Кафедра воспитания, дополнительного образования и охраны здоровья

Скачать 4.99 Mb.

Название	Кафедра воспитания, дополнительного образования и охраны здоровья
страница	3/38
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 38

Таким образом, в процессе реализации различных разделов дополнительной общеобразовательной программы, ориентированных на индивидуальные или групповые, технические или исследовательские проекты и образовательные события, работа педагога в каждом из направлений (социальном, культурно-предметном, антропологическом) позволяет обучающемуся увидеть возможности образовательной среды техносферы для решения проектных задач, которые встают в связи с разработкой и реализацией ИОМ.

В сборник дополнительных общеобразовательных программ технического направления вошли программы начального технического моделирования, авиа-, авто-, судомодельного, радиоконструкторского, робототехнического профилей технического направления, а также программы интегрированных направлений техносферы – «Экология и техносфера» и «Медиаобразование». Эти программы обеспечивают образовательную деятельность обучающихся в условиях техносферы. Они разработаны педагогами дополнительного образования при поддержке методической службы Омской областной станции юных техников. Сборник дополнительных общеобразовательных программ технического направления подготовлен к публикации в ходе реализации в Омской области Плана действий, направленных на улучшение состояния обучения физике в общем образовании, на 2015 – 2017 годы. Сборник адресован специалистам учреждений дополнительного образования детей и других образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы технического направления в интегрированных моделях организации внеурочной деятельности.
1. Начальное техническое моделирование
Дополнительная общеобразовательная программа

объединения начального технического моделирования «Юный техник»
возраст участников программы 7-10 лет

срок реализации программы 2 года

Авторы: Фисенко Елена Анатольевна, педагог дополнительного образования; Дронова Наталья Григорьевна, педагог дополнительного образования

Омск – 2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа объединения начального технического моделирования (НТМ) имеет техническую направленность.

Актуальность, новизна дополнительной образовательной программы. Проблема развития познавательной активности и интеллектуальных способностей обучающихся является одной из важнейших задач в педагогике на современном этапе. Большим потенциалом развития обучающихся младшего школьного возраста обладает начальное техническое моделирование, которое является одним из способов воспитания будущих изобретателей, ученых, дизайнеров, творческих и креативно мыслящих людей. На занятиях НТМ обучающиеся не только познают свойства, осваивают приемы обработки различных материалов (картона, бумаги, пенопласта), но и используют различные инструменты, изготавливают различные технические конструкции и модели. Оформление изделий позволяет младшим школьникам развивать свою творческую фантазию, дизайнерские способности, аккуратность. Занятия по графической подготовке способствуют освоению чертежных инструментов, у обучающихся развивается мелкая моторика рук, пространственное воображение, образное и логическое мышление; зрительная память. Они читают условные обозначения на чертежах, чертят геометрические фигуры, выполняют разметку несложных объектов, работают с шаблонами, конструируют на плоскости, изготавливают объемные модели на основе геометрических фигур, вносят изменения в конструкцию модели, используют техническую терминологию.

Модель или техническая игрушка, выполненная своими руками, несет в себе огромный духовный заряд, так как близка восприятию младшего школьника. Важно направить инициативу детей в русло познания и интеллектуального творчества. Переключение ребенка со школьных уроков на занятия начальным техническим моделированием оказывает терапевтическое воздействие: с первыми успехами в деятельности у ребёнка появляется уверенность в себе, своих силах, ощущение радости, решаются проблемы самоорганизации и саморегуляции, налаживается продуктивное общение с детьми и взрослыми. В актуальной для ребёнка деятельности он успешно осваивает общественно признанные социальные нормы. Поэтому актуальность данной программы выражается не только в развитии специальных компетентностей обучающихся в области начального технического моделирования, а и в развитии ключевых компетентностей ребёнка средствами этой деятельности. НТМ – это не только возможность пробы сил обучающихся младшего школьного возраста в мире техники, но и первая ступень в подготовке обучающихся к занятиям техническим творчеством на следующих ступенях образования.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель программы: развитие познавательной активности обучающихся средствами начального технического моделирования.

Задачи программы:

развивать учебно-познавательную мотивацию обучающихся;
развивать общие умения и способы интеллектуальной и практической деятельности обучающихся в области начального технического моделирования;
формировать умения учебного сотрудничества;
развивать способность к пониманию информации и использовании её в учебной деятельности,
способствовать освоению общественно признанных социальных норм.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ. Программа является дополнительной к основной образовательной программе начального общего образования ФГОС. Дополнительность программы заключается во включении младшего школьника в активную познавательную и социальную практическую деятельность средствами НТМ.

В отличие от других дополнительных образовательных программ технической направленности, кроме специальной компетентности, программа развивает ключевые компетентности обучающихся, создаёт социальную ситуацию развития обучающихся, обеспечивающую освоение общественно признанных социальных норм в процессе личностно-значимой деятельности. Дополнительная образовательная программа НТМ «Юный техник» совмещает основы деятельности в различных направлениях технического творчества: авиамоделирование, автомоделирование и судомоделирование, моделирование, конструирование и макетирование объектов окружающего мира на плоскости и в пространстве.

В содержании программы предусмотрена система учебных заданий, которые обеспечивает высокую мотивацию обучающихся и развивают их познавательный интерес в процессе занятий. Это учебные задания на формирование ценностно-смысловых установок, формирование личностного смысла учения и начальных форм рефлексии, использование ИКТ в образовательном процессе в целях обучения и развития, формирование коммуникативной компетентности. Большая часть учебных заданий направлена на формирование способности к самостоятельному пополнению и интеграции знаний и на формирование способности обучающихся к самоорганизации и саморегуляции. Применение таких видов учебных заданий связано со спецификой начального технического моделирования, предполагающего проектную, конструкторскую деятельность обучающихся, а также проведение спортивно-технических соревнований различного уровня.

Программа может быть рекомендована для реализации, как в условиях учреждений дополнительного образования детей технической направленности, так и многопрофильных учреждений дополнительного образования.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы. Программа рассчитана на 2 года обучения. Продолжительность обучения составляет 288 часов:

1 год обучения – 144 часа,
2 год обучения – 144 часа.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы. Программа рассчитана на работу с детьми в возрасте от 7 до 10 лет (приложение 1).

Особенности организации образовательного процесса.

Численный состав группы  15 человек.

Особенности набора в детское объединение:

группа первого года обучения формируется из обучающихся 7 - 8 лет, имеющих минимальный объем знаний, умений и навыков в области технического творчества.
группа второго года обучения формируется из детей, освоивших программу первого года обучения, и ребят 9-10 лет, вновь поступивших в объединение, имеющих необходимый объем знаний, умений и навыков в области технического творчества.

Режим занятий по программе: 2 занятия в неделю по 2 часа. Комфортность режима работы достигается ориентацией на психофизические возможности конкретной возрастной группы, настроем на доброжелательность и толерантность, а также дифференцированным подходом к рабочему темпу и возможностям ребенка.На каждом занятии проводятся физкультминутки (дыхательные упражнения, упражнения для глазных мышц).

Условия реализации дополнительной общеобразовательной программы соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14 в части определения рекомендуемого режима занятий, а также требованиям к обеспечению безопасности обучающихся согласно нормативно-инструктивным документам Министерства образования РФ, органов управления образования администрации Омской области.

Формы занятий: теоретические учебные занятия, практические учебные занятия, занятия по проектированию индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) и работе с портфолио обучающегося, тренировочные учебные занятия, образовательные события (игра, образовательная экскурсия, спортивное соревнование, выставка технического творчества обучающихся, учебно-исследовательская конференция и мини-конференция, презентация (моделей, проектов, портфолио), итоговые учебные занятия, защита технических проектов и портфолио. При организации самостоятельной работы и работы по индивидуальным учебным заданиям используются инструктаж, консультации, разработка и реализация индивидуальных технических и исследовательских проектов.

Планируемые результаты. Дополнительная общеобразовательная программа начального технического моделирования на уровне начального общего образования направлена на развитие учебно-познавательной мотивации; формирование умений учебного сотрудничества; приобретение общих умений и способов интеллектуальной и практической деятельности, в т.ч. и в технической области; освоение общественно признанных социальных норм. Этот результат выражается в приобретении обучающимся универсальных способов действия (способностей и умений), позволяющих ребёнку младшего школьного возраста понимать ситуацию, достигать результатов в разных видах деятельности, что составляет основу компетентностного подхода в дополнительном образовании. Показателями результативности реализации дополнительной образовательной программы НТМ является начальный уровень развития компетентностей обучающегося:

способен использовать основные методы начального технического моделирования и конструирования, понимает конструктивные особенности различных простейших моделей, сооружений и механизмов;

- способен подбирать инструменты, материалы и оборудование, необходимые для изготовления моделей;

- использует в практической деятельности чертежи, схемы, технические рисунки;

-использует в практической деятельности технологии изготовления простейших моделей технических объектов;

использует правила безопасной работы;

- способен выявлять и устранять дефекты моделей;

- готов участвовать в соревнованиях начального технического моделирования по простейшим моделям технических объектов по установленным правилам;

- имеет позитивный опыт участия в соревнованиях начального технического моделирования.

Обучающийся имеет развитую учебно-познавательную мотивацию:

- берет на себя ответственность за собственное обучение;

- использует приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся способен к пониманию информации и использовании её в учебной деятельности:

- комментирует информацию;

- составляет на основании текста таблицы, схемы;

- создает модели изучаемого объекта;

- использует информацию, исходя из учебной задачи, различных видов моделирования;

- способен искать информацию в литературе и сети Интернет;

- самостоятельно отбирает источники информации для решения учебных и жизненных задач;

- представляет информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.

Обучающийся способен к сотрудничеству в процессе учебной деятельности:

- берет на себя ответственность за выполнение задач и демонстрирует самостоятельность в трудовой деятельности и обучении в рамках контекстов, которые, как правило, стабильны, но включают изменяющиеся факторы;

- способенсотрудничать в процессе творчества с другими обучающимися и педагогом;

- берет ответственность за собственное понимание и поведение;

- использует умение работать в команде.

Обучающийся способен к коммуникации в процессе учебной деятельности:

- создает (или реагирует на) письменные и устные сообщения;

- использует умение излагать мысли в четкой логической последовательности;

- отстаивает свою точку зрения, анализирует ситуацию и самостоятельно находит ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Обучающийся демонстрирует общественно признанные социальные нормы в культуре и правилах поведения, общения, отношения к ценностям (родине, семье, здоровью, образованию и т.д.).

Способом определения результативности освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной программы служит мониторинг образовательного процесса и система портфолио воспитанников и детского объединения. Процедура мониторинга образовательного процесса осуществляется в начале и в конце учебного года на основе контрольных опросов, педагогического наблюдения и диагностических методик определения уровня развитияключевых и специальных компетентностей обучающихся (приложение 2).

В течение учебного года, по мере изучения тем программы, педагог методом наблюдения, оценки качества изготовленных моделей, собеседования с обучающимися подводит предварительные итоги. Обучающиеся представляют результаты своей проектной деятельности и соответствующие тематические разделы портфолио. В конце учебного года итоговые занятия проходят в форме выступления на традиционных соревнованиях и выставках, подготовка к которым как к культурно-образовательным событиям ведётся в течение всего учебного года. Педагог совместно с обучающимися осуществляет рефлексию, анализирует качество выполненной работы в процессе презентации и защиты проектов и портфолио, проведении образовательного события. В конце учебного года, на заключительном занятии, педагог совместно с обучающимися анализирует качество выполненной работы в процессе презентации и защиты проектов, оценивания презентационный портфолио обучающихся (приложение 3).

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы служат итоговые (контрольные) учебные занятия, результаты участия в образовательных событиях (играх, выставках, конкурсах, соревнованиях, викторинах, играх-путешествиях, ролевых играх), презентации и защиты проектов, портфолио обучающихся.
Учебно-тематический план первого года обучения.

№	Раздел и тема	теория	практика	всего часов
1	Основы моделирования и конструирования	19	53	72
1.1.	Вводное занятие	1	1	2
1.2.	Материалы и инструменты	6	18	24
1.3.	Графическая подготовка	4	12	16
1.4	Моделирование и конструирование игрушек.	8	22	30
2	Технический проект «Моя первая модель»	8	28	36
2.1	Поисковый этап работы над проектом	1	1	2
2.2	Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта	2	2	4
2.3	Конструкторский этап работы над проектом	2	2	4
2.4	Технологический этап, выполнение практической части проекта		16	16
2.5	Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта	1	1	2
2.6	Оформление результатов проекта «Моя первая модель»	2	4	6
2.7	Презентация и защита проекта «Моя первая модель»		2	2
3	Соревнования по начальному техническому моделированию. Подготовка и проведение образовательного события	10	26	36
3.1	Целеполагание участников образовательного события	2	2	4
3.2	Коллективное планирование образовательного события	2	2	4
3.3	Коллективная подготовка образовательного события	4	12	16
3.4	Проведение соревнования по начально-техническому моделированию	2	6	8
3.5	Коллективное подведение итогов образовательного события		2	2
3.6	Заключительное занятие. Защита презентационного портфолио		2	2
Всего часов в первый год обучения		37	107	144

Содержание программы первого года обучения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 38

	Программа дополнительного образования «солнечный город» Создание условий для воспитания полноценной социально адаптированной личности, восстановления здоровья, труда и отдыха, социальной...		Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в... Черникова Н. В. Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования»:...
	Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами,... Уровень образования, подвид дополнительного образования, образовательные программы		1 Настоящее Положение об охране жизни и здоровья воспитанников (далее... Организация охраны жизни и здоровья воспитанников в период обучения и воспитания осуществляется мбдоу
	Программа дополнительного образования по специальности «Сестринское дело» Современные аспекты законодательства РФ в области охраны здоровья. Приоритетные направления развития здравоохранения в Российской...		Дипломного и дополнительного образования Кафедра Клинической физиологии,... Тематического усовершенствования (ТУ) кадров по направлению «Избранные вопросы кардиологии» для врачей общей врачебной практики,...
	Кафедра физического воспитания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новгородский государственный университет имени...		Закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. N 323-фз "Об основах... Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере...
	Российская федерация федеральный закон об основах охраны здоровья граждан в российской федерации Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере...		Российская федерация федеральный закон об основах охраны здоровья граждан в российской федерации Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере...
	1 Настоящий Коллективный договор заключен между администрацией муниципального... Коллективный договор заключен между администрацией муниципального учреждения дополнительного образования Центра эстетического воспитания...		Программа дополнительного образования «Компьютерная графика и основы дизайна» «Компьютерная графика и основы дизайна» составлена в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования...
	2012 содержание Реализация государственной молодежной политики, дополнительного образования и воспитания 121		Статья Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере...
	Статья Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере...		Дополнительное образование Информационный сборник №19 Мельникова Е. Ю., начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики

Кафедра воспитания, дополнительного образования и охраны здоровья

Похожие: