Министерство здравоохранения Саратовской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области
«Балаковский медицинский колледж»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
по теме:
«Медикаментозное лечение в сестринской практике»
ПМ.04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными.
МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг
Раздел 5: Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий. Оформление документации.
Специальность 060501 «Сестринское дело»
Подготовила преподаватель
Королева Вера Алексеевна
Балаково
2016 г.
Методическая разработка практического занятия по теме:
«Медикаментозное лечение в сестринской практике»
ПМ.04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными. МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг
Раздел 5: Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий. Оформление документации.
Автор: Королева Вера Алексеевна, Балаково, 2016 г. – количество страниц издания:
«Утверждено»
на заседании ЦМК ОСД
Протокол № 3
от «14»ноября 2016 г.
Председатель ЦМК:
Казимирова Т.А
|
«Согласовано»
с методическим кабинетом колледжа
методист колледжа
Каширова В.Ю.
|
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
|
4-6
|
Технологическая карта доклинического занятия
|
7-10
|
Критерии оценок различных видов работ на занятии
|
11-12
|
4. Контрольно – оценочный материал:
Тест-контроль
Блиц-опрос
Наружный и энтеральный пути введения лекарственных средств, с демонстрацией алгоритма
Задачи на тему разведение антибиотиков
Демонстрация алгоритмов парентеральных манипуляции с учетом особенностей введения.
Задание для внеаудиторной работы
|
13-28
13-18
21
22
23-26
27
28
|
Приложения
|
29
|
Теоретический материал по изучаемой теме
|
30-31
|
|
|
Эталоны ответов на задания для самостоятельной работы:
ответы к тестам
ответы к задачам
наружные и энтеральные пути введения
парентеральные пути введения лек.средств
сценарий конкурса
|
32-74
32
33
34-52
53-68
69-74
|
Список использованной литературы
|
75
|
ВВЕДЕНИЕ
Одной из основных задач модернизации российского здравоохранения является повышение качества и доступности медицинской помощи. Проблема качества медицинской помощи связана с работой не только врачебного, но и безусловно сестринского персонала. Одной из задач совершенствования сестринской деятельности является определение профессиональных требований и ответственности сестринского персонала, расширение профессиональной компетентности и увеличение профессиональной самостоятельности.
Изучение данной темы имеет большое, как теоретическое, так и практическое значение.
Для успешного освоения темы необходимы фундаментальные знания, прежде всего «Основы анатомии, физиологии и патологии человека». Используются знания, полученные на других дисциплинах: «Фармакология», «Безопасная среда для персонала и пациентов», «Основы латинского языка с медицинской терминологией», «Основы микробиологии», «Гигиена и экология человека».
Методическая разработка практического зачетного занятия по теме «Медикаментозное лечение в сестринской практике» предусмотрена программой ПМ. 04.«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными», МДК 04.03.«Технология оказания медицинских услуг», раздел 5: «Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий. Оформление документации». Специальность 060501 «Сестринское дело».
Лекарственная (медикаментозная) терапия является одним их важнейших лечебных мероприятий. От того насколько умело и грамотно медицинский работник применяет назначенные пациенту лекарства, во многом зависит успех лечения.
Каждый пациент имеет право на полную информацию о том или ином лекарственном средстве, его фармакологических, терапевтических и побочных действиях, о взаимодействии с другими препаратами, продуктами питания, образом жизни. Медицинский работник обязан дать исчерпывающую информацию по всем интересующим его вопросам в меру своей компетенции. Применение лекарственных средств занимает одно из важнейших мест среди методов лечения.
Существует несколько способов введения лекарственных средств в организм, основными из которых являются: наружный, энтеральный и парентеральный. Поэтому изучение данной темы проводится с целью приобретения студентами знаний, умений и навыков при выполнении различных сестринских вмешательств. Этому способствует проведение практических занятий по разделу манипуляционной техники «Медикаментозное лечение в сестринской практике» с примерами осуществления сестринского процесса. В практической части студенты выполняют сестринские манипуляции на фантомах.
Зачетное занятие по теме «Медикаментозное лечение в сестринской практике» проводится не в стандартной форме, это обобщающий урок – конкурс по контролю знаний по теме «Медикаментозное лечение в сестринской практике».
На закрепление темы «Медикаментозное лечение в сестринской практике» отводится 4 часа.
Методическая разработка по теме: «Медикаментозное лечение в сестринской практике» предназначена для помощи преподавателю в обучении будущих средних медицинских работников и помощь студентам для самостоятельной подготовки к занятию.
Методическая разработка зачетного занятия по теме «Медикаментозное лечение в сестринской практике» предусматривает подготовку медицинских сестер согласно квалифицированной характеристики.
ЦЕЛЬ УРОКА – КОНКУРСА
Обучающая: повторить основные разделы темы «Медикаментозное лечение в сестринской практике», закрепить методики проведения манипуляций на практике, научить работать с пособиями и литературой.
Развивающая: систематизировать теоретические знания, применять знания на практике, способствовать развитию умения планировать свою работу, умению решать задачи по данной теме.
Воспитательная: воспитывать аккуратность в работе, терпеливость и сознательность, развитие чувства ответственности за порученное дело, воспитывать культуру поведения и речи, умения общаться с пациентами и друг с другом.
Повышение интереса студентов к изучению профессионального модуля и профессии в целом.
Задачи урока-конкурса:
Актуализация знаний в области овладения манипуляционной техникой, системой инфекционного контроля при выполнении простых медицинских услуг.
Способствовать формированию общих и профессиональных компетенций.
Выбор темы связан с ее актуальностью. Для лечения и ухода за пациентами мы должны готовить специально обученный медицинский персонал. Поэтому, подробное изучение данной темы «Медикаментозное лечение в сестринской практике» позволит выполнить поставленную задачу.
При проведении занятий по данной теме, преподаватель учитывает, что эта тема имеет огромное значение в будущей работе медицинской сестры. Приемы работы студентов: получение задания, участие в беседе, ответы на вопросы, решение ситуационных задач, ознакомление с методическими указаниями. Выполнение тренировочных работ, фиксация и анализ результатов, составление алгоритма действия при решении ситуационных задач – позволяют преподавателю наиболее обстоятельно изучить со студентами данную тему.
Хорошее оснащение занятия помогает максимально приблизить студентов к реальным обстоятельствам. Самостоятельная работа студентов организовывается с учетом уровня подготовленности студентов к занятию и оснащения рабочих мест.
При подведении итога заключительного урока-конкурса используются следующие педагогические приемы: поощрение и предоставление помощи нуждающимся в ней студентам. Итоговая оценка студентам выставляется после суммирования следующих данных: внешний вид студента, дисциплина на занятии, ведение дневника практики, учет устного ответа, тест - контроля, решения ситуационных задач, демонстрации алгоритма манипуляций.
Итоговая общая оценка деятельности всей группы зависит от степени реализации поставленной цели в начале занятия.
Технологическая карта доклинического занятия
Учебные цели занятия:
Студент должен знать:
Пути и способы введения лекарственных средств,
Анатомические области введения лекарственных средств, при парентеральном введении,
Особенности введения некоторых лекарственных веществ,
Причины и виды осложнений при применении лекарственных средств.
Универсальные меры предосторожности при работе с лекарственными средствами и биологическим материалом.
Уметь владеть навыком:
Предоставление пациенту информации о лекарственном средстве,
Введения лекарственных средств энтерально и наружно.
Выполнить в/к, п/к, в/м, в/в инъекцию на фантоме, взять кровь для биохимического исследования, заполнить инфузионную систему для капельного вливания, выполнить капельное в/в вливание.
Оценить осложнения, возникающие при применении лекарственных средств и оказать помощь пациенту.
Применения мер предосторожности при работе с лекарственными препаратами и биологическим материалом.
Оформления медицинской документации.
Результатом освоения данного материала является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «решение проблем пациента посредством сестринского ухода», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
ПК 4.1
|
Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности
|
ПК 4.2.
|
Соблюдать принципы профессиональной этики.
|
ПК 4.3.
|
Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.
|
ПК 4.4.
|
Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.
|
ПК 4.5.
|
Оформлять медицинскую документацию.
|
ПК 4.6.
|
Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
|
ПК 4.7.
|
Обеспечивать инфекционную безопасность.
|
ПК 4.8.
|
Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
|
ПК 4.11.
|
Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.
|
ПК 4.12.
|
Осуществлять сестринский процесс
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
|
ОК 3.
|
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
|
ОК 4.
|
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
|
ОК 6.
|
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
ОК 8.
|
Соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и техники безопасности.
|
Уровень освоения: 3.
Материальное обеспечение учебного занятия:
1. Методическое пособие для студентов по теме «Медикаментозное лечение в сестринской практике».
2. Ноутбук.
3. Мультимедийная установка.
4.Контролирующий материал по теме «Медикаментозное лечение в сестринской практике»: карточки с заданиями, тест-контроль,
5. Кукла-фантом для выполнения манипуляций по теме: фантом-голова для выполнения наружного применения лекарственных средств, фантом-ягодица и рука для парентерального применения лекарственных средств.
6. Оборудование - различного вида шприцы, стерильные перчатки, лоток со стерильным материалом, емкости с дезрастворами, для дезинфекции использованного оборудования
Распределение рабочего времени на учебном занятии:
Содержание занятия
|
Время
|
Методические указания
|
1. Организационный момент
|
2 мин.
|
Преподаватель сообщает студентам о необычной форме зачетного занятия, урок-конкурс. Настраивает внимание студентов на работу, отмечает отсутствующих, проверяет внешний вид студентов, готовность аудитории к занятию.
|
2. Формулировка темы, ее мотивация
|
2 мин.
|
Преподаватель сообщает тему занятия, акцентирует внимание на ее значении в практической деятельности.
|
3. Определение целей занятия
|
3 мин.
|
Преподаватель знакомит студентов с условиями и этапами урока-конкурса, с теми задачами, которые стоят перед ними на занятии, позволяющими студентам систематизировать теоретические знания, применять знания на практике, способствовать развитию умения планировать свою работу, умению решать задачи по данной теме, знаниями и практическими навыками, которые будут являться конечным результатом учебно-познавательной и практической деятельности.
|
4.1 этап урока-конкурса «Итоговый тест-контроль по теме»
|
20 мин
|
Преподаватель знакомит учащихся с условиями первого задания. Раздает контролирующий материал для каждого студента, тесты в двух вариантах.
|
5.2 этап урока-конкурса «Блиц опрос»
|
25 мин.
|
Преподаватель знакомит учащихся с условиями конкурса. Преподаватель накануне дает перечень вопросов по теоретическому материалу темы. Преподаватель в ходе конкурса задает по 2 вопроса каждому участнику команд.
|
6. 3 этап конкурса- «Демонстрация алгоритмов наружного и энтерального применения лекарственных средств».
|
40мин
|
Преподаватель знакомит с условиями конкурса. Приглашаются по одному участнику из команды по очереди ( по 2 человека). Участники берут со стола задание, в которых требуется приготовить все необходимое для проведения наружной и энтеральной терапии и демонстрируют алгоритм применения лекарственных средств.
|
7.4. Решение задач на разведение антибиотиков и расчет доз лекарственного средства.
|
10 мин
|
Преподаватель сообщает условия конкурса. Каждому члену команды выдается свой вариант задач. Студенты решают задачи самостоятельно, без подсказок, подробно описывая ход решения, затем обмениваются решениями между собой и проверяют ответ по алгоритму решения, зачиты-ваемому преподавателем.
|
8. 5. Парентеральное введение лекарственных средств.
Демонстрация алгоритма манипуляции с учетом особенностей введения.
|
60мин
|
Преподаватель сообщает условия конкурса.
Парентеральное введение лекарственных средств и растворов осуществляется посредством внутрикожной, подкожной, внутримышечной, внутривенной инъекций. В этом конкурсе студенты должны показать теоретические знания по особенностям введения отдельных препаратов и возможных осложнениях. А также продемонстрировать владение алгоритмом всех видов инъекций.
|
9.Домашнее внеаудиторное задание
|
10 мин
|
Преподаватель просит студентов показать в дневниках выполненную внеаудиторную работу, составление таблицы по теме «Пути и способы введения лекарственных средств». Где необходимо было отразить все пути введения лекарственных средств, преимущества и недостатки введения, а также перечислить способы введения.
|
10. Подведение итогов урока-конкурса
|
8 мин
|
Преподаватель подводит итог занятия в целом. Оценивает работу студентов в бригаде и каждого в отдельности.
|
|
