Рабочая программа к дополнительной общеразвивающей программе «Шаг за шагом»

• 
  расширение зоны ближайшего развития ребенка и последовательный перевод её в непосредственный актив, то есть в зону активного развития.
  
• 
  развитие познавательных способностей.
  
• 
  развитие общеучебных умений.
  
• 
  развитие общеучебных навыков.
  

• 
  игровые занятия развивающего характера различной содержательной направленности;
  
• 
  досуговые и праздничные программы, направленные на социальное и эмоциональное развитие дошкольников;
  
• 
  психлолго-педагогическое сопровождение образовательное процесса (диагностика, анализ, рекомендации, апробация методик для определения качества работы по реализации программы);
  
• 
  организация взаимодействия с родителями (индивидуальное и групповое консультирование, организация открытых занятий, совместных праздников и пр.);
  
• 
  методическое обеспечение программы (разработка и подбор необходимых пособий, методик, технологий).
  

1. 
   Использование игровых методов преподавания. Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе является игра. В игре ребенок постигает возможность замены реального предмета игрушкой или схематическим изображением. Игровая деятельность способствует развитию произвольного внимания и произвольной памяти. Реализация игрового подхода, будет удовлетворять возрастной потребности дошкольников в игре и поможет избежать превращения процесса обучения на ступени дошкольного образования в дублировании содержания обучения в начальной школе.
   

2. 
   Смена видов деятельности.
   
3. 
   Положительная оценка личных достижений каждого обучающегося.
   
4. 
   Отсутствие каких-либо отметок и домашних заданий.
   

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятий:

• Словесные – рассказ, беседа, опрос, объяснение, пояснение, чтение художественной литературы (сказок, рассказов, стихов и т.п.), разгадывание загадок;

• Наглядные – использование иллюстраций, предметных картинок, образцов изделий, муляжей, природного материала, показ слайдов;

• Практические – самостоятельная деятельность детей по изготовлению поддело; продуктивная, творческая деятельность;

• Игровые – дидактические игры, игры-путешествия, игры-соревнования, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры, игры - импровизации, подвижные игры ит.д.;

• Метод проблемного обучения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельностями детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый - дети участвуют в коллективном поиске, решение по ставленой задачи совместно с педагогом;

• исследовательский - самостоятельная творческая работа обучающихся.

Условия реализации программы

• 
  наличие педагога-предметника, владеющего спецификой работы с детьми дошкольного возраста.
  

• 
  учебный кабинет, соответствующий гигиеническим нормам и требованиям правил пожарной безопасности для работы с детьми,
  
• 
  игровая зона;
  

• 
  ноутбук;
  
• 
  фонотека с записями детских песен;
  
• 
  учебные столы, стулья, шкафы;
  
• 
  настенная учебная доска, магнитная доска;
  
• 
  материалы и инструменты: альбомы для рисования и аппликационных работ, простые и цветные карандаши, краски акварельные, гуашь, кисти, пластмассовая баночка–непроливашка для воды, клей, цветная бумага и картон, ножницы, пластилин, доска и стеки для лепки;
  
• 
  игротека.