Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Земляничка»

Скачать 3.66 Mb.

Название	Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Земляничка»
страница	9/29
Тип	Литература

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Литература

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 29

Программно-методическое обеспечение:

1.Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006. Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В.Ветрова. – М.: Эксмо, 1995.

2.Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 1996.

3. Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000.

4.Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой.

5. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.

6. Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 1997.

7. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В. Кочеткова. – М.: МДО, 1999.

8.Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006.

9.Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2002.

10. Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: Линка-пресс, 2000.

11.Программно-методическое пособие «Расту здоровым». Автор В.Н.Зимонина, «Владос» М.; 2002.

Образовательная область «Безопасность»
Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Образовательная область реализуется через проведение организованных занятий по ОБЖ с детьми. Воспитатель самостоятельно определяет, какие занятия можно проводить в младшей, средней, старшей, подготовительной группах. Занятия проводятся в группе, на территории детского сада, а так же во время прогулки на длительное расстояние, экскурсии за территорией детского сада. Учитывая, что дошкольники имеют разный уровень индивидуального развития, занятия проводятся с учетом их интересов. В каждой группе детского сада имеются дошкольники, входящие в "группу риска". Это могут быть излишне подвижные дети или, наоборот, слишком заторможенные. С ними воспитатель проводит занятия с учетом их индивидуальных особенностей и в обязательном порядке организует работу с их родителями.
Младший дошкольный возраст
Охрана жизни и здоровья дошкольного предполагает прежде всего исключение воздействия неблагоприятных факторов на физическое и психологическое состояние ребёнка. Ведущая роль в этом принадлежит правильной организации жизни детей в дошкольном учреждении и в семье, контролю за их деятельностью и играми со стороны взрослых.

Постепенно возрастает собственная роль ребёнка в предупреждении неблагоприятных и опасных ситуаций. Для этого важно формировать у него чувство осторожности, прививать ему знание основ безопасности.
Первая младшая группа (2-3 года)

Образовательные задачи:

Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей и т.д.
Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос — это опасно!
Учить детей правилам безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения.
О правилах безопасности дорожного движения. Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый—двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.
Рассказать детям, что по дороге ездят различные автомобили. Ведет автомобиль водитель. В автобусах люди едут на работу, в магазин, в детский сад.
Объяснять элементарные правила поведения детей в автобусе (в авгобусе дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно не мешая другим; слушаться взрослых и т. д.).
Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение».
Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.
Объяснять детям, что рвать любые растения и есть их нельзя.

Вторая младшая группа ( 3-4 лет)

Образовательные задачи:

Формировать первоначальные умения беречь своё здоровье (не ходить в мокрой обуви, влажной одежде, обращать внимание на своё самочувствие и пр.), воспитывать навыки личной гигиены;
Вырабатывать осторожное поведение в опасных ситуациях.
Создавать условия, исключающие разные формы детского травматизма;
Учить детей беречь свое здоровье (не ходить в мокрой обуви, влажной одежде и пр.), следить за своим самочувствием (устал после длительного бега – отдохни и пр.);
Объяснять детям, как оберегать глаза от травм; яркого солнца; попадания песка, пыли ; не смотреть телепередачи длительно и на близком рассотоянии от экрана; следить за осанкой;
Запрещать потреблять без контроля взрослого лекарства, витамины, незнакомые растения, ягоды, грибы и пр.;
Продолжать учить элементарным правилам поведения, способствующим сохранению своего здоровья;
Поддерживать у детей положительный эмоциональный настрой; содействовать доброжелательным взаимоотношениям детей в группе, регилировать характер отношений со сверстниками;
Учить проявлять осмотрительность в незнакомых сложных ситуациях; учить быть осторожными при встрече незнакомыми людьми;
Учить ребенка безопасному поведению: не дотрагиваться до горячих предметов, аккуратно обращаться с острыми предметами, не сидеть на подоконнике раскрытого окна, не перевешиваться через перила балкона, не всталять в розетки предметы, не разговаривать с незнакомыми взрослыми.

