Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127




НазваниеПримерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127
страница20/20
ТипПримерная программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Примерная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20






Название ресурса

Сигналы светофоров. Тесты





07



Образовательный тип

Диагностические среды



Решаемые педагогические задачи

  • Контроль знаний учащихся о сигналах светофоров и правилах перехода проезжей части

  • Формирование основ безопасного поведения

  • Усвоение основных правил дорожного движения

  • Развитие внимания и наблюдательности

  • Расширение словарного запаса



Предполагаемая модель использования

Ресурс предназначен для организации индивидуальной деятельности учащихся с целью проведения мониторинга уровня знаний учащихся о сигналах светофора, правилах перехода проезжей части и умений применять эти правила в дорожных ситуациях.

С помощью ресурса следует проводить работу в компьютерном классе, обеспечив при этом каждого ученика доступом к учебному материалу. При такой форме работы педагог выполняет роль координатора, он следит за поведением учащихся, помогает им справляться с заданиями при необходимости.



Краткое описание содержания

Ресурс представляет собой диагностическую среду. До начала работы необходимо пройти регистрацию. Пользователь должен ввести свое имя и фамилию. Дата тестирования проставится автоматически.

В диагностической среде возможно работать в двух режимах – «Тренинг» и «Контроль».

– «Тренинг». В данном режиме пользователю предлагается набор из 14 вопросов, которые он может в свободном порядке решать. Переход от вопроса к вопросу осуществляется с помощью кнопок в виде стрелок. После каждого ввода ответа с помощью специальной кнопки можно проверять верно или неверно выполнено задание (кнопка с изображением галочки).

– «Контроль». В данном режиме предполагается последовательное прохождение теста без возможности вернуться к предыдущему вопросу. Ученикам будет предложено 6 заданий с вопросами, выбранными в случайном порядке (при каждом новом обращении к тесту, набор вопросов будет меняться). После окончания работы пользователям стенет доступен отчет с указанием правильных и неправильных ответов и с возможностью посмотреть решение. Чтобы начать задание с самого начала нужно щелкнуть кнопку с изображением домика.



Эскиз интерфейсного решения

c:\nastya\_пдд_юид\для сборки отчета\т_2.jpg






Название ресурса

Регулировщик и его сигналы. Тесты





08



Образовательный тип

Диагностические среды



Решаемые педагогические задачи

  • Контроль знаний учащихся о сигналах регулировщика и правилах перехода проезжей части

  • Формирование основ безопасного поведения

  • Усвоение основных правил дорожного движения

  • Развитие внимания и наблюдательности

  • Расширение словарного запаса



Предполагаемая модель использования

Ресурс предназначен для организации индивидуальной деятельности учащихся с целью проведения мониторинга уровня знаний учащихся о сигналах регулировщика, правилах перехода проезжей части и умений применять эти правила в дорожных ситуациях.

С помощью ресурса следует проводить работу в компьютерном классе, обеспечив при этом каждого ученика доступом к учебному материалу. При такой форме работы педагог выполняет роль координатора, он следит за поведением учащихся, помогает им справляться с заданиями при необходимости.



Краткое описание содержания

Ресурс представляет собой диагностическую среду. До начала работы необходимо пройти регистрацию. Пользователь должен ввести свое имя и фамилию. Дата тестирования проставится автоматически.

В диагностической среде возможно работать в двух режимах – «Тренинг» и «Контроль».

– «Тренинг». В данном режиме пользователю предлагается набор из 14 вопросов, которые он может в свободном порядке решать. Переход от вопроса к вопросу осуществляется с помощью кнопок в виде стрелок. После каждого ввода ответа с помощью специальной кнопки можно проверять верно или неверно выполнено задание (кнопка с изображением галочки).

– «Контроль». В данном режиме предполагается последовательное прохождение теста без возможности вернуться к предыдущему вопросу. Ученикам будет предложено 6 заданий с вопросами, выбранными в случайном порядке (при каждом новом обращении к тесту, набор вопросов будет меняться). После окончания работы пользователям стенет доступен отчет с указанием правильных и неправильных ответов и с возможностью посмотреть решение. Чтобы начать задание с самого начала нужно щелкнуть кнопку с изображением домика.



Эскиз интерфейсного решения

c:\nastya\_пдд_юид\для сборки отчета\т_4.jpg

      1. Создание необходимых компонентов и разработка программных решений, сборка и отладка образцов электронных ресурсов.

Выходное тестирование
В рамках выполнения задачи проекта по разработке образцов электронных учебно-наглядных ресурсов для обучения участников отрядов ЮИД были проведены следующие работы:

  • Создание тексто-графических материалов и мультимедийных компонентов. Разработанные компоненты были отредактированы с целью обеспечения терминологического единства, в соответствии с особенностями содержания образовательной области, с учетом возрастных особенностей и специфики психолого-педагогической работы с детьми 11–15 лет. По окончании работ тексто-графические и мультимедийные компоненты для каждого из 8 образцов электронных ресурсов были записаны на электронный носитель. К отчету прилагается диск с записью тексто-графических и мультимедийных компонентов для 8 образцов электронных ресурсов.

  • Разработка программных решений, сборка и отладка функционирования ресурсов. В соответствии с требованиями реализуемого проекта разработка программных решений осуществлялась на основе составленных сценарных планов по каждому из 8 образцов электронных ресурсов. Сборка запланированных ресурсов осуществлялась с использованием разработанных тексто-графических материалов и мультимедийных компонентов. Отладка работоспособности созданных ресурсов проводилась на уровне устойчивого функционирования во всех заявленных программных средах и на всем заявленном оборудовании (интерактивная доска, компьютер).

  • Проведение функционального тестирования. На финальной стадии создания ресурсов было проведено функциональное тестирование с занесением результатов в протокол. Протокол тестирования представлен в Приложении 1.

В результате были созданы 8 образцов электронных учебно-наглядных ресурсов для обучения участников отрядов ЮИД. К отчету прилагается диск с записью разработанных и корректно функционирующих ресурсов.
4. Заключение
Таким образом, в ходе реализации работ по ГУ № 07.N 89/12/0033 «Разработка примерной программы и учебно-методического комплекта для обучения участников отрядов юных инспекторов движения» был проведен анализ существующей нормативной и учебно-методической базы по обучению безопасности дорожного движения в системе общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования, который лег в основу разработки

  • концепции обучения безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов ЮИД;

  • примерной программы по обучению участников отрядов ЮИД;

  • рекомендаций по формированию учебно-методического комплекта для отрядов ЮИД;

  • образцов интерактивных электронных учебно-наглядных ресурсов.

При разработке указанных учебно-методических продуктов учитывались следующие критерии:

  • реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов;

  • учет имеющегося опыта организации обучения участников отрядов ЮИД;

  • соответствие действующей редакции ПДД;

  • соответствие возрастным и психофизиологическим возможностям и потребностям участников отрядов ЮИД;

  • ориентация на практико-ориентированное обучение;

  • применение инновационных мультимедийных технологий.

Результаты проведенных работ ориентированы на специалистов в области общего и дополнительного образования всех уровней (федерального, регионального, муниципального), специалистов системы повышения квалификации педагогических кадров, методических служб, в том числе относящихся к органам ГИБДД, осуществляющих работу со школьниками по проблеме безопасности дорожного движения.

Внедрение результатов проекта будет способствовать интенсификации системы обучения участников отрядов ЮИД, ее модернизации за счет использования инновационных ИКТ-средств, а также – развитию сообществ ЮИД во всех регионах РФ, и, как следствие, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

5. Список использованных источников


  1. Алан Купер об интерфейсе. Основы проектирования взаимодействия/ Алан Купер, Роберт Рейман, Дэвид Кронин - Символ-Плюс, 2009 г. 688 стр.

  2. Ахмадиева Р.Ш., Алексеева Т.А., Бикмухаметов Д.Р., Воронина Е.Е. Основные вопросы организации юидовского движения (на примере Республики Татарстан) / Р.Ш. Ахмадиева, Т.А. Алексеева, Д.Р. Бикмухаметов, Е.Е. Воронина / Под общей ред. Р.Н. Минниханова – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2010. – 64 с.

  3. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П.Беспалько. М.: Изд-во МПСИ, – 2008. – 352 с.

  4. Благодатских В. А., Волнин В. А., Поскакалов К. Ф.. Стандартизация разработки программных средств. М: Финансы и статистика, 2006 г.

  5. Вашкевич А.В., Толочко Е.И., Исхаков М.М. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях» – СПб: Санкт-Петербургский университет МВД России, ГБОУ ДОД ЦДЮТТ «Охта», 2012 г. – 201 с.

  6. Вербицкий А. А. Психолого-педагогические особенности использования ИКТ, как орудия образовательной деятельности./ А.А.Вербицкий – Интернет-ресурс http://academy.odoportal.ru/documents/ akadem/bibl/technology/interaction/9.2.htm

  7. Виды методической продукции. Справочник. - Ярославль: Областной центр работы с детьми и юношеством, 1995.

  8. Виштынецкий Е. И., Кривошеев А. О. Вопросы информационных технологий в сфере образования и обучения/ Е.И. Выштынецкий, А.О. Кривошеев// Информационные технологии. – 1998. - № 2. – С. 32-37

  9. Гершунский Б. С. Компьютеризация в среде образования/ Б.С. Гершунский – М.: АПК и ПРО, – 1987. – 263 с.

  10. Гончарова Л.М. «Правила дорожного движения для начальной школы» – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 251 с.

  11. Дизайн интерфейсов: Модели пользовательского интерфейса; Объектно-ориентированные интерфейсы; Этапы разработки интерфейса; Web-интерфейсы (пер. с англ.) Самоучитель/ Мандел Т. - ДМК Пресс, 2005 г.

  12. Дмитрук В.Д. «Правила дорожного движения для школьников» – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 157 с.

  13. «Дорога и дети. Методический сборник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» – Пенза МБОУ ДОД ДЮЦ «Спутник», 2012 – 64 с.

  14. Дубровская Е.Н. «Классные часы, беседы. Правила дорожного движения (5-9 классы)» – М.: Центр педагогического образования, 2007 – 64 с.

  15. «Занимательно о правилах дорожного движения: Азбука», Казань: ГУ «НЦБЖД», 2012. – 28 с.

  16. «Занимательно о правилах дорожного движения: Загадки», Казань: ГУ «НЦБЖД», 2012. – 20 с.

  17. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании./ И.Г.Захарова  – М.: Издательский центр «Академия», – 2003. –192 с.

  18. Картинг в спортивно-технических школах, секциях и кружках: учебно-методическое пособие / Р.Ш. Ахмадиева, Р.Н. Минниханов, А.Н.Сахаров и др. / Под. ред. Р.Н. Минниханова. – изд. 2-е доп. и перераб. – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2008. – 136 с.

  19. Козловская Е.А. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие» – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005. – 48 с.

  20. Козловская Е.А. Совершенствование профилактической деятельности Госавтоинспекции: Методические рекомендации. – М.: НИЦ БДД МВД России, 2005.

  21. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)

  22. Мазилкина И. В. Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования познавательной активности учащихся./ Сетевой журнал "Интернет и образование",  Июль, Том 2009, № 10/ И.В.Мазилкина – Интернет-ресурс http://www.openclass.ru/io/10/mazilkina

  23. Матюхин В.А., Панченко О.Г., Рубин А.В. «Методические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения»/ Под общ. ред. А.В. Рубина – Красноярск, СибЮИ МВД России, 2006. – 192 с.

  24. Материалы Информационного образовательного портала Rus Edu [Электронный ресурс]. – URL:http://rusedu.org/forum/

  25. Материалы сайта «Всероссийский интернет-педсовет» [Электронный ресурс]. – URL:http://pedsovet.org/

  26. Материалы сайта Всероссийского общества отрядов ЮИД [Электронный ресурс]. – URL: http://yuid.ru/

  27. Материалы сайта «Конгресс конференций «Образовательные технологии в образовании»» [Электронный ресурс]. – URL: http://ito.edu.ru/sp/

  28. Материалы сайта Министерства образования РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф

  29. Материала сайта Российского общеобразовательного портала [Электронный ресурс]. – URL: http://www.school.edu.ru/default.asp

  30. Материалы сайта Российской академии образования [Электронный ресурс]. – URL: http://www.raop.ru/index.php?id=11

  31. Материалы сайтов отрядов ЮИД [Электронный ресурс]. – URL: http://www.uidru.cdutt.ru/

  32. Материалы сайта «Госавтоинспекция МВД России» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.gibdd.ru/

  33. Методические основы создания и применения образовательный электронный изданий: материалы диссертации, сайт "Nauka-Shop", 2011 [Электронный ресурс]. - URL: http://www.nauka-shop.com/mod/shop/productID/22902/

  34. «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных учреждений» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006. – 48 с.

  35. «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов учреждений дополнительного образования» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006. – 32 с.

  36. «Обучение младших школьников правилам безопасного поведения на дороге»/ Сост. Р.Ш. Ахмадиева, С.А. Бикчантаева, М.Х. Валиев, Е.Е. Воронина и др./ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2009. – 464 с.

  37. «Обучение школьников правилам безопасного поведения на дороге (5-9 классы): Учебно-методическое пособие»/ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2013. – 176 с.

  38. Осин А.В. Создание учебных материалов нового поколения / А.В. Осин // Информатизация общего образования: Тематическое приложение к журналу "Вестник образования". - М., Просвещение. - 2003. - №2.

  39. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи./ С. Пейперт – М.: Педагогика, – 1989.  – 234 с.

  40. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под. ред. Е. С. Полат. – М.: Изд. центр «Академия», – 2000. – 272 с.

  41. Практическое руководство по проектированию и разработке пользовательского интерфейса/ Дж. Торрес. - Вильямс, 2003 г. - 400 с.

  42. Профессионализм методиста, или Один в пяти лицах: Методическое пособие / Т.А. Сергеева, Н.М. Уварова и др. - М.: ИРПО; ПрофОбрИздат, 2002.

  43. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: Уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями / Авт.-сост.: В.В. Шумилова, Е.Ф. Таркова.- 2-е изд., стер.- Волгоград : Учитель, 2008.- 222 с.

  44. Разработка пользовательского интерфейса/Тео Мандел - ДМК-пресс, 2001 г.- 416 с.

  45. Роберт И.В., Вострокнутов И.Е. Концепция создания ОЭИ по образовательным областям. – М.: РАО Институт информатизации образования, 2002. – 90 с.

  46. Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. «Изучение правил дорожного движения в школе. Пособие для учителя» – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.

  47. Рыбин А.Л., Маслов М.В. «Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений»/ Под ред. А.Д. Смирнова – М.: Просвещение, 2008. – 160 с.

  48. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие./ Г.К.Селевко  – М.: Народное образование, – 1998. – 256 с.

  49. Смольникова И.А. Создание электронных образовательных ресурсов нового поколения// МИОО [Электронный ресурс]. - URL: files/koncept/obraz_vzr/didakt.doc

  50. Соммервилл Иан. Инженерия программного обеспечения (Software Engineering). – Вильямс, 2002

  51. Технологии поиска информации в Интернет [Электронный ресурс]. – URL: http://www.seonews.ru/

  52. Усачев А.А. «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей» – М.: Самовар, 2013. – 66 с.

  53. Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013–2020 годах» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864)

  54. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241)

  55. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897)

  56. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413, Федерального закона от 10.12.1995 N 196-ФЗ (ред. от 05.05.2014))

  57. Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию": сайт Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. - URL: http://mon.gov.ru/dok/fz/vosp/8172/

  58. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»

  59. Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»

  60. «Формирование и функционирование системы обучения безопасному поведению и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Методические рекомендации: для органов управления образованием и образовательных учреждений» — М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006. - 20 с.

  61. «Человек, автомобиль, дорога: правила дорожного движения для школьников. Методические рекомендации для учителя» – М., 2005. – 48 с.

Приложение № 1
Протокол функционального тестирования образцов электронных ресурсов


ЭОР


Название ресурса

Windows XP

Windows Vista

Windows 7

Windows 8



Средства регулирования дорожного движения. Светофоры

+

+

+

+



Сигналы регулировщика для водителей и пешеходов

+

+

+

+



Ребусы

+

+

+

+



Кроссворд

+

+

+

+



Конструируем дорожные ситуации

+

+

+

+



Кукольный театр

+

+

+

+



Сигналы светофоров. Тесты

+

+

+

+



Регулировщик и его сигналы. Тесты

+

+

+

+


1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПриказ №72 от 06 октября 2016 г рабочая программа по обучению дошкольников...
По обучению дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
Инструкция ответственного за обучение детей навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах (или инструкция для воспитателей)

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма дополнительного образования детей спортивно-технического...
Личностная значимость заключается в том, что результаты деятельности отрядов юид способствуют дальнейшему продвижению подростка в...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПамятка для администрации образовательного учреждения
Обж, классными руководителями, воспитателями гпд, педагогами дополнительного образования, руководителями отрядов юид по оказанию...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению на объектах железнодорожного транспорта
При передвижении железнодорожным транспортом, необходимо соблюдать следующие правила

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по созданию и развитию Студенческих Трудовых отрядов
Роль и место студенческих трудовых отрядов в социально-профессиональном самоопределении молодежи

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма отряда юид «светофор» 2015 г. Командир Отряда юид (4 класс)
Раз, два! Три, четыре!- три, четыре!- раз, два!- кто шагает дружно в ряд? Это мы – юид отряд! Пдд мы изучаем и ребятам объясняем,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconРабочая программа Кружка юид (юные инспектора движения) в 5-в классе....
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению детей на объектах железнодорожного транспорта
Чтобы уменьшить риск стать жертвой несчастного случая на железнодорожном транспорте, необходимо соблюдать следующие правила

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 icon1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Целью изучения курса бжд является теоретическая и практическая подготовка к безопасному поведению в чрезвычайных, экстремальных...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconГорода южно-сахалинска
...


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск