Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127




НазваниеПримерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127
страница4/20
ТипПримерная программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Примерная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

  • «Дорога и дети. Методический сборник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» – Пенза МБОУ ДОД ДЮЦ «Спутник», 2012



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

-

4

Описание целей и задач обучения.

-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Дмитрук В.Д. «Правила дорожного движения для школьников» – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Дубровская Е.Н. «Классные часы, беседы. Правила дорожного движения (5-9 классы)» – М.: Центр педагогического образования, 2007



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+-

4

Описание целей и задач обучения.

+-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Картинг в спортивно-технических школах, секциях и кружках: учебно-методическое пособие / Р.Ш. Ахмадиева, Р.Н. Минниханов, А.Н.Сахаров и др. / Под. ред. Р.Н. Минниханова. – изд. 2-е доп. и перераб. – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2008.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

-

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • Козловская Е.А. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие» – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Козловская Е.А. Совершенствование профилактической деятельности Госавтоинспекции: Методические рекомендации. – М.: НИЦ БДД МВД России, 2005.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

-

4

Описание целей и задач обучения.

+-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • Матюхин В.А., Панченко О.Г., Рубин А.В. «Методические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения»/ Под общ. ред. А.В. Рубина – Красноярск, СибЮИ МВД России, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных учреждений» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

+-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов учреждений дополнительного образования» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Обучение младших школьников правилам безопасного поведения на дороге»/ Сост. Р.Ш. Ахмадиева, С.А. Бикчантаева, М.Х. Валиев, Е.Е. Воронина и др./ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2009.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

+-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Обучение школьников правилам безопасного поведения на дороге (5-9 классы): Учебно-методическое пособие»/ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2013.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: Уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями / Авт.-сост.: В.В. Шумилова, Е.Ф. Таркова.- 2-е изд., стер.- Волгоград : Учитель, 2008.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

+-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

+-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. «Изучение правил дорожного движения в школе. Пособие для учителя» – М.: Просвещение, 1981.



    Критерии

    Соответствие

    1

    Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

    +-

    2

    Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

    -

    3

    Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

    +

    4

    Описание целей и задач обучения.

    +

    5

    Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

    +-

    6

    Наличие тематического плана обучения.

    +

    7

    Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

    +

    8

    Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

    +

    9

    Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

    -

    10

    Описание различных организационных форм обучения.

    +

    11

    Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

    -

    12

    Наличие дополнительных материалов.

    +

    13

    Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

    +

    14

    Наличие списка используемой литературы.

    +

  • Рыбин А.Л., Маслов М.В. «Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений»/ Под ред. А.Д. Смирнова – М.: Просвещение, 2008.



    Критерии

    Соответствие

    1

    Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

    +-

    2

    Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

    +-

    3

    Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

    +

    4

    Описание целей и задач обучения.

    +

    5

    Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

    +-

    6

    Наличие тематического плана обучения.

    +

    7

    Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

    +

    8

    Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

    +

    9

    Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

    -

    10

    Описание различных организационных форм обучения.

    +

    11

    Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

    +-

    12

    Наличие дополнительных материалов.

    +

    13

    Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

    +

    14

    Наличие списка используемой литературы.

    -

  • Усачев А.А. «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей» – М.: Самовар, 2013.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+-

4

Описание целей и задач обучения.

-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • «Формирование и функционирование системы обучения безопасному поведению и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Методические рекомендации: для органов управления образованием и образовательных учреждений» — М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+-

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • «Человек, автомобиль, дорога: правила дорожного движения для школьников. Методические рекомендации для учителя» – М., 2005.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+-

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+-

14

Наличие списка используемой литературы.

+
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПриказ №72 от 06 октября 2016 г рабочая программа по обучению дошкольников...
По обучению дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
Инструкция ответственного за обучение детей навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах (или инструкция для воспитателей)

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма дополнительного образования детей спортивно-технического...
Личностная значимость заключается в том, что результаты деятельности отрядов юид способствуют дальнейшему продвижению подростка в...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПамятка для администрации образовательного учреждения
Обж, классными руководителями, воспитателями гпд, педагогами дополнительного образования, руководителями отрядов юид по оказанию...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению на объектах железнодорожного транспорта
При передвижении железнодорожным транспортом, необходимо соблюдать следующие правила

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма отряда юид «светофор» 2015 г. Командир Отряда юид (4 класс)
Раз, два! Три, четыре!- три, четыре!- раз, два!- кто шагает дружно в ряд? Это мы – юид отряд! Пдд мы изучаем и ребятам объясняем,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по созданию и развитию Студенческих Трудовых отрядов
Роль и место студенческих трудовых отрядов в социально-профессиональном самоопределении молодежи

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconРабочая программа Кружка юид (юные инспектора движения) в 5-в классе....
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 icon1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Целью изучения курса бжд является теоретическая и практическая подготовка к безопасному поведению в чрезвычайных, экстремальных...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению детей на объектах железнодорожного транспорта
Чтобы уменьшить риск стать жертвой несчастного случая на железнодорожном транспорте, необходимо соблюдать следующие правила

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению в лесу (вариант) не теряйся!
Наш регион богат лесами. Отправляясь на прогулку или в поход в лес, люди часто забывают об элементарных мерах собственной безопасности...


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск