Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127




НазваниеПримерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127
страница20/20
ТипПримерная программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Примерная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20






Название ресурса

Сигналы светофоров. Тесты





07



Образовательный тип

Диагностические среды



Решаемые педагогические задачи

  • Контроль знаний учащихся о сигналах светофоров и правилах перехода проезжей части

  • Формирование основ безопасного поведения

  • Усвоение основных правил дорожного движения

  • Развитие внимания и наблюдательности

  • Расширение словарного запаса



Предполагаемая модель использования

Ресурс предназначен для организации индивидуальной деятельности учащихся с целью проведения мониторинга уровня знаний учащихся о сигналах светофора, правилах перехода проезжей части и умений применять эти правила в дорожных ситуациях.

С помощью ресурса следует проводить работу в компьютерном классе, обеспечив при этом каждого ученика доступом к учебному материалу. При такой форме работы педагог выполняет роль координатора, он следит за поведением учащихся, помогает им справляться с заданиями при необходимости.



Краткое описание содержания

Ресурс представляет собой диагностическую среду. До начала работы необходимо пройти регистрацию. Пользователь должен ввести свое имя и фамилию. Дата тестирования проставится автоматически.

В диагностической среде возможно работать в двух режимах – «Тренинг» и «Контроль».

– «Тренинг». В данном режиме пользователю предлагается набор из 14 вопросов, которые он может в свободном порядке решать. Переход от вопроса к вопросу осуществляется с помощью кнопок в виде стрелок. После каждого ввода ответа с помощью специальной кнопки можно проверять верно или неверно выполнено задание (кнопка с изображением галочки).

– «Контроль». В данном режиме предполагается последовательное прохождение теста без возможности вернуться к предыдущему вопросу. Ученикам будет предложено 6 заданий с вопросами, выбранными в случайном порядке (при каждом новом обращении к тесту, набор вопросов будет меняться). После окончания работы пользователям стенет доступен отчет с указанием правильных и неправильных ответов и с возможностью посмотреть решение. Чтобы начать задание с самого начала нужно щелкнуть кнопку с изображением домика.



Эскиз интерфейсного решения

c:\nastya\_пдд_юид\для сборки отчета\т_2.jpg






Название ресурса

Регулировщик и его сигналы. Тесты





08



Образовательный тип

Диагностические среды



Решаемые педагогические задачи

  • Контроль знаний учащихся о сигналах регулировщика и правилах перехода проезжей части

  • Формирование основ безопасного поведения

  • Усвоение основных правил дорожного движения

  • Развитие внимания и наблюдательности

  • Расширение словарного запаса



Предполагаемая модель использования

Ресурс предназначен для организации индивидуальной деятельности учащихся с целью проведения мониторинга уровня знаний учащихся о сигналах регулировщика, правилах перехода проезжей части и умений применять эти правила в дорожных ситуациях.

С помощью ресурса следует проводить работу в компьютерном классе, обеспечив при этом каждого ученика доступом к учебному материалу. При такой форме работы педагог выполняет роль координатора, он следит за поведением учащихся, помогает им справляться с заданиями при необходимости.



Краткое описание содержания

Ресурс представляет собой диагностическую среду. До начала работы необходимо пройти регистрацию. Пользователь должен ввести свое имя и фамилию. Дата тестирования проставится автоматически.

В диагностической среде возможно работать в двух режимах – «Тренинг» и «Контроль».

– «Тренинг». В данном режиме пользователю предлагается набор из 14 вопросов, которые он может в свободном порядке решать. Переход от вопроса к вопросу осуществляется с помощью кнопок в виде стрелок. После каждого ввода ответа с помощью специальной кнопки можно проверять верно или неверно выполнено задание (кнопка с изображением галочки).

– «Контроль». В данном режиме предполагается последовательное прохождение теста без возможности вернуться к предыдущему вопросу. Ученикам будет предложено 6 заданий с вопросами, выбранными в случайном порядке (при каждом новом обращении к тесту, набор вопросов будет меняться). После окончания работы пользователям стенет доступен отчет с указанием правильных и неправильных ответов и с возможностью посмотреть решение. Чтобы начать задание с самого начала нужно щелкнуть кнопку с изображением домика.



Эскиз интерфейсного решения

c:\nastya\_пдд_юид\для сборки отчета\т_4.jpg

      1. Создание необходимых компонентов и разработка программных решений, сборка и отладка образцов электронных ресурсов.

Выходное тестирование
В рамках выполнения задачи проекта по разработке образцов электронных учебно-наглядных ресурсов для обучения участников отрядов ЮИД были проведены следующие работы:

  • Создание тексто-графических материалов и мультимедийных компонентов. Разработанные компоненты были отредактированы с целью обеспечения терминологического единства, в соответствии с особенностями содержания образовательной области, с учетом возрастных особенностей и специфики психолого-педагогической работы с детьми 11–15 лет. По окончании работ тексто-графические и мультимедийные компоненты для каждого из 8 образцов электронных ресурсов были записаны на электронный носитель. К отчету прилагается диск с записью тексто-графических и мультимедийных компонентов для 8 образцов электронных ресурсов.

  • Разработка программных решений, сборка и отладка функционирования ресурсов. В соответствии с требованиями реализуемого проекта разработка программных решений осуществлялась на основе составленных сценарных планов по каждому из 8 образцов электронных ресурсов. Сборка запланированных ресурсов осуществлялась с использованием разработанных тексто-графических материалов и мультимедийных компонентов. Отладка работоспособности созданных ресурсов проводилась на уровне устойчивого функционирования во всех заявленных программных средах и на всем заявленном оборудовании (интерактивная доска, компьютер).

  • Проведение функционального тестирования. На финальной стадии создания ресурсов было проведено функциональное тестирование с занесением результатов в протокол. Протокол тестирования представлен в Приложении 1.

В результате были созданы 8 образцов электронных учебно-наглядных ресурсов для обучения участников отрядов ЮИД. К отчету прилагается диск с записью разработанных и корректно функционирующих ресурсов.
4. Заключение
Таким образом, в ходе реализации работ по ГУ № 07.N 89/12/0033 «Разработка примерной программы и учебно-методического комплекта для обучения участников отрядов юных инспекторов движения» был проведен анализ существующей нормативной и учебно-методической базы по обучению безопасности дорожного движения в системе общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования, который лег в основу разработки

  • концепции обучения безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов ЮИД;

  • примерной программы по обучению участников отрядов ЮИД;

  • рекомендаций по формированию учебно-методического комплекта для отрядов ЮИД;

  • образцов интерактивных электронных учебно-наглядных ресурсов.

При разработке указанных учебно-методических продуктов учитывались следующие критерии:

  • реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов;

  • учет имеющегося опыта организации обучения участников отрядов ЮИД;

  • соответствие действующей редакции ПДД;

  • соответствие возрастным и психофизиологическим возможностям и потребностям участников отрядов ЮИД;

  • ориентация на практико-ориентированное обучение;

  • применение инновационных мультимедийных технологий.

Результаты проведенных работ ориентированы на специалистов в области общего и дополнительного образования всех уровней (федерального, регионального, муниципального), специалистов системы повышения квалификации педагогических кадров, методических служб, в том числе относящихся к органам ГИБДД, осуществляющих работу со школьниками по проблеме безопасности дорожного движения.

Внедрение результатов проекта будет способствовать интенсификации системы обучения участников отрядов ЮИД, ее модернизации за счет использования инновационных ИКТ-средств, а также – развитию сообществ ЮИД во всех регионах РФ, и, как следствие, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

5. Список использованных источников


  1. Алан Купер об интерфейсе. Основы проектирования взаимодействия/ Алан Купер, Роберт Рейман, Дэвид Кронин - Символ-Плюс, 2009 г. 688 стр.

  2. Ахмадиева Р.Ш., Алексеева Т.А., Бикмухаметов Д.Р., Воронина Е.Е. Основные вопросы организации юидовского движения (на примере Республики Татарстан) / Р.Ш. Ахмадиева, Т.А. Алексеева, Д.Р. Бикмухаметов, Е.Е. Воронина / Под общей ред. Р.Н. Минниханова – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2010. – 64 с.

  3. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П.Беспалько. М.: Изд-во МПСИ, – 2008. – 352 с.

  4. Благодатских В. А., Волнин В. А., Поскакалов К. Ф.. Стандартизация разработки программных средств. М: Финансы и статистика, 2006 г.

  5. Вашкевич А.В., Толочко Е.И., Исхаков М.М. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях» – СПб: Санкт-Петербургский университет МВД России, ГБОУ ДОД ЦДЮТТ «Охта», 2012 г. – 201 с.

  6. Вербицкий А. А. Психолого-педагогические особенности использования ИКТ, как орудия образовательной деятельности./ А.А.Вербицкий – Интернет-ресурс http://academy.odoportal.ru/documents/ akadem/bibl/technology/interaction/9.2.htm

  7. Виды методической продукции. Справочник. - Ярославль: Областной центр работы с детьми и юношеством, 1995.

  8. Виштынецкий Е. И., Кривошеев А. О. Вопросы информационных технологий в сфере образования и обучения/ Е.И. Выштынецкий, А.О. Кривошеев// Информационные технологии. – 1998. - № 2. – С. 32-37

  9. Гершунский Б. С. Компьютеризация в среде образования/ Б.С. Гершунский – М.: АПК и ПРО, – 1987. – 263 с.

  10. Гончарова Л.М. «Правила дорожного движения для начальной школы» – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 251 с.

  11. Дизайн интерфейсов: Модели пользовательского интерфейса; Объектно-ориентированные интерфейсы; Этапы разработки интерфейса; Web-интерфейсы (пер. с англ.) Самоучитель/ Мандел Т. - ДМК Пресс, 2005 г.

  12. Дмитрук В.Д. «Правила дорожного движения для школьников» – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 157 с.

  13. «Дорога и дети. Методический сборник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» – Пенза МБОУ ДОД ДЮЦ «Спутник», 2012 – 64 с.

  14. Дубровская Е.Н. «Классные часы, беседы. Правила дорожного движения (5-9 классы)» – М.: Центр педагогического образования, 2007 – 64 с.

  15. «Занимательно о правилах дорожного движения: Азбука», Казань: ГУ «НЦБЖД», 2012. – 28 с.

  16. «Занимательно о правилах дорожного движения: Загадки», Казань: ГУ «НЦБЖД», 2012. – 20 с.

  17. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании./ И.Г.Захарова  – М.: Издательский центр «Академия», – 2003. –192 с.

  18. Картинг в спортивно-технических школах, секциях и кружках: учебно-методическое пособие / Р.Ш. Ахмадиева, Р.Н. Минниханов, А.Н.Сахаров и др. / Под. ред. Р.Н. Минниханова. – изд. 2-е доп. и перераб. – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2008. – 136 с.

  19. Козловская Е.А. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие» – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005. – 48 с.

  20. Козловская Е.А. Совершенствование профилактической деятельности Госавтоинспекции: Методические рекомендации. – М.: НИЦ БДД МВД России, 2005.

  21. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)

  22. Мазилкина И. В. Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования познавательной активности учащихся./ Сетевой журнал "Интернет и образование",  Июль, Том 2009, № 10/ И.В.Мазилкина – Интернет-ресурс http://www.openclass.ru/io/10/mazilkina

  23. Матюхин В.А., Панченко О.Г., Рубин А.В. «Методические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения»/ Под общ. ред. А.В. Рубина – Красноярск, СибЮИ МВД России, 2006. – 192 с.

  24. Материалы Информационного образовательного портала Rus Edu [Электронный ресурс]. – URL:http://rusedu.org/forum/

  25. Материалы сайта «Всероссийский интернет-педсовет» [Электронный ресурс]. – URL:http://pedsovet.org/

  26. Материалы сайта Всероссийского общества отрядов ЮИД [Электронный ресурс]. – URL: http://yuid.ru/

  27. Материалы сайта «Конгресс конференций «Образовательные технологии в образовании»» [Электронный ресурс]. – URL: http://ito.edu.ru/sp/

  28. Материалы сайта Министерства образования РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф

  29. Материала сайта Российского общеобразовательного портала [Электронный ресурс]. – URL: http://www.school.edu.ru/default.asp

  30. Материалы сайта Российской академии образования [Электронный ресурс]. – URL: http://www.raop.ru/index.php?id=11

  31. Материалы сайтов отрядов ЮИД [Электронный ресурс]. – URL: http://www.uidru.cdutt.ru/

  32. Материалы сайта «Госавтоинспекция МВД России» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.gibdd.ru/

  33. Методические основы создания и применения образовательный электронный изданий: материалы диссертации, сайт "Nauka-Shop", 2011 [Электронный ресурс]. - URL: http://www.nauka-shop.com/mod/shop/productID/22902/

  34. «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных учреждений» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006. – 48 с.

  35. «Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов учреждений дополнительного образования» - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006. – 32 с.

  36. «Обучение младших школьников правилам безопасного поведения на дороге»/ Сост. Р.Ш. Ахмадиева, С.А. Бикчантаева, М.Х. Валиев, Е.Е. Воронина и др./ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2009. – 464 с.

  37. «Обучение школьников правилам безопасного поведения на дороге (5-9 классы): Учебно-методическое пособие»/ Под общей ред. Р.Н. Минниханова. Д.М. Мустафина – Казань: «НЦ БЖД», 2013. – 176 с.

  38. Осин А.В. Создание учебных материалов нового поколения / А.В. Осин // Информатизация общего образования: Тематическое приложение к журналу "Вестник образования". - М., Просвещение. - 2003. - №2.

  39. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи./ С. Пейперт – М.: Педагогика, – 1989.  – 234 с.

  40. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под. ред. Е. С. Полат. – М.: Изд. центр «Академия», – 2000. – 272 с.

  41. Практическое руководство по проектированию и разработке пользовательского интерфейса/ Дж. Торрес. - Вильямс, 2003 г. - 400 с.

  42. Профессионализм методиста, или Один в пяти лицах: Методическое пособие / Т.А. Сергеева, Н.М. Уварова и др. - М.: ИРПО; ПрофОбрИздат, 2002.

  43. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: Уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями / Авт.-сост.: В.В. Шумилова, Е.Ф. Таркова.- 2-е изд., стер.- Волгоград : Учитель, 2008.- 222 с.

  44. Разработка пользовательского интерфейса/Тео Мандел - ДМК-пресс, 2001 г.- 416 с.

  45. Роберт И.В., Вострокнутов И.Е. Концепция создания ОЭИ по образовательным областям. – М.: РАО Институт информатизации образования, 2002. – 90 с.

  46. Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. «Изучение правил дорожного движения в школе. Пособие для учителя» – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.

  47. Рыбин А.Л., Маслов М.В. «Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений»/ Под ред. А.Д. Смирнова – М.: Просвещение, 2008. – 160 с.

  48. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие./ Г.К.Селевко  – М.: Народное образование, – 1998. – 256 с.

  49. Смольникова И.А. Создание электронных образовательных ресурсов нового поколения// МИОО [Электронный ресурс]. - URL: files/koncept/obraz_vzr/didakt.doc

  50. Соммервилл Иан. Инженерия программного обеспечения (Software Engineering). – Вильямс, 2002

  51. Технологии поиска информации в Интернет [Электронный ресурс]. – URL: http://www.seonews.ru/

  52. Усачев А.А. «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей» – М.: Самовар, 2013. – 66 с.

  53. Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013–2020 годах» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864)

  54. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241)

  55. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897)

  56. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413, Федерального закона от 10.12.1995 N 196-ФЗ (ред. от 05.05.2014))

  57. Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию": сайт Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. - URL: http://mon.gov.ru/dok/fz/vosp/8172/

  58. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»

  59. Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»

  60. «Формирование и функционирование системы обучения безопасному поведению и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Методические рекомендации: для органов управления образованием и образовательных учреждений» — М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006. - 20 с.

  61. «Человек, автомобиль, дорога: правила дорожного движения для школьников. Методические рекомендации для учителя» – М., 2005. – 48 с.

Приложение № 1
Протокол функционального тестирования образцов электронных ресурсов


ЭОР


Название ресурса

Windows XP

Windows Vista

Windows 7

Windows 8



Средства регулирования дорожного движения. Светофоры

+

+

+

+



Сигналы регулировщика для водителей и пешеходов

+

+

+

+



Ребусы

+

+

+

+



Кроссворд

+

+

+

+



Конструируем дорожные ситуации

+

+

+

+



Кукольный театр

+

+

+

+



Сигналы светофоров. Тесты

+

+

+

+



Регулировщик и его сигналы. Тесты

+

+

+

+


1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПриказ №72 от 06 октября 2016 г рабочая программа по обучению дошкольников...
По обучению дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения
Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по организации обучения детей навыкам безопасного поведения...
Инструкция ответственного за обучение детей навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах (или инструкция для воспитателей)

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма дополнительного образования детей спортивно-технического...
Личностная значимость заключается в том, что результаты деятельности отрядов юид способствуют дальнейшему продвижению подростка в...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПамятка для администрации образовательного учреждения
Обж, классными руководителями, воспитателями гпд, педагогами дополнительного образования, руководителями отрядов юид по оказанию...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению на объектах железнодорожного транспорта
При передвижении железнодорожным транспортом, необходимо соблюдать следующие правила

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconМетодические рекомендации по созданию и развитию Студенческих Трудовых отрядов
Роль и место студенческих трудовых отрядов в социально-профессиональном самоопределении молодежи

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма отряда юид «светофор» 2015 г. Командир Отряда юид (4 класс)
Раз, два! Три, четыре!- три, четыре!- раз, два!- кто шагает дружно в ряд? Это мы – юид отряд! Пдд мы изучаем и ребятам объясняем,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconПрограмма кружка «Юные инспектора движения» (юид)
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconРабочая программа Кружка юид (юные инспектора движения) в 5-в классе....
Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками,...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 icon1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Целью изучения курса бжд является теоретическая и практическая подготовка к безопасному поведению в чрезвычайных, экстремальных...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconГорода южно-сахалинска
...

Примерная программа по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для участников отрядов юид 105-130 Рекомендации по формированию учебно-методического комплекта по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах участников отрядов юид 131-127 iconИнструкция по безопасному поведению в лесу не теряйся! Как не стать заложником леса
Наш регион богат лесами. Отправляясь на прогулку или в поход в лес, люди часто забывают об элементарных мерах собственной безопасности...


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск