Время
|
Возрастные группы
|
I мл
|
II мл
|
сред
|
стар
|
подг
|
1
|
Утренняя гимнастика
|
8.00-8.30
по графику
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2
|
Фитонциды
|
Во время обеда
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3
|
Фитотерапия
|
15.00
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
4
|
Умывание в течение дня прохладной водой
|
По режиму
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
5
|
Полоскание полости рта
|
После еды
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
6.
|
Сон с доступом свежего воздуха
|
13.00-15.00
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
7
|
Босохождение
Топтание по корригирующий дорожке
|
До и после сна
В течение 5-7 мин по мере пробуждения
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
8
|
Обширное умывание
|
В течение 5-7 мин после сончаса
|
-
|
-
|
+
|
+
|
+
|
9
|
Точечный массаж
|
По графику
|
|
|
-
|
+
|
+
|
10
|
Проветривание
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
