Программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность

Скачать 0.53 Mb.

Название	Программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность
страница	4/6
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6

Ожидаемые результаты от реализации модели организации дополнительных образовательных услуг.

Реализация современной модели организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ призвана способствовать:

позитивным изменениям, направленным на обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного образования детей, наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан на основе государственных гарантий;
созданию необходимых условий для развития индивидуальных способностей, базовых компетенций ребенка, творческой сферы в интересной и смыслозначимой для него деятельности на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг;
повышению эффективности созданного программно-методического обеспечения по оказанию дополнительных образовательных услуг;
обеспечению вариативности образовательных траекторий в реализации направлений дополнительного образования;
созданию механизмов системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты;
увеличению удельного веса детей 5-7 лет в получении услуг дополнительного образования до 100%;
увеличению доли одарённых детей в различных видах творческой и познавательной деятельности;
улучшению качественного состава педагогических кадров, занятых в организации кружковой, студийной работы ДОУ.

В ДОУ произведена конкретизация целей и разработан план действий по ее реализации на ближайший период развития:

Перечень дополнительных бесплатных образовательных услуг

Направление	Название кружка	Возраст детей	Периодичность проведения	Ответственный
Физкультурно-спортивное	«Школ мяча»	4-5 лет	1 раз в неделю	Смирнова Н.Ю.
Художественно-эстетическое	«Яркие фантазии»	3-4лет	1 раз в неделю	Кущ Е.Г
	«Пластилинка»	5-6 лет	1 раз в неделю	Кущ Е.Г.
	«Цветные ладошки»	5-6 лет	1 раз в неделю	Кущ Е.Г.
	«Задоринки»	6-7лет	1 раз в неделю	Пестова И.В.
Познавательно- речевое	«Фантазеры»	6-7 лет	1 раз в неделю	Гильмулина Т.А.
Патриотическое	«Родная сторонка»	5-6 лет	1 раз в неделю	Шундик Т.В.
Патриотическое	«Мы – Россияне»	3-4 лет	1 раз в неделю	Телепнева Н.П.
Техническое (конструирование)	«Самоделкин»	3-4 лет	1 раз в неделю	Войкина В.Н.
Естественнонаучное	«Знайка»	6-7 лет	1 раз в неделю	Дуда У.Г.
Туристко-краеведческое	«Паутинка»	6-7 лет	1 раз в неделю	Лупекина Т.А.
Социально-педагогическое	«Будь здоров, малыш»	5-6лет	1 раз в неделю	Осадчая О.В.

№ п/п	Название кружка, его цель	Цель	Методическое обеспечение
1.	«Школ мяча»	Сохранение и крепление здоровья, формирования навыков и умений действовать с мячом, применять их в игровой ситуации, сочетать действия между собой, ориентироваться на площадке, на воспитание умений играть и заниматься дружно.	Д.В.Хузлаева «Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях» «Старт» программа для инструкторов по физвоспитанию / А.В.Яковлева, Р.А.Юдина Э.И. Адашкявичене, 1992г. И.А.Гуревич «300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию» Э.И.Адашкявичене «Баскетбол для дошкольников», 1992г.
2.	«Яркие фантазии»	Формирование умений и навыков в работе с пластилином.	Г.Н. Давыдова «Пластилинография для малышей» .-М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2012г. А.А.Грибовская, М.Б. Халезова –Зацепина «Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2012г.
3.	«Пластилинка»	Развитие художественно - творческих способностей детей посредством нетрадиционной техники лепки -пластилинографии.	Парциальная программа «Пластилинография »/ Давыдова Г.Н. М.: «Скрипторий 2003», 2011. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (образовательная область «Художественное творчество»):учебно-методическое пособие М.: ИД «Цветной мир», 2011г. перееизд. дораб. и доп Художественно-эстетическое развитие детей 5-6 лет. Занятия пластилинографией/авт.-сост. Т.В. Смирнова. – Волгоград:Учитель, 2015г.
4.	«Цветные ладошки»	Содействовать развитию творчества, выдумки и инициативы детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды образовательной деятельности.	Парциальная программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»/ И.А.Лыкова, Москва – 2007г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г. Казаковой
5.	«Задоринки»	Развитие певческих способностей детей в условиях дополнительного образования детей в ДОУ.	Каплунова И., Новоскольцева И. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки»/СПб.: Изд-во «Композитор», 1999. Радынова О. Музыкальное воспитание дошкольников. М.: Академия, 2000. Назаренко И. К. «Искусство пения» Орлова Г.М., Бекина СИ. Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей В.В. Емельянов “Развитие голоса. Координация и тренаж” – СПб, 1997. Д. Демченко “Вокальные игры с детьми” – М., 2000.
6.	«Фантазеры»	Развитие у детей самостоятельного словесного творчества: сочинения сказок и рассказов.	О.А. Шорохова «Играем в сказку»/ М.-Сфера,2006г. Л.В., Филиппова Ю.В. Филиппов Ю.А. Лебедев «Сказка как источник творчества детей»/ «ГИЦ ВЛАДОС», 2008г.
7.	«Самоделкин»	Активизация мыслительной деятельности детей младшего дошкольного возраста в развивающих играх с конструкторами «Лего».	Л.Г. Комарова «Строим из ЛЕГО», Линка- Пресс, Москва 2001 Т.В. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО»,Владос Москва 2003 С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009 Сайт bricker.ru
8.	«Знайка»	Развитие умственных способностей и математических представление, умения мыслить, логически рассуждать.	Математическое развитие детей 4-7 лет: игровые занятия/ Л.В.Колесов. –Волгоград:Учитель, 2013г. Большая книга логических игр. Первый учебник вашего малыша/ Г.П. Шалаева – М:АСТ: Сово,2013г. Математика в движении: планирование, подвижно-дидактические игры. Подготовительная группа/авт-сост. Н.В.Финогенова, М.Ю.рыбина, Е.В. Ремизенко-Волгоград, 2014г.
9.	«Паутинка»	Формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманного отношения к окружающей среде и стремления проявлять заботу о сохранении природы родного поселка.	Парциальная программа Н.А. Рыжова «Наш дом – природа». О. Ф Горбатенко Система экологического воспитания в ДОУ. Волгоград: Учитель, 2008 Ф.Ф. Филиппенко Экологические проекты в детском саду. Волгоград: Учитель 2011 Н. Н. Николаева Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., Мозаика-Синтез, 2010 Л.А.Соколова Экологическая тропа детского сада» М., Мозаика-Синтез, 2015
10.	«Будь здоров, малыш»	Научить детей адекватно вести себя: в опасных ситуациях дома и на улице, в общественном транспорте, при общении с незнакомыми людьми, при взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями.	Парциальная программа дошкольного образования «Основы безопасности детей дошкольного возраста»/ Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н.Авдеева, С-Пб. «Детство – Пресс», 2002г. Т.А. Шорыгина Осторожные сказки: «Безопасность для малышей» /М.: Книголюб, 2004 г. Л. Рдзиеская «Азбука безопасности»/ Москва-Юникс 2008 г.
	РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
11.	«Родная сторонка»	Знакомство детей с родным поселком, с историей своего народа, с культурой народа его обычаями, традициями.	Н. В. Алешина Знакомство дошкольников с родным городом и страной. – М.: УЦ Перспектива, 2011 О.Л. Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»/ метод. пособие 2-е изд. Перераб. И доп. – СПб:Детсво –Пресс 2010. Н.Г.Пантелеева «Народные праздники в детском саду» / метод. Пособие.-М: Мозаика-Синтез, 2014г.
12.	«Мы – Россияне»	Воспитание патриотических чувств у дошкольников.	Г.Н.Данилина «Дошкольнику – об истории и культуре Росссии» Г.В.Лунина «Воспитание детей на традициях русской культуры» Л.А.Кондратьева «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду» О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет».

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов программы и позволяет осуществить оценку динамики достижения детей, а также включает описание объекта, форм, периодичность и содержание мониторинга. Промежуточные результаты освоения программы формируются в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами через раскрытие динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения программы по всем направлениям развития детей. Наличие дополнительных образовательных услуг в ДОУ дает детям знания сверх программы ДОУ.

Структура единого муниципального теста строится на принципе интегрального подхода к оценке уровня готовности ребенка к школьному обучению, включающего в себя определенный уровень состояния здоровья и физического развития, личностное развитие (самосознание, самооценка, мотивация), интеллектуальное и речевое развитие, развитие моторных функций, и проводится по трем направлениям:

-оценка уровня физического развития;

-оценка уровня интеллектуального развития;

-оценка уровня эмоционально-волевой сферы.

Как результат: мониторинг подготовленности воспитанников групп по дополнительному образованию констатирует факт успешного освоения образовательных областей программы ДОУ. Планируемые итоговые результаты представляют собой модель выпускника МДОУ и описывают интегрированные качества ребенка, которые он приобретает в результате освоения программы.
1.4.4. Региональный компонент
Основной целью работы является развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края.

Региональный компонент в детском саду реализуется через воспитание у детей любви к родным местам, поселку (начиная с младшего возраста), району (со средней группы), краю ( в старших группах).

Решаются следующие задачи:

1. Дать детям общее представление о родном поселке, районе, крае и их особенностях;

- географических;

- исторических;

- природных;

- климатических;

- о труде и быте людей, проживающих в крае;

- элементарные представления о коренных жителях Севера и Приамурья, их культуре и национальных видах искусств.

- о краевом центре – городе Хабаровске;

- символике хабаровского края;

2.Воспитывать чувство любви и гордости за свой родной край, уважение к людям, созидающим, укрепляющим и охраняющим наш край;

3.Прививать интерес к произведениям дальневосточных детских писателей, композиторов художественных иллюстраторов детских книг;

4.Воспитывать желание помогать взрослым в их труде, оберегать уникальное богатство Дальнего Востока.

Работа по реализации задач строится по 3 направлениям:

- организационно-педагогические;

- работа с детьми;

- работа с родителями.

Для достижения поставленной цели выбрано следующее содержание регионального компонента и последовательность в оформлении у детей представлений по теме «Родной поселок. Район, край, «Дальний Восток»:

1.Название родного поселка (района, края), его происхождение.

2.История образования поселка (края) его первые поселенцы.

3.Города, другие населенные пункты края ( в край входит 17 районов и 7 городов).

4.Географические особенности родного поселка (района, края), (край омывают Охотское и Японское моря (Татарский пролив), в крае протекает одна из самых длинных рек России : Амур, его приток :Амгунь, Анюй, Тунгуска, Бурея, Уссурий; в крае крупная бухта Ванино и залив Советская Гавань, озеро Болонь,

Удыль, Чукчагирское. Три четверти площади края занимают горы и плоскогорья. По обе стороны от Амура располагается Среднеамурская равнина).

5.Характерные особенности дальневосточного климата (холодная зима, влажное жаркое лето, муссонные дожди, ливни, ураганы, временами сильный порывистый ветер).

6.Достопримечательности родного поселка (района, края), (памятники, музеи (художественный, краеведческий, исторический и др.), театры, стадионы, парки, заповедные места, дендрарий, морской речной, железнодорожные вокзалы и др.)

7.Место работы родителей и других взрослых ( в промышленности, сельском хозяйстве, в сфере услуг, на транспорте, строительстве и т.п., профессий).

8.Учебные заведения для дошкольников, юношей и девушек, взрослых людей (где учатся братья, сестры, родители, другие родственники и знакомые).

9.Места культурного отдыха в родном поселке (районе, крае).

10.растительный мир родного края (в крае преобладают хвойные породы, есть смешанные леса; произрастают цветные твердолиственные породы: дуб, ясень, клен, ильм, желтая береза; редкие лекарственные растения; женьшень, элеутероккок, лимонник, аралия; богатые пищевые ресурсы: кедровые орехи, ягоды, грибы, папоротник и др.

11.Животный мир родного края (крупнокопытные дикие животные тайги: лось, изюбр, кабан, косуля, кабарга, на крайнем севере-олень, горностай, росомаха; пушные звери: соболь, колонок, лисица, белка, ондатра, выдра, норка; встречаются рысь, черный (гималайский) медведь, уссурийский тигр. В крае большое разнообразие рыб: кета, горбуша, навага, камбала, сельдь, карась, щука и т.д.

12.Созидательное отношение взрослых людей по отношению к природе (лесопосадки, разведение рыб, охрана родных животных путем создания заповедников и др.)

13.Полезные ископаемые нашего края (каменный и бурый уголь; руда, содержащая черные, цветные и драгоценные металлы; нефть и др.).

14.Виды транспорта в родном поселке ( районе, крае) сухопутный, водный, воздушный ; история появления разных видов транспорта в разное время.

15.Разнообразие национальностей людей, живущих в родном поселке (районе, крае), детей в группе детского сада.

16.Коренные жители Хабаровского края (нанайцы, ульчи, орочи, эвены, удегейцы, ингидальцы и др.), особенности их внешнего вида, жизни, быта, искусства.

17.дальневосточные писатели, поэты, художники, композиторы. Их наиболее известные произведения.

18.Дальний Восток - пограничный край. Ближайшие зарубежные планы. Охрана наших границ.

19.Символика Хабаровского края

20.Правила поведения детей в лесу, на реке, на улице.

Работа по представленному содержанию проводится в комплексе, интегрируя задачи и представления, используя различные вида деятельности:

- наблюдения за природными и общественными явлениями, происходящими в родном поселке (районе, крае);

- экскурсии в лес, парк, на речку, озеро, в овраг, на сопку; на рабочие места родителей; в учебные заведения; по историческим и достопримечательным местам;

- рассказы воспитателя об интересных исторических и современных событиях, фактах в жизни родного поселка (города, края);

- чтение познавательной и художественной литературы;

- рассматривание открыток, фотоальбомов, иллюстраций в книгах о Хабаровском крае; карты Хабаровского края;

- беседы с детьми;

- чтение;

- составление гербариев;

- создание коллекций, экспериментов;

- встречи с интересными людьми (писателями, художниками, композиторами, старожилами и т.п.), проживающими в родном поселке (районе, крае);

- выезд в национальное село;

- викторины;

- литературные вечера;

- игры-путешествия, дидактические игры;

- изобразительная, художественно-продуктивная деятельность;

- участие в озеленении территории детского сада, поселка;

- участие в праздниках поселка, района, края.

Задачи реализуются через следующие формы образовательной деятельности:

- совместная деятельность с детьми, семьей;

- самостоятельная деятельность детей;

1 2 3 4 5 6

	4. Презентация дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию... «Современные подходы организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в условиях фгос до»		Рабочая программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей... Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «детский сад №4 «ласточка» города армянск республики крым
	Управление образованием мэрии Новосибирска Серия «Методические материалы в помощь военно-патриотическому воспитанию молодежи»		Рабочая программа воспитания и обучения дошкольников Формы работы по физическому воспитанию в режиме дня. Описание ежедневной организации жизни и деятельности воспитанников
	Региональная парциальная программа по гражданско-патриотическому... Мухоморина Людмила Гавриловна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе мб доу «Детский сад №2 «Золотой ключик» города...		«Нравственно патриотическое воспитание дошкольников через освоение... «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через освоение регионального компонента основной общеобразовательной программы...
	Методические рекомендации по гражданскому и патриотическому воспитанию... На примере муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №216		Рабочая программа дополнительного образования музей «Православной... Ноу «Лесосибирская православная гимназия» музея «Православной традиции Русской Армии и военно-исторической реконструкции». Организаторами...
	Научно-исследовательская работа по химии «Создание парфюмерной композиции» Опытно-экспериментальная работа по получению эфирных масел из натурального сырья		Дополнительная профессиональная программа Образовательная деятельность дошкольников с использованием икт в современной предметно-пространственной среде доо
	Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Кемпендяйская... Духовно-ценностная ориентация субъекта образовательного процесса основана на эффективном подключении всех ресурсов партнерства школы...		Инновационная деятельность предприятия : оценка формирования эффективной стратегии
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экспериментальная психология» Нагибина Наталия Львовна. Экспериментальная психология. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 18 с		Должностная инструкция №06 заместитель директора по гражданско патриотическому... Устава школы, на основе тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, утвержденных...
	Экспериментальная психология Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 37. 03. 01 (030300. 62) «Психология»,...		1. рефераты, доклады, письменные работы Секция Инновационная деятельность образовательных учреждений и сетевое взаимодействие

Программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность

Похожие: