Рабочая программа к дополнительной общеразвивающей программе «Шаг за шагом»

Скачать 1.09 Mb.

Название	Рабочая программа к дополнительной общеразвивающей программе «Шаг за шагом»
страница	8/10
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Учебно-тематическое планирование

«Сенсорика»

Сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе, вкусе.

Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Ощущения дают ребенку представление о разнообразных свойствах окружающей среды и помогают формировать целостные образы предметов. Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Первая и главная задача — предоставлять ребенку самые разнообразные предметы для обследования и обращать его внимание на их свойства. Но этого недостаточно для полноценного развития восприятия. Ребенок должен научиться определять отношение выявленных или рассматриваемых свойств данного предмета к другим свойствам или предметам.
Содержание образовательной деятельности

6-7 лет

Формирование представлений о сенсорных эталонах; развитие умения анализировать свойства предметов путем сравнивания их с сенсорными эталонами; формирование системы действий по всестороннему обследованию предмета.
Развитие и совершенствование всех видов восприятия дошкольников, помощь в накоплении представлений о сенсорных признаках; формирование сенсорных обобщений.
Создание условий для самостоятельной работы детей по освоению навыков анализа окружающей действительности. Интеграция элементов сенсорного развития с другими видами деятельности дошкольников.
Формирование представлений об органах чувств и гигиенических правилах ухода за ними. Создание условий для развития полисенсорности в исследованиях объектов окружающего мира, развитие целостного сенсорного восприятия на основе всестороннего обследования объекта с использованием одновременно двух или более органов чувств.

№ занятия	Темы	Содержание	Теория	Практика	Всего часов
	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Органы чувств. Систематизация представлений об органах восприятий.	Цветовые оттенки.	0,5	0,5	1
	Зрительное восприятие. Знакомое в незнакомом.	Цветовые оттенки.	0,5	0,5	1
	Зрительное восприятие. Развитие визуальной памяти.	Контур и силуэт.	0,5	0,5	1
	Зрительное восприятие. Развитие внимания.	Визуальный анализ.	0,5	0,5	1
	Зрительное восприятие. Цветовые оттенки	Внимание и глазомер.	0,5	0,5	1
	Зрительное восприятие.	Ритм.	0,5	0,5	1
	Слуховое восприятие.	Ритм.		1	1
	Слуховое восприятие.	Ритмическая схема.		1	1
	Слуховое восприятие.	Восприятие текста на слух.		1	1
	Слуховое восприятие.	Импровизация.		1	1
	Слуховое восприятие.	Развитие фонематического слуха.		1	1
	Слуховое восприятие.	Тихо, громко, звонко.		1	1
	Слуховое восприятие.	Систематизация представлений.		1	1
	Слуховое восприятие.	Мелодии и звуки воспринимаемые на слух.		1	1
	Обонятельное восприятие.	Воспринимаем запахи.	0,5	0,5	1
	Обонятельное восприятие.	Воспринимаем запахи.	0,5	0,5	1
	Вкусовое восприятие.	Воспринимаем предметы на вкус.		1	1
	Вкусовое восприятие.	Воспринимаем свойства предметов на вкус.		1	1
	Тактильное восприятие.	Воспринимаем форму.		1	1
	Тактильное восприятие.	Воспринимаем форму.		1	1
	Тактильное восприятие.	Воспринимаем форму.		1	1
	Тактильное восприятие.	Совокупность свойств, цельное видение предмета.	0,5	0,5	1
	Тактильное восприятие.	Совокупность свойств, цельное видение предмета.		1	1
	Восприятие времени.	Воспринимаем время через видение окружающего.	0,5	0,5	1
	Восприятие пространства.	Воспринимаем цельную картину через совокупность предметов.		1	1
	Восприятие пространства.	Воспринимаем цельную картину через совокупность предметов		1	1
	Восприятие действия.	Воспринимаем цельную картину через совокупность предметов		1	1
	Восприятие пространства. Окружающая действительность.	Воспринимаем цельную картину через совокупность предметов		1	1
	Восприятие пространства. Предметы вокруг нас.	Воспринимаем цельную картину через совокупность предметов.		1	1
	Восприятие пространства. Предметы и мы.	Воспринимаем цельную картину через совокупность предметов.		1	1
	Восприятие пространства.	Воспринимаем цельную картину через совокупность предметов.		1	1
	Закрепление пройденного материала.	Цвет и форма, свойства предметов.		1	1
	Закрепление пройденного материала.	Вкус и запах, свойства предметов.		1	1
	Закрепление пройденного материала.	Цвет и форма, свойства предметов.		1	1
	Аттестация учащихся.	.		1	1
	Итоговое занятие.	Тестовая работа.		1	1
	ИТОГО		5ч.	31ч.	36ч.

Ожидаемая результативность

К концу обучения у детей должны быть сформированы основные учебно-познавательные компетенции.

Сформированы системы перцептивных действий, направленных на обследование

предмета (прикосновение, рассматривание, поглаживание, сжатие, вытягивание, катание, извлечение звука и т. д.); обучение называнию того или иного действия, а также чувственного впечатления, полученного в результате обследования;

формирование первичных представлений об основных органах чувств, позволяющих воспринимать информацию из окружающего мира, и гигиенических правилах ухода за ними.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Рабочая программа (Комплексная) к дополнительной общеобразовательной... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей		Пояснительная записка 1 Направленность дополнительной общеобразовательной... Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
	Рабочая программа на 2017-2018 учебный год к дополнительной общеразвивающей... Кому посвящен такой жанр, как портрет. Что передает художник в портрете. Как развивался жанр в эпоху Возрождения. Разновидности портрета....		Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе Авторы-составители: Кошелева Наталья Юрьевна, Шевелева Наталья Анатольевна, Савкова Ирина Александровна, Кречетова Вера Викторовна,педагоги...
	Пояснительная записка. 3-9 ...		Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных...
	Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной... Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы		Рабочая программа «карусель» по художественно-эстетическому направлению Формы и методы организации дополнительной образовательной программы. Организационно – педагогические условия реализации дополнительной...
	Рабочая программа по дополнительной образовательной программе «Вязание... В 2012-2013 учебном году по данной программе будет заниматься одна разновозрастная и разноуровневая группа в количестве 17 человек....		Целевой раздел Методическое обеспечение реализации дополнительной общеразвивающей программы «Буковка за буковкой»
	Дополнительной общеразвивающей программы (допр) Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города нефтеюганска		Программа конструирования и робототехники «роботрек» Направленность дополнительной общеразвивающей программы (доп) конструирования и робототехники «роботрек» – техническая
	Рабочая программа учебного предмета иностранный язык «Английский язык» «Spotlight» М. «Просвещение», 2011. Рабочая программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта...		Название программы Паспорт дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы мбоу сош №22
	Рабочая программа средней группы общеразвивающей направленности №4 «любознайки» Планируемые результаты. Целевые ориентиры на этапе завершения освоения программы		Рабочая программа кружка «Волшебный мир оригами» Программа по дополнительной образовательной услуге для детей среднего дошкольного возраста

Руководство, инструкция по применению