Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства
|
Скачать 0.67 Mb.
|
|
Результаты обучающегося по завершении данного курса Личностные: -является общественно активной личностью; - имеет сформированную культуру общения и поведения в социуме; - имеет навыки здорового образа жизни; - владеет навыками самостоятельности. Предметные: -умеет поддерживать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения; -- способен рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; - описывает события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного; - воспринимает на слух и полностью понимать речь учителя, одногруппников; - читает аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания. Метапредметные: - обладает мотивацией к изучению французского языка; - умеет организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - имеет развитое мышление (наглядно-образное, логическое); -обладает воображением (репродуктивным и творческим). Формы аттестации Стартовый контроль:
Промежуточный контроль:
Итоговый контроль:
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
Материально-техническое обеспечение: 1 кабинет, 11 столов, 16 стульев, 7 офисных кресел, 1 компьютер, 1 принтер, 1 доска, 2 шкафа. С целью достижения качественных результатов применяются ИКТ. Учебный процесс оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого. Информационное обеспечение: аудио--(http://www.bonjourdefrance.com/), фото- (http://www.ikonet.com/fr/), видео(https://baihou.ru/ef), интернет источники (http://www.bbc.co.uk/languages/french/). Кадровое обеспечение: Орлова Александра Андреевна, педагог дополнительного образования, педагогический стаж – 1 год 8 месяцев. В 2016 году окончила факультет иностранных языков Государственного социально-гуманитарного университета (диплом бакалавра с отличием). Имеет следующие благодарности:
Учебный план
Содержание учебного плана Элементарные фразы в общении, приветствие, знакомство (3 часа) Теория(1 час): –Основные лексические единицы по теме - Грамматика: личные местоимения во французском языке Практика (2 часа): - Умение здороваться, прощаться, знакомиться -Составление диалога «Приятно познакомиться» Погода (4 часа) Теория (2 часа): -Основные лексические единицы по теме. -Грамматика: глагол faire Практика (2 часа): -Умение рассказывать о погоде -Умение читать, переводить тексты по теме - Составление рассказа «Погода сегодня» Числа (4 часа) Теория (2 часа): –Основные лексические единицы по теме. - Образование и написание количественных и порядковых числительных во французском языке Практика (2 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Умение понимать и называть числа Моя семья (6 часов) Теория (3 часа): –Основные лексические единицы по теме - Грамматика: спряжение глаголов avoir, être - Грамматика: оборот c’est, притяжательные прилагательные Практика (3 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Умение понимать и называть членов семьи на французском языке -Умение составлять диалоги по теме -Умение составлять древо семьи на французском языке -Умение рассказывать про свою семью Внешность человека (6 часов) Теория (3 часа): –Основные лексические единицы по теме - Грамматика: образование множественного числа существительных Практика (3 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Умение рассказывать про части тела - Работа с текстом Мой дом (6 часов) Теория(3 часа): –Изучение лексических единиц по теме -Грамматика оборот “Il y a” Практика (3 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Умение понимать и называть комнаты, мебель -Умение составлять диалоги по теме, рассказывать про сво й дом - Работа с текстом « Ma maison» Животные (4 часа) Теория (2 часа): –Основные лексические единицы по теме - Грамматика: отрицательная форма глагола Практика (2 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Умение понимать и называть животных -Умение составлять диалоги по теме -Умение рассказывать про своего домашнего питомца Рождество во Франции (4 часа) Теория (2 часа): –Основные лексические единицы по теме - Грамматика спряжение глаголов первой и второй групп Практика (2 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Умение рассказывать про Рождество во Франции Школа (4 часа) Теория (2 часа): –Основные лексические единицы по теме - Грамматика спряжение глаголов третьей группы Практика (2 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Умение рассказывать про свою школу - Работа с текстом «Mon école» Спорт (6 часов) Теория (3 часа): –Основные лексические единицы по теме - Грамматика: оборот il est, предлог à Практика (3 часа): - Умение читать и переводить мини-тексты по теме -Составление письма французскому другу «Mon sport préféré» -Умение рассказывать про свой любимый вид спорта Достопримечательности во Франции (6 часов) Теория (3 часа): -Изучение регионов Франции -Изучение основных достопримечательностей Парижа -Знакомство с отличительными чертами каждого региона Практика (3 часа): -Умение читать и переводить тексты по теме -Умение составлять диалоги/рассказы по теме -Умение рассказывать про достопримечательности Франции на французском языке Профессии(4 часа) Теория (2 часа): -Изучение основных лексических единиц по теме -Грамматика: употребление предлога à при указании места работы, Passé Composé Практика (2 часа): -Изучение профессий на французском языке -Умение рассказывать про профессию своей мечты Кухня Франции (4 часа) Теория (2 часа): -Знакомство с кухней Франции -Изучение основных лексических единиц по теме - Грамматика: изучение оборота savoir faire qch Практика(2 часа): -Умение правильно употреблять предлоги -Умение читать, переводить тексты по теме, составлять рецепт |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных... Классификация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ |
|
Ш. А. Амонашвили I. Пояснительная записка Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания... |
|
Методические рекомендации по порядку согласования, рецензирования и утверждения образовательной Иркутской области№75-37-0768/15 от 14. 04. 2015 г. «О структуре и содержании дополнительных общеразвивающих программ», Уставом муниципального... |
|
Отчет о результатах самообследования государственного казенного общеобразовательного... Вид: реализация основных общеобразовательных программ – образовательные программы начального общего, образовательные программы основного... |
|
Программа дополнительного образования «Компьютерная графика и основы дизайна» «Компьютерная графика и основы дизайна» составлена в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования... |
|
Образовательная программа по реализации дополнительных образовательных программ Образовательная программа по реализации дополнительных общеобразовательных программ – дополнительных общеразвивающих программ (далее... |
|
Методические рекомендации по проектированию адаптированных образовательных... Нормативно-правовые основы проектирования адаптированных образовательных программ для детей дошкольного возраста с ограниченными... |
|
Использование общеразвивающих компьютерных игр и программ в работе с детьми с овз Особое место среди компьютерных программ занимают специализированные программы для детей с различными нарушениями развития |
 |
Молодежной политики Чувашской Республики направляет Положение Межрегионального... «Центр дополнительного образования для детей «юнитэкс» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики направляет... |
|
Инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи Спартианские инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи: пособие для педагогов и организаторов... |
|
Программа повышения квалификации педагогических работников составлена... Российской Федерации (приложение к письму Департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России от 30 марта 2012 года №06-634),... |
|
1 Нормативно-правовые и экономические основания проектирования дополнительных... Федеральный Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Государственное задание государственного автономного учреждения культуры... Наименование государственной услуги Услуга по показу спектаклей, концертов и концертных программ, иных зрелищных программ |
|
Методические рекомендации по формированию учебных планов для организации... Адаптированная основная общеобразовательная программа кгбоу «Казачинская общеобразовательная школа» составлена на основе следующих... |
|
Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г.№277, а также письмом департамента государственной политики в сфере образования... |
|
Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников... РФ, Федеральной службы по надзору в сфере образования рф, приказы и письма Департамента образования и молодежной политики хмао-югры,... |