Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127




НазваниеПримерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127
страница4/20
ТипПримерная программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Примерная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

  • «Дорога и дети. Методический сборник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» – Пенза МБОУ ДОД ДЮЦ «Спутник», 2012



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

-

4

Описание целей и задач обучения.

-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Дмитрук В.Д. «Правила дорожного движения для школьников» – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Дубровская Е.Н. «Классные часы, беседы. Правила дорожного движения (5-9 классы)» – М.: Центр педагогического образования, 2007



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+-

4

Описание целей и задач обучения.

+-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Картинг в спортивно-технических школах, секциях и кружках: учебно-методическое пособие / Р.Ш. Ахмадиева, Р.Н. Минниханов, А.Н.Сахаров и др. / Под. ред. Р.Н. Минниханова. – изд. 2-е доп. и перераб. – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2008.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

-

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • Козловская Е.А. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие» – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Козловская Е.А. Совершенствование профилактической деятельности Госавтоинспекции: Методические рекомендации. – М.: НИЦ БДД МВД России, 2005.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

-

4

Описание целей и задач обучения.

+-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • Матюхин В.А., Панченко О.Г., Рубин А.В. «Методические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения»/ Под общ. ред. А.В. Рубина – Красноярск, СибЮИ МВД России, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных учреждений» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

+-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов учреждений дополнительного образования» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Обучение младших школьников правилам безопасного поведения на дороге»/ Сост. Р.Ш. Ахмадиева, С.А. Бикчантаева, М.Х. Валиев, Е.Е. Воронина и др./ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2009.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

+-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • «Обучение школьников правилам безопасного поведения на дороге (5-9 классы): Учебно-методическое пособие»/ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2013.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+

6

Наличие тематического плана обучения.

+

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: Уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями / Авт.-сост.: В.В. Шумилова, Е.Ф. Таркова.- 2-е изд., стер.- Волгоград : Учитель, 2008.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

+-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

+-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

+




  • Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. «Изучение правил дорожного движения в школе. Пособие для учителя» – М.: Просвещение, 1981.



    Критерии

    Соответствие

    1

    Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

    +-

    2

    Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

    -

    3

    Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

    +

    4

    Описание целей и задач обучения.

    +

    5

    Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

    +-

    6

    Наличие тематического плана обучения.

    +

    7

    Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

    +

    8

    Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

    +

    9

    Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

    -

    10

    Описание различных организационных форм обучения.

    +

    11

    Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

    -

    12

    Наличие дополнительных материалов.

    +

    13

    Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

    +

    14

    Наличие списка используемой литературы.

    +

  • Рыбин А.Л., Маслов М.В. «Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений»/ Под ред. А.Д. Смирнова – М.: Просвещение, 2008.



    Критерии

    Соответствие

    1

    Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

    +-

    2

    Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

    +-

    3

    Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

    +

    4

    Описание целей и задач обучения.

    +

    5

    Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

    +-

    6

    Наличие тематического плана обучения.

    +

    7

    Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

    +

    8

    Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

    +

    9

    Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

    -

    10

    Описание различных организационных форм обучения.

    +

    11

    Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

    +-

    12

    Наличие дополнительных материалов.

    +

    13

    Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

    +

    14

    Наличие списка используемой литературы.

    -

  • Усачев А.А. «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей» – М.: Самовар, 2013.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+-

4

Описание целей и задач обучения.

-

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

-

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • «Формирование и функционирование системы обучения безопасному поведению и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Методические рекомендации: для органов управления образованием и образовательных учреждений» — М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

+

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

+-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

-

12

Наличие дополнительных материалов.

-

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+-

14

Наличие списка используемой литературы.

-




  • «Человек, автомобиль, дорога: правила дорожного движения для школьников. Методические рекомендации для учителя» – М., 2005.



Критерии

Соответствие

1

Учет действующих нормативных правовых актов в области организации воспитания и обучения школьников основам безопасного поведения на улицах и дорогах.

+-

2

Наличие систематизированных сведений о состоянии дел по обучению школьников безопасному поведению.

-

3

Учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся.

+-

4

Описание целей и задач обучения.

+

5

Описание системы работы с пособием, в том числе, возможности использования пособия при работе с отрядами ЮИД.

+-

6

Наличие тематического плана обучения.

-

7

Полнота охвата основных тем обучения школьников правилами безопасности на дороге.

+-

8

Использование разнообразных традиционных средств и методов обучения.

+-

9

Использование инновационных средств и методик (ИКТ, проектная деятельность и пр.).

-

10

Описание различных организационных форм обучения.

+-

11

Описание взаимодействия с родителями обучающихся в процессе обучения.

+-

12

Наличие дополнительных материалов.

+

13

Материально-техническое обеспечение процесса обучения.

+-

14

Наличие списка используемой литературы.

+
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПриказ №72 от 06 октября 2016 г рабочая программа по обучению дошкольников...
По обучению дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
Инструкция ответственного за обучение детей навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах (или инструкция для воспитателей)

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма дополнительного образования детей спортивно-технического...
Личностная значимость заключается в том, что результаты деятельности отрядов юид способствуют дальнейшему продвижению подростка в...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПамятка для администрации образовательного учреждения
Обж, классными руководителями, воспитателями гпд, педагогами дополнительного образования, руководителями отрядов юид по оказанию...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению на объектах железнодорожного транспорта
При передвижении железнодорожным транспортом, необходимо соблюдать следующие правила

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по созданию и развитию Студенческих Трудовых отрядов
Роль и место студенческих трудовых отрядов в социально-профессиональном самоопределении молодежи

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма отряда юид «светофор» 2015 г. Командир Отряда юид (4 класс)
Раз, два! Три, четыре!- три, четыре!- раз, два!- кто шагает дружно в ряд? Это мы – юид отряд! Пдд мы изучаем и ребятам объясняем,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconРабочая программа Кружка юид (юные инспектора движения) в 5-в классе....
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 icon1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Целью изучения курса бжд является теоретическая и практическая подготовка к безопасному поведению в чрезвычайных, экстремальных...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconГорода южно-сахалинска
...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению в лесу не теряйся! Как не стать заложником леса
Наш регион богат лесами. Отправляясь на прогулку или в поход в лес, люди часто забывают об элементарных мерах собственной безопасности...


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск