Программы спецсеминаров для II курса очного отделения (бакалавриат) весенний семестр 2016/2017 учебного года

Скачать 4.52 Mb.

Название	Программы спецсеминаров для II курса очного отделения (бакалавриат) весенний семестр 2016/2017 учебного года
страница	4/32
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

2. Место дисциплины в системе ООП

Спецсеминар относится к вариативной части ООП бакалавриата.
3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать историю вхождения женщин в пространство литературы и журналистики России второй половины ХУШ - первой половины Х1Х века и презентации в нем «женского мира» в целом, включая своеобразие разработки «женской темы» в сочинениях разных жанров и стилей, а также периодических изданиях различных типов, созданных представителями как «сильного», так и «слабого» пола и отразивших сходства и различия в их понимании «феминного мира»;

Уметь анализировать художественные, публицистические, мемуарные, эпистолярные произведения, микро- и макротексты российской журналистики в свете проблем «мир женщины» и «женщина в мире», учитывая как конкретно-исторические условия создания и бытования названных текстов, так и актуальность их звучания сегодня; выявлять неизменные и исторически обусловленные особенности «женского» письма (женщина как автор) и чтения (женщина как читатель), а также акценты в характерологии женщин (женщина как герой произведения); применять навыки такого анализа при оценке современного медиакультурного контента;

Владеть соответствующими знаниями, умениями и навыками, опираясь на них в своей профессиональной деятельности.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу (36 часов)

4.1 Содержание разделов дисциплины

№	Наименование раздела дисциплины		Содержание раздела				часы
1	Введение		Предмет, структура и задачи спецсеминара. Понятия «женский мир», «женский журнал», «гендерный подход» к анализу. Принципы работы с «литературой вопроса» и требования к результатам освоения дисциплины.	2	2
2	Реформы Петра I и «женская тема» в российской периодике и художественной литературе		Зарождение периодики при Петре I и перспективы освещения в ней жизни «второго пола». Воспитание и образование женщин и границы их участия в жизни общества доекатерининской эпохи. Возможности самореализации и влияния на «маскулинный мир». «Своеручные записки…» Н.Б. Долгоруковой и их публикации (начиная с 1810 г. в журнале М. И. Невзорова «Друг юношества»).
2	Первые женщины – авторы и издатели в России второй половины ХУШ – первой половины Х1Х века.		В ходе занятий рассматривается начало непосредственного участия женщин в литературном и журнально-издательском процессе в России. Деятельность Екатерины II и её сподвижницы императрицы Е.Р. Дашковой как «прабабок» русской журналистики во второй половине XYIII в. Творчество кавалерист–девицы Н.О. Дуровой, А.В. Зражевской, поэтесс К.К. Павловой и Е.П. Растопчиной, мемуаристок А.П. Керн и А.О. Смирновой-Россет, А.Ф. Тютчевой и В.С. Аксаковой, участниц и руководительниц журнальных проектов женского благотворительного общества (1834 г.) и др.			5	5
3.	Презентация «женской темы» в произведениях разных типов и жанров. Возможности гендерного подхода к их анализу.		В ходе занятий анализируются как оперативно опубликованные, так и по разным причинам (решения авторов, редакторов и издателей, цензоров) не ставшие достоянием современников художественные, публицистические, эпистолярные и мемуарные произведения, в которых поднимались проблемы потенциальной и реальной роли женщины в семье и обществе, ее потребностей и интересов, сопоставления их с потребностями и интересами представителей «сильного» пола. Особое внимание уделяется до сих пор очень мало исследованных вопросов представления «женского мира» на страницах периодики консервативной направленности («Москвитянин», «Маяк»), а также изданий, стоявших у истоков «массовой» журналистики в России («Библиотека для чтения»).			6
4.		История создания «женского журнала» в России. Авторы и издатели, герои, аудитория.	В ходе занятий изучается становление в России «женского журнала» как особого типа периодики, зарождение которого связывают с выходом «Модного ежемесячного издания, или Библиотеки для дамского туалета» (1779) известного русского просветителя масона Н. И. Новикова. Анализируются продолжительные журнально-издателькие предприятия, обращенные к женской аудитории П. И. Шаликовым, главным образом его «Дамский журнал» (1823-1833) с довольно широкой программой, хотя и реализованной недостаточно качественно, а также история первого в стране весьма успешного журнала для «девиц» - «Лучи» А.О. Ишимовой (1850—1860).			3

5. Рекомендуемые образовательные технологии

Освоение представляемой дисциплины требует обращения не только к истории литературы и журналистики второй половины ХУШ – первой половины Х1Х века, но и к данным исторической антропологии, гендерной истории, серьезного знакомства с «литературой вопроса», которая лишь в малой степени доступна в Интернете и требует работы в библиотеке. Анализ изучаемых периодических органов, авторами и/или издателями, а также целевой аудиторией которых являлись женщины, предполагает просмотр их подшивок «de visu», что, как правило, тоже возможно лишь в библиотеке.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студента

Форма отчетности – курсовая работа, призванная показать, насколько студент усвоил предложенный его вниманию материал, познакомился с рекомендованной научной и учебной литературой и готов к самостоятельным размышлениям по поднятым в рамках спецсеминара вопросам.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Афанасьева Ю.Ю. Проза М.С. Жуковой: женский мир и женское мировидение в русской литературе второй трети Х1Х в. Томск, 2006

Магд-Соэп К. де. Эмансипация женщин в России: литература и жизнь. – Екатеринбург, 1999

Маркелов К.В. Мода и журналистика : учеб. пособие . М., 2002. То же [Электронный ресурс].

Митрохина К.Л. эволюция и типология рос. Жен. Прессы в 1779- 1861 гг. Дис…кфн. М., 2007

Пирожкова Т. Ф. Журнал для «прекрасного пола» // Вест. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1994. № 6.

Прохорова И.Е. «Женская тема» в литературно-критических и публицистических текстах П.А. Вяземского: к вопросу о возможностях гендерного подхода к анализу. //http://www.mediascope.ru. – 2009 - Вып. 2.

Прохорова И.Е. Журнально-публицистические статьи Н.В. Гоголя: вариации на “женскую тему” //http://www.mediascope.ru. - 2010 - Вып. 3.

Пушкарёва Н. Л. Русская женщина: история и современность: История изучения «женской темы» русской и зарубежной наукой. 1800-2000. М., 2002.

Савкина И. Провинциалки русской литературы (женская проза 30-40-х годов XIX века). - Wilhelmshorst: Verlag F. K. Gopfert, 1998.

Савкина И. Разговоры с зеркалом и зазеркальем. Автодокументальные женские тексты в литературе первой половины Х1Х века. – М., 2007

Скобло Е.В. Эволюция жен. Периодики в дорев. Рос.// Литвед и ж-ка: Межвуз сб. науч.тр. саратов, 2000.

Смеюха В. В. Отечественные женские журналы. Историко-типологический аспект: Монография. Ростов-на-Дону, 2011.

Сокольская Л. П. Первые женские журналы для рос.чит-ц. (к 18-пер пол 19 в.) // Библиосфера. 2006. №2.

Файнштейн М. Ш. Писательницы пушкинской поры. Л, 1989.

Шашков С. С. История русской женщины. - М., 2011.

Щепкина Е.Н. Женская личностьв старой русской журналистике //ЖМНП 1912. № 7

Ямпольская Р.М. Типологические особенности изданий для женщин - М., 1996.

Дача на петергофской дороге. Проза русских писательниц первой половины XIX века. М., 1986

Записки и восп -я рус. жен-н ХУШ- пер пол Х1Х века. – М., 1990

Исповедь жен сердца , или история России Х1Х ст-я в дн, зап, письмах и стихах совр-ц. Т.1. М., 2000; Т.2. М., 2001.

az.lib.ru, другие интернет-ресурсы

б) справочная литература:

Голицин Н.Н. Биогр. Словарь рус. пис-ц. СПб., 1889

Лермонтовская энциклопедия. М.,1981 (переиздано в 1999 г.).