Средняя группа (4-5 лет)

Образовательные задачи:

Формировать представления ребёнка о том, что его здоровье зависит от его действий и состояния окружающей среды;
Учить обращать внимание на своё самочувствие и появление начальных признаков недомогания;
Приучать оберегать себя от возможных травм, ушибов, падений, следить за осанкой, оберегать зрение и слух;
Знакомить с правилами безопасного поведения в быту (действиям с опасными предметами, правилам поведения на улице при переходе дорог и перекрёстков);
Учить проявлять осторожность при встрече с незнакомыми людьми;
Формировать элементарные навыки экологически безопасного и грамотного поведения как для самого ребёнка, так и для окружающей среды.
Создавать условия, исключающие разные формы детского травматизма;
Обучать правилам поведения на улице при переходе дорог и перекрестков.
Развивать экологическое сознание у детей. Знакомить детей с проблемой загрязнения окружающей среды; объяснять, как ухудшение экологических условий сказывается на жизни человека и живой природы, знакомит с правилами личной безопасности: не пить грязную воду, не есть грязными руками, мыть овощи и фрукты.

Организация деятельности в образовательной области «Безопасность».

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Сюжетно-ролевая игра Совместные действия Наблюдения Игра Рассмотривание Беседа Чтение Рассказ Прогулки, целевые прогулки, экскурсии, походы Проектная деятельность Убеждения Личный пример	Создание соотвествующей предметно-развивающей среды

Старший дошкольный возраст
Безопасность детей в дошкольном учреждении обеспечивается созданием условий для их физического и психологического благополучия, предупреждения травматизма, физических и эмоциональных перегрузок, приводящих к утомлению и переутомлению.

Одно из основных условий безопасности дошкольников – развитие самостоятельности, ответственности и понимания значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья. Выполнение всех жизненно необходимых гигиенических норм и правил должно постепенно стать естественной потребностью ребёнка.
Старшая группа (5-6 лет)

Образовательные задачи:

Знакомить с доступными способами укрепления здоровья (соблюдение режима, необходимость ежедневной зарядки, закаливания, овладение разными движениями и т.д.);
Учить соблюдать меры безопасности в быту, при обращении с острыми предметами, хрупкими вещами, электрическими приборами, оборудованием;
Знакомить с правилами, ограничивающими контакты с незнакомыми людьми;
Формировать начальные представления об экологически грамотном и безопасном поведении в природе (не бросать мусор, не разорять птичьи гнезда и муравейники, не рвать траву и т.д.);
Продолжать учить правильному поведению в общественных местах, на дорогах, в транспорте, при переходе улиц).
Создавать благоприятные условия пребывания детей в дошкольном учреждении, исключающие возможность перегрузки, перенапряжения нервной системы, травматизма, переутомления;
Формировать у детей понимание важности безопасного поведения, соблюдения необходимых норм при действиях с травмоопасными предметами;
Закреплять знания о правилах поведения на улице и в транспорте, во время прогулки на природе и т.п.;
Знакомить детей с правилами, ограничивающими контакты с незнакомыми людьми, с больными;
Обучать детей основам правильного поведения при встрече с бездомными и незнакомыми животными;
Обучать детей умению ориентироваться на дорогах, при переходе улиц, перекрестков;
Расширять знания детей о здоровой пище, формировать у них установку на то, что принимать пищу можно только в специально предназначенных для этого местах;
Формировать у детей представление об опасности сбора неизвестных растений (ягод, грибов);
Инициировать знание ребенком адреса своего места жительства и умения при необходимости обратиться за помощью к сотруднику полиции;
Формировать навыки безопасного поведения в быту, в природе, на улицах города.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Образовательные задачи:

Формировать ценностное отношение к здоровому образу жизни (желание заниматься физкультурой и спортом, закаляться, есть полезную пищу, прислушиваться к своему организму, иметь элементарные представления о строении человеческого тела, знать правила первой помощи);
Учить нормам безопасного поведения, знакомить с тем как себя вести в сложных ситуациях – при пожаре, наводнении, землетрясении, как вызвать милицию, скорую помощь, как вести себя с незнакомыми людьми;
Развивать представления о существенных признаках благополучного состояния природы и правилах его сохранения.
Содействовать прочному усвоению правил поведения в общественных местах, на дорогах, в транспорте, при переходе дороги.
Расширять и углублять представления детей о том, что безопасность зависит и от них самих, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть и избегать возможную опасность;
Закреплять знания о правилах поведения на улице, при переходе дорог;
Закреплять знания о пользе здоровой пищи, о вреде чрезмерного потребления сладостей;
Давать детям сведения о способах сохранения здоровья и применении их в повседневной жизни; учить их умению своевременно и правильно отдыхать, не переутомляться;
Формировать негативное отношение к вредным привычкам;
Формировать навыки безопасного поведения в быту, в природе, на улицах города.
Формировать у детей представление, что без взрослых нельзя брать никакие лекарственные препараты ( в том числе витамины, даже для игры);
Учить набирать телефон службы спасения;
Воспитывать бережное отношение к окружающему миру и природе.

Организация деятельности в образовательной области «Безопасность».

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Проекты Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение Проектная деятельность Прогулки, целевые прогулки, экскурсии, походы Убеждение Личный пример Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач Экспериментирования, исследовательская деятельность	Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение Проектная деятельность Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач	Создание соотвествующей предметно-развивающей среды

Программно-методическое обеспечение:

1.Методическое обеспечение - Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста» «Детство – ПРЕСС» 2002 год.

2.Дидактическое обеспечение - комплект рабочих тетрадей «Безопасность» Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина.

Дополнительные пособия - плакаты, иллюстрации, дидактические игры.

Сказки, литературные произведения, кукольный театр, энциклопедии о растениях и животных, игрушки, предметы быта, площадка на территории детского сада по ППД.
Образовательная область «Социализация»
Содержание образовательной области "Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Интеграция: задачи образовательной области «Социализация» решаются на проектах по познавательному развитию, во время режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности воспитателя с детьми.

Взаимодействие с родителями в рамках проекта «Моя семья – моя Родина», индивидуальные беседы, совместные праздники, выставки.

Все основные задачи по социализации детей решаются и в других разделах программы. Такая интеграция способствует более полному пониманию ребёнком важных социальных явлений, общечеловеческих ценностей, лежащих в основе этически ценных взаимоотношений, социально принятых норм и правил в обществе и группе детского сада. Интеграция содержания разных видов детской деятельности особенно ценна и для осознания ребёнком собственного существования в социальном мире, своего места в системе отношений с окружающими взрослыми и сверстниками. Работа по данной образовательной области проходит через занятия; а также в режимные моменты через беседы, объяснения, указания, показ.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 29

	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального... «Детский сад №273 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»		Доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №137»
	Рабочая программа второй младшей группы (3-4 года) №4 муниципального... «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по позновательно-речевому направлению развития детей...		Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в доу. Комплектование групп, режим работы детского сада. Сведения...
	Рабочая программа подготовительной к школе группы №8 Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Джалильский детский сад №3 «Алёнушка» общеразвивающего вида		На Педагогическом совете приказом заведующего Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №95 «Детский сад комбинированного...
	Программа развития муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –«Детский сад №3 общеразвивающего вида» г. Руза		1 Настоящий Устав регулирует деятельность муниципального бюджетного... Настоящий Устав регулирует деятельность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего...
	Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения... Программа Развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад №8 общеразвивающего вида на 2014-2019 годы		Пояснительная записка Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №267
	Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №32 общеразвивающего вида п. Цветковский		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 общеразвивающего вида
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением		Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа мдоу...
	Пояснительная записка Адаптированная основная образовательная программа... Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с овз для которых разработана программа		Учебный план работы мбдоу детского сада №1 «Улыбка» общеразвивающего вида Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №1 «улыбка» общеразвивающего вида

Похожие: