Программы спецсеминаров для II курса очного отделения (бакалавриат) весенний семестр 2016/2017 учебного года

Скачать 4.52 Mb.

Название	Программы спецсеминаров для II курса очного отделения (бакалавриат) весенний семестр 2016/2017 учебного года
страница	6/32
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

5. Рекомендуемые образовательные технологии
Основной вид образовательных технологий – 3 вводных лекции. Другие виды аудиторной работы – обсуждение планов курсовых работ, доклады студентов и их обсуждение, встречи преподавателей со студентами в специально отведенное для этого время («контактные часы»), как в аудитории, так и в режиме онлайн.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Примерные темы курсовых работ

Проблема циклизации в творчестве Гоголя.

«Нежинская школа» литераторов: Гребенка, Кукольник, Гоголь.

Творчество Гоголя и традиции романтической новеллы.

Гоголь – Гофман – Кафка: типологическое сходство.

Гоголь и Августин Блаженный.

Проблема интерпретации повести Гоголя «Нос» (или другой из «петербургского» цикла).

«Медный всадник» и «Шинель»: две модели одного сюжета.

Гоголь и Вальтер Скотт.

Творчество Гоголя в контексте спора славянофилов и западников.

«Выбранные места из переписки с друзьями» Гоголя как «апостольский» (П. В. Михед) или «монашеский» (В. А. Воропаев) проект писателя.

Гоголь и А. Иванов: творческие и биографические связи

Мода в произведениях Гоголя (по материалам «Ревизора», «Мертвых душ»).

Проповедь в творчестве Гоголя.

Исповедь в творчестве Гоголя.

Архетипы в поэтике Гоголя.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение спецсеминара
а) основная литература:

Гоголь Н. В. Полное собрание сочинений: В 14 т. Б.м., 1937 – 1952

Гоголь Н. В. Полное собрание сочинений и писем: В 17 т. М.;Киев, 2009
б) дополнительная литература:

Анненкова Е. И. Гоголь и русское общество. СПб., 2012

Белый А. Мастерство Гоголя. Исследование. М., 2011

Вайскопф М. Сюжет Гоголя: морфология, идеология, контекст. М., 2002

Виноградов И. А. Гоголь в воспоминаниях, дневниках и переписке современников: В 3 т. М., 2009 – 2013.

Воропаев В. А. Духовная биография Гоголя. М.,2009

Гоголь в русской критике: Антология / Сост. С. Г. Бочаров. М., 2008

Манн Ю. В. Творчество Гоголя: смысл и форма. СПб., 2009

Мочульский К. Духовный путь Гоголя. М., 2004

Феномен Гоголя: Материалы Юбилейной международной научной конференции, посвященной 200-летию со дня рождения Н. В. Гоголя / Под ред. М. Н. Виролайнен и А. А. Карпова. СПб., 2011
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

google, yandex, feb-web.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Специального обеспечения не требуется.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ МАНИФЕСТ – ОТ XIX ВЕКА К СОВРЕМЕННОСТИ
Автор:

профессор Николай Алексеевич Богомолов, кафедра литературно-художественной критики и публицистики
Аннотация

Спецсеминар предназначен для глубокого изучения литературных манифестов (как русских, так и зарубежных), их текстов, их вписанности в литературный процесс соответствующих эпох, усвоения логики развития литературы. В то же время манифесты исследуются на фоне той журналистики, в которую они были вписаны. В ходе занятий и работы над курсовой работой студенты получают адекватное представление о ходе развития литературы, о ее основных проблемах, о роли журналистики в развитии литературы.
1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения спецсеминара «Литературный манифест – от XIX века к современности» являются: более подробное, чем это предусмотрено программой общего курса, знакомство студентов с различными литературными манифестами XIX – XXI вв.; изучение газетно-журнального мира избранного периода; осознание логики развития литературного процесса и исторического движения журналистики данного времени.

Задачи освоения дисциплины: освоить материал, относящийся к данной теме, находящийся за пределами программы основного курса истории литературы; понять процессы, происходящие в языке литературы данного периода; практически усвоить ряд основных понятий теории и истории литературы; научиться связывать понятия истории литературы и истории журналистики.
2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к вариативной части ООП бакалавриата. Освоение дисциплины находится в тесной связи с такими разделами общенаучного блока дисциплин, как философия, история, социология, психология, поскольку художественная культура по самой своей природе многое заимствует у данных областей знания; используются знания всех дисциплин блока «Филология» из общепрофессионального раздела базовой части ООП бакалавриата – «Русский язык и культура речи», «Иностранный язык», «Теория литературы», «Русская литература», «Зарубежная литература»; из блока «Масс-медиа» общепрофессионального раздела он теснейший образом связан такими курсами как «История российской журналистики», «История зарубежной журналистики», «Теория журналистики», «Медиасистемы», «Профессиональная этика журналиста», «Психология журналистики».

Студент, приступающий к освоению дисциплины, должен свободно владеть как минимум одним иностранным языком (а студенты-иностранцы – еще и русским), основными знаниями в сфере теории литературы, умением анализировать литературное произведение (практическое применение основ теории литературы), знать историю русской и зарубежной литературы, а также журналистики на уровне ООП бакалавриата соответствующего уровня, владеть основными навыками практической работы в печатных и электронных СМИ на уровне полученных во время практики.

В параллельно идущих модулях вариативной программы получаемые знания и умения могут быть использованы, прежде всего в таких, как газетно-журнальная периодика, социальная проблематика в СМИ, дизайн СМИ,
3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс освоения дисциплины спецкурс «Литературный манифест – от XIX века к современности» направлен на формирование следующих компетенций, предусмотренных Образовательным стандартом МГУ:

представление о процессе формирования культурных традиций, ценностей и норм, методах эффективной межкультурной коммуникации; способность использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала и решения задач профессиональной деятельности (ОНК-5);

владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями речи; понимание и адекватное толкование как нормативных, так и ненормативных элементов художественной речи; умение ставить и решать коммуникативные задачи, управлять процессами информационного обмена в различных коммуникативных средах (ИК-1);

практическое освоение базовых понятий теории литературы, истории русской и зарубежной литературы как основы общекультурного багажа журналиста; способность использовать опыт крупнейших отечественных и зарубежных писателей и журналистов для развития своего творческого потенциала, понимание содержания и особенностей современного литературного процесса (ПК-4);

знание этапов и закономерностей развития российской и зарубежной журналистики, лучших ее образцов; способность использовать исторический опыт в практике (ПК-5);

свободное владение лексическими, грамматическими и стилистическими нормами современного русского языка, понимание особенностей языка СМИ и умение применить эти знания при создании журналистских текстов (ПК-10);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать: основы исторического развития литератур XIX – начала ХХI веков и структуру литературного процесса;

Уметь: понимать закономерности построения художественного мира в литературном и журналистском тексте, как в прямом виде (для анализа художественного произведения в рамках профессиональной деятельности), так и в опосредованном (использование теоретических концепций по аналогии);

Владеть: набором теоретических понятий и практических приемов изучения литературы и на этой базе навыками углубленного анализа художественного (и журналистского) произведения; аппаратом средств для претворения полученных навыков в журналистские тексты.
4. Структура и содержание спецкурса

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу (36 часов).

4.1. Структура спецкурса

№№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, в том числе самостоятельной работы студента и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
				Аудиторная		Самостоятельная
				Лекции	Семинары	Самостоятельная
1	Литературный процесс, литературные направления, факторы их организации. Роль журналистики. Литературные группы, направления, течения. Контакты литературы с другими видами искусства как особенность литературного процесса в определенные эпохи	4	1	4		2
2	Способы конституирования литературного направления: замкнутый кружок, формализованное единство творческих личностей. Конституирование социальное, культурное, жизнетворческое. Структурирование, возможность трансформации направления в субкультуру	4	2	2	2	6	Оценки устных докладов (в произвольной форме)
3	Литературный манифест. Различие между манифестом и теоретической статьей. Влияние манифестов на творческую практику. Литературное произведение как манифест. Трактовка манифестов в журналистике	4	3	2	2	6	Доклады и сообщения с оценками преподавателя и студентов
4	Современные литературные течения и их манифесты	4	4	4		6
							В конце семестра – курсовая работа

4.2. Содержание разделов дисциплины (модуля)

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Содержание раздела
1	Литературный процесс, литературные направления, факторы их организации. Роль журналистики. Литературные группы, направления, течения. Контакты литературы с другими видами искусства как особенность литературного процесса в определенные эпохи	Проверка остаточного знания темы. Литературный процесс и факторы его организации. Литературный процесс и журналистика. Литературные группы, направления, течения. Различия между понятиями и их близость. Наличие и отсутствие литературных групп как существенная особенность синхронического развития литературы. Контакты литературы с другими видами искусства как особенность литературного процесса в определенные эпохи. Литературные направления в истории русской и мировой литературы
2	Способы конституирования литературного направления: замкнутый кружок, формализованное единство творческих личностей. Конституирование социальное, культурное, жизнетворческое. Структурирование, возможность трансформации направления в субкультуру	Анализ конкретных литературных манифестов и теоретических трактатов, выявление их особенностей. Ему могут быть подвергнута практика таких направлений, течений, групп, как классицизм (русский и французский), различные ответвления романтизма (йенский и гейдельбергский, озерная школа, поэты-декабристы, «Арзамас»), русская натуральная школа, французский натурализм, группа «Знания», символизм (в различных национальных изводах), акмеизм, авангардизм (в различных национальных вариантах), дадаизм, сюрреализм, ОБЭРИУ и пр.
3	Литературный манифест. Различие между манифестом и теоретической статьей. Влияние манифестов на творческую практику. Литературное произведение как манифест. Трактовка манифестов в журналистике	Литературный манифест. Различие между манифестом и теоретическим осмыслением особенностей развития направления. Основные черты манифеста в XIX и в ХХ веках. Влияние манифестов на творческую практику отдельных авторов. Соотношение между намеченными в манифесте чертами направления (течения, группы) и реальной литературой. Литературное произведение как манифест. Реакция журналистики на различные литературные манифесты
4	Современные литературные течения и их манифесты	Формирование литературного направления в годы советской власти. Роль печати. Критическая статья как манифест. «Лианозовская школа», СМОГ. Официальная печать и самиздат. Поэтика литературных направлений в годы перестройки. Литературно-критические манифесты (Ю. Буртин, отдел искусства газеты «Сегодня»). Куртуазный маньеризм. Группа «Попуган»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

Похожие:

	Программы спецсеминаров для III курса очного отделения (бакалавриат)... Ясен Николаевич Засурский, президент факультета журналистики, заведующий кафедрой зарубежной журналистики и литературы		Программы спецсеминаров для 3 курса очно-заочного (вечернего) отделения (бакалавриат) Спецсеминар расширяет и углубляет общие представления студента о современном состоянии журналистики за рубежом, а также о новых вызовах...
	Методические указания для студентов 1 курса заочного отделения по... Методические указания для студентов 1 курса заочного отделения юридического факультета (1 семестр). – Казань: Издательство Института...		Методическое пособие для студентов третьего курса очного и заочного... Вопросы к экзамену, практические задания, список источников и литературы для студентов третьего курса очного и заочного отделения...
	Экзаменационные вопросы по фармакогнозии для студентов 4 курса фармацевтического... Значение физических (плотность, показатель преломления, показатель угла вращения, растворимость и др.) и химических (кислотное число,...		Экзаменационные вопросы по фармакогнозии для студентов 4 курса фармацевтического... Значение физических (плотность, показатель преломления, показатель угла вращения, растворимость и др.) и химических (кислотное число,...
	Методические указания для выполнения практических занятий по дисциплине: «История» Настоящее учебное пособие составлено на основе профессиональной образовательной программы курса «История» огсэ. 02 в соответствии...		Методические указания для студентов 5 курса заочного отделения специальности...
	Методические рекомендации по планированию и организации времени,необходимого... Распределение часов выделенных на самостоятельную форму обучения студентов очного отделения согласно примерной и рабочей программы...		Методические рекомендации по планированию и организации времени,необходимого... Распределение часов выделенных на самостоятельную форму обучения студентов очного отделения согласно примерной и рабочей программы...
	Методические указания по планированию и организации внеаудиторной... Для студентов очного отделения образовательных учреждений среднего профессионального образования		Учебное пособие для самостоятельной работы студентов заочного отделения... Учебное пособие предназначено для для самостоятельной работы студентов заочного отделения неязыков специальностей вузов, ранее изучавших...
	Методическая часть программы Планирование материала учебного курса Приложение 1 Программа элективного курса предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов с ориентацией на химико-биологический...		Рабочая программа дисциплины (модуля) по дисциплине Семестр, формы промежуточной аттестации: 8 (Весенний) Дифференцированный зачёт
	А. А. Кочнев основы инженерной геологии Методические указания предназначены для студентов очного и заочного отделения специальности 21. 05. 02 Прикладная геология, специализация...		Документация о закупке по публикуемому запросу котировок Т от 20. 09. 2017 года, № S0000005343-т от 12. 09. 2017 года, № S0000004764-т от 19. 08. 2017 года, № К0000000730-т от 17. 10. 2017...

Руководство, инструкция по применению

rykovodstvo.ru