Русские писатели: Биобиблиогр. словарь: В 2 книгах. М.,1990.

Русские писатели. 1800-1917: Биограф. словарь. Т. 1 – 5. М., 1989-2007 (издание продолжается).

Русская периодическая печать (1702-1894). Т. 1. М., 1959
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Специального оборудования не требуется.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР РУССКОЙ ПРОЗЫ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

Автор:

доцент Вячеслав Евгеньевич Красовский, кафедра русской литературы и журналистики
Аннотация

Специальный семинар предназначен для студентов 2 курса дневного отделения бакалавриата, желающих расширить и углубить знания, полученные в общих курсах теории литературы и истории русской литературы рубежа XIX - XX веков Основная цель семинара – совершенствование у студентов навыков литературоведческого анализа реалистической, модернистской и «массовой» прозы Серебряного века.

Круг тем для курсовых работ ориентирован на многообразие русской художественной и художественно-документальной прозы начала ХХ в., включая произведения, публиковавшиеся в периодических изданиях, сборниках и альманахах. В спецсеминаре изучаются не только романы, повести и рассказы, созданные признанными мастерами-реалистами и неореалистами (М. Горьким, А.И. Куприным, И.А. Буниным, В.В. Вересаевым, Б.К Зайцевым, И.С. Шмелевым), но и некогда злободневные произведения ныне полузабытых писателей, вызывавшие острый интерес у читателей начала прошлого века. Это идеологическая проза М.П. Арцыбашева и В.К. Винниченко, «романы в разговорах» А.В. Амфитеатрова, «женские» любовные романы Е.А. Нагродской и А.А. Вербицкой, многочисленные художественно-документальные и автобиографические произведения. Прозаические тексты русских писателей-модернистов начала ХХ в. (А.М. Ремизова, Андрея Белого, Д. М.Мережковского, З.Н. Гиппиус), экспериментальная проза Л.Н. Андреева также представлены в темах, предлагаемых участникам спецсеминара.
1. Цели освоения дисциплины

Специальный семинар предназначен для студентов-бакалавров третьего года обучения, прослушавших курс русской литературы и журналистики начала ХХ в.

Цели спецсеминара:

– расширить и углубить знания студентов об одном из самых мощных пластов русской литературы ХХ в, который, однако, представлен в общих учебных курсах не во всех своих существенных аспектах;

- закрепить и развить навыки анализа художественных и художественно-публицистических текстов;

- сформировать у студентов навыки работы с источниками – художественными / публицистическими текстами и периодическими изданиями конца XIX – начала ХХ в., научно-исследовательскими трудами, стимулировать самостоятельные разыскания в рукописных фондах архивов;

- научить студентов созданию и правильному оформлению самостоятельного научного произведения (курсовой работы, доклада, тезисов, статьи).
2. Место дисциплины (спецсеминара) в структуре ООП

Стартовые знания, умения и готовности обучающихся, необходимые для работы в спецсеминаре, обеспечиваются изучением дисциплин общенаучного и профессионального блоков по программе обучения в бакалавриате: «Теория литературы», «Русская литература», «История русской журналистики», «Философия», «История», «Основы журналистики».

Знания, умения и готовности, полученные бакалаврами в результате углубленного изучения русской прозы начала ХХ в., составляют важную часть культурного багажа, с которым студенты приступают к освоению последующих разделов филологических и исторических дисциплин бакалавриата («Русская литература», «История русской журналистики»).

Знакомство с историей русской прозы начала ХХ в. имеет непосредственное практическое значение для изучения курсов «Основы журналистской деятельности», «Стилистика и литературное редактирование», для работы студентов в профессионально-творческих практикумах и спецсеминарах специализации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины (спецсеминара)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные тенденции развития русской прозы начала ХХ в. в её взаимодействии с ключевыми событиями гражданской и политической истории России, важнейшими идейными течениями, литературным процессом и эволюцией российских СМИ; наиболее значительные в идейном и художественном отношении произведения русских прозаиков конца 19 –начала 20 в. и важнейшие историко-литературные работы об их творчестве, а также максимально широкий круг источников по избранной теме научной (курсовой) работы.

Уметь: пользоваться при изучении русской прозы начала ХХ в. и в процессе подготовки научных и журналистских публикаций о ней (рефератов, статей, обзоров, материалов для электронных СМИ) всей необходимой научной и справочной литературой, библиографическими источниками, архивными материалами и современными поисковыми системами; использовать наиболее эффективные методы и приемы анализа и интерпретации художественных и публицистических текстов различной эстетической природы и идеологической функциональности; продемонстрировать и объяснить массовой аудитории (СМИ) в устных / печатных / онлайн выступлениях (публикациях) своеобразие эстетических и гражданских позиций русских писателей конца 19 –начала 20 в. связь их деятельности с общественно-идеологическим, историко-литературным и медийным контекстами эпохи; объяснить массовой аудитории (СМИ) современное значение важнейших литературных явлений конца 19 –начала 20 в.

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической журналистской работы в области изучения русской классической прозы и её освещения в СМИ.
4. Структура и содержание спецсеминара

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу (36 часов).
4.1. Структура дисциплины (спецсеминара)

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (СРС) и трудоемкость (в часах)		Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Поэтика русской прозы ХХ века (спецсеминар)	4		Семинары 16	СРС 20
						В конце семестра – курсовая работа

4.2. Содержание разделов дисциплины (спецсеминара)

№ п/п

Наименование раздела дисциплины (модуля)

Содержание раздела

Поэтика русской прозы ХХ века (спецсеминар)

Русская проза Серебряного века – яркое явление в художественной жизни России на завершающем этапе императорского периода ее развития. Такого исключительного многообразия жанров, стилей, поэтики не было на предшествующих этапах существования русской прозы.

Проза начала ХХ в. – итог эволюции русской прозы – от Чулкова, Карамзина и Радищева до Толстого, Достоевского и Чехова. Развивая традиции русской классики, молодые писатели-прозаики (и реалисты, и модернисты) широко экспериментировали, разрабатывали новые принципы и способы воздействия на читателей, намечая перспективные пути развития не только русской, но мировой художественной прозы ХХ в.

Реалистическая проза, связанная с традициями русских писателей 19-20 в., стремительно обновлялась в творчестве М. Горького, А.И. Куприна, И.А. Бунина, В.В. Вересаева, И.С. Шмелева, А.Н.Толстого, Е.И. Замятина и многих других прозаиков.

Новым явлением в литературе начала ХХ в. была модернистская проза, представленная текстами Федора Сологуба, Андрея Белого, А.М. Ремизова, З.Н. Гиппиус, Д.С. Мережковского и др. В прозе модернистов актуализировались особенности поэтики, намеченные, но не реализованные полностью в творчестве русских классиков 19 в. Многие тексты модернистов – экспериментальные. В них сближаются проза и поэзия, широко используется принцип монтажа, развертываются культурно-исторические символы. Многие из прозаических текстов, созданных модернистами, являются неомифологическими.

Бурно развивалась так называемая «низовая беллетристика» - «массовая» проза, корни которой обнаруживаются в литературе 18-19 вв. Спектр ее чрезвычайно широк: произведения, создававшиеся русскими беллетристами, были рассчитаны на разные типы читателей.

Русская проза начала ХХ в. тесно связана с журналистикой того времени. Многие писатели –прозаики были журналистами (М. Горький, Л.Н. Андреев, А.В. Амфитеатров, В.В. Розанов и др.). Большая часть прозаических произведений публиковалась в периодических изданиях, вызывая споры читателей и критиков, стимулируя интерес публики к биографиям писателей и их текущей работе.

Проза начала прошлого века – преимущественно журнально-газетная. Без ее пристального изучения представления о русской периодической печати начала ХХ в. будут крайне обедненными, ведь именно «беллетристика» была своего рода «визитной карточкой» и «толстых» журналов, и массовых еженедельников, и большинства столичных и провинциальных газет.

Вводные лекции руководителя.

Тематика вводных лекций:

Проза и идейно-эстетические программы основных направлений и течений на рубеже 19-20 вв. Важнейшие тенденции развития русской прозы начала ХХ в.
Классическая проза 19 в. и молодые прозаики-традиционалисты. Обновление поэтики реализма. Реалистическая проза 1900-х гг., неореалисты 1910-х гг. Судьбы русской реалистической прозы в творчестве писателей-эмигрантов первой волны. Основные имена.
Проза русских писателей-модернистов. Взаимодействие прозы и поэзии в модернистских течениях. Поэтика модернистской прозы: общее и индивидуальное, традиционное и экспериментальное. Основные имена.
«Текущая» литература и «массовая» беллетристика. Роль в литературном процессе. Взаимодействие с ведущими литературными направлениями. Популяризация и тиражирование проблематики и приемов реалистической / натуралистической поэтики. Основные имена.

Выступления студентов с докладами по темам курсовых работ, обзорами научной литературы, участие в обсуждении докладов и сообщений.

Итог работы в спецсеминаре – подготовка каждым участником курсовой работы исследовательского характера.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

	Программы спецсеминаров для III курса очного отделения (бакалавриат)... Ясен Николаевич Засурский, президент факультета журналистики, заведующий кафедрой зарубежной журналистики и литературы		Программы спецсеминаров для 3 курса очно-заочного (вечернего) отделения (бакалавриат) Спецсеминар расширяет и углубляет общие представления студента о современном состоянии журналистики за рубежом, а также о новых вызовах...
	Методические указания для студентов 1 курса заочного отделения по... Методические указания для студентов 1 курса заочного отделения юридического факультета (1 семестр). – Казань: Издательство Института...		Методическое пособие для студентов третьего курса очного и заочного... Вопросы к экзамену, практические задания, список источников и литературы для студентов третьего курса очного и заочного отделения...
	Экзаменационные вопросы по фармакогнозии для студентов 4 курса фармацевтического... Значение физических (плотность, показатель преломления, показатель угла вращения, растворимость и др.) и химических (кислотное число,...		Экзаменационные вопросы по фармакогнозии для студентов 4 курса фармацевтического... Значение физических (плотность, показатель преломления, показатель угла вращения, растворимость и др.) и химических (кислотное число,...
	Методические указания для выполнения практических занятий по дисциплине: «История» Настоящее учебное пособие составлено на основе профессиональной образовательной программы курса «История» огсэ. 02 в соответствии...		Методические указания для студентов 5 курса заочного отделения специальности...
	Методические рекомендации по планированию и организации времени,необходимого... Распределение часов выделенных на самостоятельную форму обучения студентов очного отделения согласно примерной и рабочей программы...		Методические рекомендации по планированию и организации времени,необходимого... Распределение часов выделенных на самостоятельную форму обучения студентов очного отделения согласно примерной и рабочей программы...
	Методические указания по планированию и организации внеаудиторной... Для студентов очного отделения образовательных учреждений среднего профессионального образования		Учебное пособие для самостоятельной работы студентов заочного отделения... Учебное пособие предназначено для для самостоятельной работы студентов заочного отделения неязыков специальностей вузов, ранее изучавших...
	Методическая часть программы Планирование материала учебного курса Приложение 1 Программа элективного курса предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов с ориентацией на химико-биологический...		Рабочая программа дисциплины (модуля) по дисциплине Семестр, формы промежуточной аттестации: 8 (Весенний) Дифференцированный зачёт
	А. А. Кочнев основы инженерной геологии Методические указания предназначены для студентов очного и заочного отделения специальности 21. 05. 02 Прикладная геология, специализация...		Документация о закупке по публикуемому запросу котировок Т от 20. 09. 2017 года, № S0000005343-т от 12. 09. 2017 года, № S0000004764-т от 19. 08. 2017 года, № К0000000730-т от 17. 10. 2017...

Программы спецсеминаров для II курса очного отделения (бакалавриат) весенний семестр 2016/2017 учебного года

2. Место дисциплины в системе ООП

Похожие: