Кафедра воспитания, дополнительного образования и охраны здоровья
|
Скачать 4.99 Mb.
|
|
Предисловие Особое место в системе дополнительного образования занимает техническое направление, развивающее обучающихся в сфере инженерно-технической деятельности – одного из наиболее сложных и специфических видов человеческой деятельности. Именно технологические знания способны глобально влиять на рост научно-технического прогресса, от уровня которого зависит благосостояние общества. Начиная с 2015 года, на базе Омской областной станции юных техников развивается инновационный образовательный комплекс Омской области «Технопарк». Общий замысел развития комплекса состоит в создании педагогических и организационно-управленческих условий, обеспечивающих формирование эффективной системы работы с технически одарёнными детьми, поддержку технического творчества, инженерно-конструкторской, изобретательской деятельности школьников. Технопарк является образовательной средой, способствующей полноценному развитию технически одаренного ребенка, его самоопределению, самореализации, формированию его индивидуального дарования, достижению успеха в жизни. Сетевое взаимодействие образовательных учреждений разного типа, являющееся базовой формой деятельности Технопарка, призвано обеспечить вариативную, насыщенную открытую образовательную среду, соответствие и взаимосвязь содержания образования и методов работы специфическим особенностям технически одаренных обучающихся на разных возрастных этапах развития, интеграцию разных типов образования, обеспечивающую повышенный уровень и широту образовательной подготовки. Технопарк даёт возможность формирования принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса на образовательные услуги и возможностей его удовлетворения. Техническое направление дополнительного образования детей в условиях Технопарка представлено разнообразием профилей: конструирование и моделирование, технический дизайн и художественное проектирование, основы технической культуры, авто-, авиа-, судомоделизм, экранные и медиа технологии, ЛЕГО-конструирование и моделирование, робототехника, электроника, радиотехника, информационная культура и информационные технологии и другие. Одной из приоритетных задач организации Технопарка является проектирование программно-методического обеспечения этих профилей деятельности; постоянное обновление, обеспечение разнообразия общеобразовательнвых программ для различных целевых групп обучающихся. Дополнительные общеобразовательные программы технического направления, представленные в сборнике, включают разделы разных уровней сложности и позволяют педагогу найти оптимальный вариант работы с целевой группой детей или с отдельным ребенком. Учитывая возрастные особенности обучающихся в организациях дополнительного образования детей технической направленности, можно установить соответствие дополнительных общеобразовательных программ уровням начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. Дополнительные общеобразовательные программы начального общего образования направлены на развитие учебно-познавательной мотивации; формирование умений учебного сотрудничества; приобретение общих умений и способов интеллектуальной и практической деятельности, в том числе и в специфических изучаемых технических профилях; освоение общественно признанных социальных норм. Дополнительные общеобразовательные программы основного общего образования направлены на формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования; овладение опытом самоорганизации, самореализации, самоконтроля; овладение способами учебно-исследовательской и учебно-проектной деятельности, приобретение опыта продуктивной творческой деятельности. Дополнительные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования направлены на становление самоопределения обучающихся по отношению к культуре и социуму; способности принимать ответственные решения; формирование активной гражданской позиции; готовности к непрерывному образованию в течение всей жизни. Концептуальной основой дополнительных общеобразовательных программ, представленных в сборнике, является компетентностный подход в образовании и принципы открытости и индивидуализации образования. Компетентный подход определяет отбор содержания образования, форм, методов и технологий реализации поставленных целей, создание соответствующих педагогических условий, в число которых входят:
Компетентностный подход акцентирует внимание на готовности обучающихся использовать полученные знания, получать опыт самостоятельного решения проблем. И этот опыт нужен не как приложение к полученным знаниям, необходимое для их «закрепления на практике», а как ядро, как смысл всего образовательного процесса дополнительного образования детей. Поэтому для организации образовательной деятельности представленные программы предполагают использование технологий исследовательской деятельности, проектного обучения и технологии образовательного события. В качестве технологий организации рефлексивного процесса и оценивания достижений обучающихся, используется личностно-ресурсное картирование и портфолио. Проектная и исследовательская деятельность позволяет обучающимся развивать учебно-познавательную мотивацию, формировать навыки учебного сотрудничества, приобретать общие умения и способы интеллектуальной и практической деятельности, опыт продуктивной творческой и социально значимой деятельности. Технические и исследовательские проекты, включённые в программы, имеют практическую ценность, предполагают возможность решения актуальных проблем, проведение самостоятельных исследований, в одинаковой мере непредсказуемы для обучающихся как в процессе работы, так и в получаемых результатах. Проекты являются гибкими в направлении объёмов работы и темпов ее выполнения. Для реализации полноценной проектной деятельности огромное значение играет внедрение в образовательный процесс информационных технологий и современных ТСО, использование ресурсов сети Интернет. Проектная и исследовательская деятельность предполагает выбор индивидуальных тем и позволяет обучающимся осваивать программы по индивидуальному образовательному маршруту (ИОМ). Использование технологии образовательного события, имеющего опору на какой-либо культурный образец: игра, конференция, экскурсия, соревнование и т. д., позволяет сделать образовательную деятельность возрастосообразной и актуальной для целевой группы обучающихся, создать потенциальную возможность для осуществления практических социальных и допрофессиональных проб. Для организации открытой образовательной среды и создания условий для индивидуализации образования программы предусматривают:
В условиях индивидуализации каждый обучающийся в образовательной деятельности детского объединения движется по своей образовательной траектории и поэтому невозможно оценивать всех по единым критериям и в одно время. Способом определения результативности в таких условиях является введение в образовательный процесс методик, направленных на развитие рефлексивных умений обучающихся и разработка на их основе системы самооценивания обучающихся – это система портфолио воспитанников и портфолио детского объединения. Портфолио является средством углубления и оформления познавательных интересов, развития интеллектуальных и рефлексивных способностей, комплексной проверки уровня усвоения учебного материала, укрепления желания учиться, и создания ситуации успеха. Ресурсная схема индивидуализации проектной и исследовательской деятельности обучающихся
|
||||
Похожие:
 |
Программа дополнительного образования «солнечный город» Создание условий для воспитания полноценной социально адаптированной личности, восстановления здоровья, труда и отдыха, социальной... |
 |
Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в... Черникова Н. В. Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования»:... |
|
Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами,... Уровень образования, подвид дополнительного образования, образовательные программы |
|
1 Настоящее Положение об охране жизни и здоровья воспитанников (далее... Организация охраны жизни и здоровья воспитанников в период обучения и воспитания осуществляется мбдоу |
|
Программа дополнительного образования по специальности «Сестринское дело» Современные аспекты законодательства РФ в области охраны здоровья. Приоритетные направления развития здравоохранения в Российской... |
|
Дипломного и дополнительного образования Кафедра Клинической физиологии,... Тематического усовершенствования (ТУ) кадров по направлению «Избранные вопросы кардиологии» для врачей общей врачебной практики,... |
|
Кафедра физического воспитания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новгородский государственный университет имени... |
|
Закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. N 323-фз "Об основах... Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере... |
|
Российская федерация федеральный закон об основах охраны здоровья граждан в российской федерации Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере... |
|
Российская федерация федеральный закон об основах охраны здоровья граждан в российской федерации Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере... |
|
1 Настоящий Коллективный договор заключен между администрацией муниципального... Коллективный договор заключен между администрацией муниципального учреждения дополнительного образования Центра эстетического воспитания... |
|
Программа дополнительного образования «Компьютерная графика и основы дизайна» «Компьютерная графика и основы дизайна» составлена в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования... |
|
2012 содержание Реализация государственной молодежной политики, дополнительного образования и воспитания 121 |
|
Статья Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере... |
|
Статья Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее в сфере... |
|
Дополнительное образование Информационный сборник №19 Мельникова Е. Ю., начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики |